【教學(xué)資料精創(chuàng)】高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌比較鑒賞

1、古代詩(shī)歌比較閱讀（角度+真題）2023高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀古代詩(shī)歌鑒賞是高考詩(shī)歌鑒賞題的重要題型，是“閱讀與鑒賞”考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力的題型。古代詩(shī)歌閱讀古代詩(shī)歌鑒賞的命題呈現(xiàn)出“守正創(chuàng)新”的特點(diǎn)：“守正”體現(xiàn)在體裁的穩(wěn)定，其選材主要涉及詩(shī)、詞、曲等古代詩(shī)歌中具有代表性的體裁，偶有涉及詩(shī)經(jīng)、漢樂(lè)府等古體詩(shī)，但是總體來(lái)看，其體裁形式基本穩(wěn)定；“創(chuàng)新”體現(xiàn)在題型的變化，即從經(jīng)典的純主觀題到客觀題與主觀題兼具。古代詩(shī)歌閱讀之比較鑒賞在古代詩(shī)歌鑒賞的命題中，比較鑒賞是一種深受命題者青睞的題型，所謂“比較鑒賞”，就是在閱讀兩首或多首詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)

2、容或形式技巧等進(jìn)行多維度對(duì)比的鑒賞。這種鑒賞涉及求同、求異等多種思維方式，能夠較為綜合地考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。古代詩(shī)歌閱讀比較鑒賞考察視角視角一：不同詩(shī)歌語(yǔ)言特征的比較古詩(shī)韻律優(yōu)美、蘊(yùn)涵豐富。 有的明白如話，平易近人；有的婉約雋秀，獨(dú)臻妙境；有的跌宕起伏，雄渾深厚；有的如煙似夢(mèng)，意境優(yōu)美；有的則是悲涼慷慨，豪邁奔放。理解語(yǔ)言風(fēng)格（關(guān)鍵）視角一：不同詩(shī)歌語(yǔ)言特征的比較（真題）插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。15.與酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)

3、，語(yǔ)言雅麗平整；這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗易懂，清新流暢。視角一：不同詩(shī)歌語(yǔ)言特征的比較（真題）登城望湖樓劉 敞雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹(shù)，一片江南水墨圖。晚 景蘇 軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。試題：以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。視角一：不同詩(shī)歌語(yǔ)言特征的比較（真題）登城望湖樓劉 敞雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹(shù)，一片江南水墨圖。晚 景蘇 軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。試題：以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。劉詩(shī)用

4、 “雨映寒江半有無(wú)”作為背景，用“淺深山色高低樹(shù)”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨 圖 ”的 優(yōu) 美 畫(huà) 面 ；蘇 詩(shī) 描 繪 的 是由 疾 風(fēng) 、驟 雨 、雷 電 所 構(gòu) 成 的 壯 美景觀，“橫風(fēng) 吹 雨 ”、“電 光 時(shí) 掣 ”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過(guò)潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。視角二：不同朝代詩(shī)人風(fēng)格的比較詩(shī)的風(fēng)格可謂“美色悲音各不同”，它是詩(shī)人在創(chuàng)作中，通過(guò)內(nèi)容、形式諸種因素，所體現(xiàn)出的個(gè)性特征，是其詩(shī)歌藝術(shù)走向成熟的標(biāo)志。視角二：不同朝代詩(shī)人風(fēng)格的比較（模擬題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。見(jiàn)別離者因贈(zèng)之【注】韓偓征人草草盡戎裝，征馬蕭蕭

5、立路傍。尊酒闌珊將遠(yuǎn)別，秋山迤邐更斜陽(yáng)。白髭兄弟中年后，瘴海程途萬(wàn)里長(zhǎng)。曾向天涯懷此恨，見(jiàn)君嗚咽更凄涼。【注】詩(shī)人生活在唐末戰(zhàn)亂之際，當(dāng)時(shí)自北而南，沿路所見(jiàn)，皆發(fā)于詩(shī)。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.標(biāo)題點(diǎn)明本詩(shī)寫(xiě)作的緣由，“別離”一詞陡生無(wú)限傷感情緒，奠定全詩(shī)的情感基調(diào)。B.首聯(lián)緊扣“征人”與“征馬”兩個(gè)形象，真切地描繪了出征時(shí)的情景，畫(huà)面感很強(qiáng)。視角二：不同朝代詩(shī)人風(fēng)格的比較（模擬題）C.頷聯(lián)描寫(xiě)的是別后想象的虛景，詩(shī)人想象征人在離別親人后沿著秋山遠(yuǎn)行的景象。D.尾聯(lián)直抒胸臆，眼前的別離勾起了詩(shī)人對(duì)自身的感嘆，抒發(fā)了心中的無(wú)奈和感慨。C項(xiàng)，“頷聯(lián)描寫(xiě)的是別后想象的虛景”說(shuō)法錯(cuò)誤，

