小學(xué)語文三年級上冊第八單元灰雀

1、灰雀教學(xué)目標(biāo)：1.用自主識字、隨文識字等方法，認(rèn)識“樺、胸”等5個生字；會寫 “胸、脯”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的呵護(hù)。3.聯(lián)系上下文，讀懂文中的詞句；通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動。教學(xué)過程：第 一 課 時一、名人為引子，導(dǎo)入、今天的學(xué)習(xí)，我們將去認(rèn)識一位名人，（出示列寧頭像）先走進(jìn)資料袋，去看看！列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一 個社會主義國家。、我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事灰雀，（板書課題）雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”

2、就是短尾巴的鳥。、見過灰雀嗎？（課件），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。親切地跟它們打個招呼吧生讀課題。二、 疏通為基礎(chǔ)，初讀、讓我們一起按要求讀讀這個故事。（課件出示要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)上自然段的序號。3.想一想：課文寫了一件什么事？）、檢查匯報同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？這里有四個句子，里面藏著課文的所有生字，來試試。（出示句子） = 1 * GB3 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 = 2 * GB3 、列寧每次走到白樺樹下，都要停下

3、來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天，那只胸脯深紅的灰雀不見了，一定是飛走了或者是凍死了，真是太可惜了。 = 4 * GB3 第二天，列寧果然看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱，男孩是誠實(shí)的。老師把生字組成的詞語請出來，小老師教讀，交流識字方法。全文共有多少個自然段？課文講了一件什么事呢？ 不急，這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，找一找，圈一圈。這三個時間，把課文分成了三個部分。請三名同學(xué)分別來讀這三部分。其他同學(xué)，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：在每一個時間里，發(fā)生了什么事？（生每讀完一個部分，概括一層意思。）（出示填空： = 1 * GB3 有一年冬天，列寧看見 。

4、= 2 * GB3 一天，一只( )的灰雀( )，列寧遇見了() ，并與他交流。第二天，列寧又看到 。這篇課文說的是什么事呢？再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。三、詞句為關(guān)鍵，品讀1. 觀察圖畫，引導(dǎo)說話。課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。2.品讀詞句，感受“灰雀”。 = 1 * GB3 課文中是怎么寫這三只灰雀的？默讀第一段，“”勾出描寫灰雀的語句。 = 2 * GB3 指名讀。（課件出示“公園里惹人喜愛”一句。）怎樣的三只灰雀呀？用一個四字詞語，就是惹人喜愛。你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。我喜歡灰雀胸脯的顏色。我喜歡灰雀來回跳動。

5、這叫動態(tài)。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從那邊的樹枝跳回這邊的樹枝，這邊那邊，那邊這邊，這就是在樹枝間來回跳動，這真是惹人喜愛。我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào)子，聲音一會兒高，一會兒（低），一會兒短，一會兒（長），像唱歌一樣，這就叫（婉轉(zhuǎn)）。誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？（兩名同學(xué)讀，師范讀，生閉眼聽想象，齊讀。）3.自主品讀，感受“列寧愛灰雀”。課文的第一自然段，除了寫灰雀的樣子，還寫了什么？（列寧喜歡灰雀）。你從哪個句子讀到的？哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？（生交流）引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機(jī),（

6、生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂（生再讀）第 二 課 時一、讀詞語，鞏固二、對話為重點(diǎn)，研讀、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望， 一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？（灰雀不見了。）女生讀第自然段。、第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？（灰雀回來了。）男生讀第自然段。、讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？(灰雀哪去了？灰雀怎么又回來了？)、解決這兩個問題，默讀課文的310自然段列寧和男孩的對話。用波浪線劃下列寧說的話，橫線劃下男孩說的話。、聽老師讀列寧和男孩的對話，邊讀邊想兩個問題。、灰雀哪去了呢？（被男孩抓走了，藏

7、起來了）男孩為什么把灰雀放回來了呢？（受了列寧的啟發(fā)）、怎么受列寧的啟發(fā)呢？讓我們來體會體會。女生讀列寧的話，男生讀小男孩的話。、我們一塊來到白樺樹下，唉，那只胸脯深紅的灰雀不見了，列寧看見一個小男孩，就問（女生讀）找遍了，也沒有找到，列寧心里怎么樣？（焦急）。讀出焦急來。這時，列寧看見一個小男孩，就焦急地問女生焦急地讀。、男孩說生讀“沒沒看見”，男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？（因?yàn)槟泻⒚髅鞑亓嘶胰?，因?yàn)樗鲋e了。男孩心里有鬼。）、列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。列寧是這么說的嗎？列寧是怎么說的？、女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，”從列寧的這句

8、話中，你聽出了什么？（擔(dān)心灰雀）讀出你的擔(dān)心。、列寧還說了什么？女生讀：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦阌致牫隽耸裁矗浚袑幒荜P(guān)心灰雀。列寧感到惋惜。）、多好，可惜，關(guān)心，惋惜都在其中了。我就是那個小男孩，你想想怎么說能打動我，誰來讀一讀？（生深情地讀）、全班深情讀讀得可以打動這個男孩、師：同學(xué)們，列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，他對小男孩，有批評嗎？有指責(zé)嗎？列寧有的是用話語和愛鳥的情感打動男孩、感染男孩、啟發(fā)男孩。所以，當(dāng)列寧問：“會飛回來？”孩子是肯定地說 “一定會飛回來！”、同學(xué)們，知道這時候，小男孩心里在想什么嗎？（1：我明天把他放回來，跟列寧說我不應(yīng)該把灰

9、雀捉走。2：列寧多么喜歡這只灰雀，我一定要把灰雀放回來。）、你們都明白了，獨(dú)自藏起來是喜歡，放飛自然更是喜歡，男孩也是很喜歡灰雀。、角色讀一讀。三、問題為抓手，練筆、看，那只胸脯深紅的灰雀果然回來了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說生讀“你好，灰雀”一句。讀到這，你有什么問題嗎？、灰雀又不會說話，列寧為什么問他呢？（列寧不想傷男孩的自尊心。怕男孩說不出來話。）師：你們都感受到了，列寧是愛男孩的，列寧對男孩的愛含著理解和愛護(hù)。帶著這樣的理解，我們再來讀讀這段話。生讀（列寧看看男孩你到哪去了）、孩子們，如果灰雀會說話，它會說什么？1.灰雀說：“ ”生1：昨天小男孩把我捉去了，現(xiàn)在它又把我放了，您就不要說它了。生2：列寧先生，您好。昨天小男孩把我捉走了，它給我很多面包渣，請您放心，它不會傷害我的生、昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我對它說