6、“尊酒闌珊”是眼前的實(shí)景。實(shí)寫(xiě)的景物，一般是眼睛能直接看到的身邊的實(shí)物；虛寫(xiě)的景物，要么是聯(lián)想或想象得到的，要么是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。由頷聯(lián)中“將遠(yuǎn)別”的“將”可判斷，“尊酒闌珊”是現(xiàn)在發(fā)生的事，詩(shī)人能直接看到，當(dāng)屬實(shí)景，“秋山迤邐更斜陽(yáng)”是現(xiàn)在所見(jiàn)到的，也屬實(shí)景。答案為C。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較每一首詩(shī)歌都是依據(jù)一定的藝術(shù)手法表達(dá)出來(lái)的。每一 個(gè)詩(shī)人，都有一定的藝術(shù)手法的特點(diǎn)形成個(gè)人風(fēng)格的。兩者比較，就使作者的某一首詩(shī)，成為特別的，別具一格的，唯一的藝術(shù)品而存在。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。白下驛餞唐少府 王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知

7、何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。B.詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫(xiě)有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D.領(lǐng)聯(lián)和尾聯(lián)中的問(wèn)句，使語(yǔ)氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。B.詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基

8、礎(chǔ)。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）14.A“是詩(shī)人早年的知心好友”錯(cuò)誤。“相知何用早”是一個(gè)反問(wèn)句，“何用”即為什么，第4句的“懷抱即依然”也印證了二人應(yīng)該不是早年的知心好友。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。B.詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）15.本詩(shī)與送杜少府之任蜀州都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)排遣離愁的方法抒情方式送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游

9、人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）15.本詩(shī)與送杜少府之任蜀州都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)送杜少府之任蜀州是直抒胸臆。“海內(nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩(shī)人廣闊的襟懷，而“無(wú)為在歧路”的“無(wú)為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩(shī)人志向高遠(yuǎn)，樂(lè)觀豁達(dá)的特點(diǎn)。本詩(shī)作者點(diǎn)明自己與朋友都有貧困潦倒的生活經(jīng)歷，又有著共同的情懷理想，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)抒情。頸聯(lián)的“浦樓”兩句和尾聯(lián)的“去去”兩句，一實(shí)一虛，表達(dá)了對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂(yōu)之情。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）

10、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1516題。送別 李白唐代尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。15下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B. 詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）C. 本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在黃鶴樓送孟浩然之廣陵中也曾使用。D. 詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。15下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容

11、可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B. 詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）16本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分通過(guò)寫(xiě)秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；末尾寫(xiě)孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩(shī)人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）樓前中唐王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過(guò)勤政樓晚唐杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪?！咀ⅰ壳锕?jié)：唐開(kāi)元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄

12、宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬既名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。金鋪：釘在門(mén)上的獸面形的門(mén)環(huán)底座。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）樓前中唐王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過(guò)勤政樓晚唐杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪。19這兩首詩(shī)中都寫(xiě)到的_和_，寄寓鑒戒之意。（2分）視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）樓前中唐王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過(guò)勤政樓晚唐杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪。19這兩首詩(shī)中都寫(xiě)到的_和_，寄寓鑒戒之意。（2

13、分） . 勤政樓 . 千秋節(jié) 視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）樓前中唐王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過(guò)勤政樓晚唐杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪。20分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。（6分）視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）樓前中唐王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過(guò)勤政樓晚唐杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪。20分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。（6分）情感不同：王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂(lè)，言

14、外自見(jiàn)；杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。視角三：同題材詩(shī)的不同藝術(shù)手法比較（真題）樓前中唐王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過(guò)勤政樓晚唐杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪。20分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。（6分）寫(xiě)法不同：王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神；杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)紫苔“偏稱(chēng)意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。視 角 四 ：不 同 詩(shī) 歌 中 同 一 “煉字”的比較許多詩(shī)中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩(shī)增色不少甚至成為詩(shī)眼。 視 角 四 ：不 同 詩(shī)

15、歌 中 同 一 “煉字”的比較（真題） 與浩初上人同山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。兩詩(shī)寫(xiě)作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。 從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。視 角 四 ：不 同 詩(shī) 歌 中 同 一 “煉字”的比較（真題） （1）兩詩(shī)都著一“望 ”字。 李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓 ，引 領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的 感傷。柳詩(shī)之“望”在末句， 。（1）虛寫(xiě)置

16、身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表現(xiàn)了對(duì)“京華親故”一為援手的急切期待。視 角 四 ：不 同 詩(shī) 歌 中 同 一 “煉字”的比較（真題） （2）兩詩(shī)都寫(xiě)到了“山 ”。李詩(shī)曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。 詩(shī)人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。 柳詩(shī)曰“尖山似劍”， 。（2）表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國(guó)愁腸如割的痛楚。 詩(shī)人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強(qiáng)烈感情。視角五：不同詩(shī)歌內(nèi)部相關(guān)句子的比較近年來(lái)高考命題的原則之一是“課內(nèi)知識(shí)課外考”，這一原則在詩(shī)歌鑒賞中同樣得到體現(xiàn)，命題人常常將所考查的某一句與課文中學(xué)過(guò)的

17、相關(guān)句子列出來(lái)，要求考生從思想感情或表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行比較，既能檢測(cè)考生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生重視課本，又能考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一舉兩得。視角五：不同詩(shī)歌內(nèi)部相關(guān)句子的比較（真題） 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙七夕【范成大】雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿(mǎn)眉顰，更無(wú)奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去?！咀ⅰ繝?zhēng)：怎。試題：對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。視角五：不同詩(shī)歌內(nèi)部相關(guān)句子的比較（真題）范詞重點(diǎn)

18、強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁；舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。試題：對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。視角六：同題材詩(shī)營(yíng)造意境（氛圍）的比較同題材或同題目的詩(shī)是文學(xué)史上的常見(jiàn)現(xiàn)象。既然有同題詩(shī)，自然就出現(xiàn)了比較。因了“同”，就易使人同中求異，品第高下，衡量?jī)?yōu)劣。命題人從這一角度命題意在引導(dǎo)讀者學(xué)會(huì)以詩(shī)的眼光去發(fā)現(xiàn)詩(shī)美，品賞詩(shī)美，給考生以有益的啟迪。而詩(shī)歌意象的作用與散文中的景物描寫(xiě)的作用如出一轍，

19、或營(yíng)造氛圍，或借景抒情，或塑造背景或環(huán)境。視角六：同題材詩(shī)營(yíng)造意境（氛圍）的比較（真題）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江寧夾口三首（其三）【宋王安石】落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪【宋方維深】客船收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。（1）兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。 請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍？ 表達(dá)的又是怎樣的心緒？ 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（2）兩首詩(shī)的末句 一 用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？ 為什么？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。視角六：同題材詩(shī)營(yíng)造意境（氛圍）的比較（真題）兩位詩(shī)人都借 “月黃昏

20、”三字來(lái) 營(yíng)造氛圍，為表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。 客船、“無(wú)燈”、野（小）店、半死楓樹(shù) ，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，從而營(yíng)造了一種凄 迷、蕭索、沉寂的氛圍， 表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。（1）兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。 請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍？ 表達(dá)的又是怎樣的心緒？ 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。視角六：同題材詩(shī)營(yíng)造意境（氛圍）的比較（真題）王詩(shī)中“應(yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見(jiàn)的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無(wú)此意趣。 方詩(shī)中“猶有”二字，自然 道出，卻出人意料

21、，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說(shuō)明在此留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩(shī)人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意，二者各有其妙。（2）兩首詩(shī)的末句 一 用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？ 為什么？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。視角七：同題材詩(shī)的理趣或情趣的比較我國(guó)古代詩(shī)歌風(fēng)格多樣，在琳瑯滿(mǎn)目的詩(shī)歌畫(huà)廊里，有一部分是以“理趣”或“情趣”見(jiàn)長(zhǎng)而引人入勝的。所謂“理趣”，顧名思義，就是要說(shuō)理而有趣，理和趣達(dá)到水乳交融的境界，“羚羊掛角，無(wú)跡可尋”。視角七：同題材詩(shī)的理趣或情趣的比較（真題）閱讀下面的詩(shī)詞，根據(jù)提示，完成賞析。三月晦日偶題【秦觀】節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

22、點(diǎn)絳唇【元好問(wèn)】醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，澡漠煙中樹(shù)，西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。試題：詞多富情趣，而宋詩(shī)多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。秦詩(shī)之理趣_元詞之情趣_視角七：同題材詩(shī)的理趣或情趣的比較（真題）秦詩(shī)之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”、“花落”、“鶯無(wú)語(yǔ)”、“煙中樹(shù)”、“暮”、“疏雨”、“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”、“問(wèn)春”、“尋春”等傳達(dá)出對(duì)春逝的悵惘意緒。試題：詞多富

23、情趣，而宋詩(shī)多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。秦詩(shī)之理趣_元詞之情趣_視角八：不同版本句子優(yōu)劣的比較我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，對(duì)于同一位作家的同一首詩(shī)，由于版本的不同，其中某一句或句中的某一個(gè)字（詞）有可能不同，孰優(yōu)孰劣，存在著爭(zhēng)論，命題人將此引進(jìn)到高考試卷中，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，是對(duì)以前客觀題答案“只此一家，別無(wú)他詁”的撥亂反正，意在引導(dǎo)考生在自圓其說(shuō)的基礎(chǔ)上暢所欲言，擇善而從，展開(kāi)交鋒和爭(zhēng)論，對(duì)考生將來(lái)從事學(xué)術(shù)研究不無(wú)影響。視角八：不同版本句子優(yōu)劣的比較（真題）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜

24、好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。試題：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？視角八：不同版本句子優(yōu)劣的比較（真題）“雁引愁心去”運(yùn)用用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，也更新穎。試題：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？視角九：詩(shī)歌與圖畫(huà)的定向比較西蒙尼德斯說(shuō)過(guò)：“圖畫(huà)是不出聲的詩(shī)歌，詩(shī)歌是會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)?！睆淖畛跄》律峡矗?shī)歌和繪畫(huà)是非常接近的，都是在摹仿著生

25、活本身，表達(dá)著對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。一種藝術(shù)與另一種藝術(shù)是非常相通的，詩(shī)歌和繪畫(huà)亦然，這就使詩(shī)和畫(huà)之間存在可比較性，近年有的省正是從這一角度命題的。視角九：詩(shī)歌與圖畫(huà)的定向比較（真題）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日登樓懷歸【寇準(zhǔn)】高樓聊引望，杳杳一川平。野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語(yǔ)流鶯。舊業(yè)遙清渭，沈思忽自驚。注：此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。試題：北宋翰林圖畫(huà)院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫(huà)的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。試與原詩(shī)比較，你認(rèn)為這幅畫(huà)能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。視角九：詩(shī)歌與

26、圖畫(huà)的定向比較（真題）這幅畫(huà)傳神地表現(xiàn)了詩(shī)句的內(nèi)容。畫(huà)上只有小船和船夫，而沒(méi)有行人，表現(xiàn)了“野水無(wú)人渡”的情景；而船夫睡在船上，襯托出過(guò)客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長(zhǎng)和寂寞。從畫(huà)面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無(wú)人過(guò)渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。試題：北宋翰林圖畫(huà)院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫(huà)的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。試與原詩(shī)比較，你認(rèn)為這幅畫(huà)能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。視角十：不同詩(shī)歌中同一意象美學(xué)意義的比較詩(shī)歌意象是鑒賞詩(shī)歌的審美概念，也是詩(shī)歌意境、情思、風(fēng)格的依托。只有理解了詩(shī)詞中的意象，才能真正解讀詩(shī)歌。在中國(guó)詩(shī)詞藝術(shù)的長(zhǎng)河中，同

27、一意象在不同的作品中甚至是在同一篇詩(shī)詞中，讀者往往會(huì)有各種不同含義的理解。視角十：不同詩(shī)歌中同一意象美學(xué)意義的比較（真題）讀宋詞聯(lián)系其寫(xiě)作背景回答問(wèn)題。臨江仙宋侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧宵中。【寫(xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。視角十：不同詩(shī)歌中同一意象美學(xué)意義的比較（真題）試題：三國(guó)演義的開(kāi)篇詞臨江仙上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾

28、度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽(yáng)紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較?！緦?xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。視角十：不同詩(shī)歌中同一意象美學(xué)意義的比較（真題）試題：三國(guó)演義的開(kāi)篇詞臨江仙上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽(yáng)紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。侯詞的“夕陽(yáng)紅”象征個(gè)人的時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成；三國(guó)演義開(kāi)篇詞的“夕陽(yáng)紅”則象征歷史的滄桑變化?！緦?xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。視角十：不同詩(shī)歌中同一意象美學(xué)意義的比較（真題）畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫(huà)眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。14下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同，都是以畫(huà)眉鳥(niǎo)作為直