《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》讀后感

1、做幼兒喜愛(ài)的魅力教師讀后感我始終相信，一本好書(shū)就像一粒幸福的種子，可以在閱讀者的身上開(kāi)出漂亮的花朵。在此寒假里我看了莫源秋教授的做幼兒寵愛(ài)的魅力老師這本書(shū)，讓我受益匪淺，突然覺(jué)得自己好幸福，每天都和一群活潑可愛(ài)的孩子在一起，看到他們那一張張笑容這莫非不是幸福嗎？這是一本有魔力的書(shū)，在里面包含了許多的愛(ài)。愛(ài)應(yīng)當(dāng)是幼兒園的一種內(nèi)在文化，關(guān)愛(ài)的理念應(yīng)當(dāng)植入到幼兒園里每個(gè)人的心靈深處。幼兒園里的每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)四周的人，幼兒園里的每個(gè)角落都應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)的氣息。在幼教崗位的十年中，我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中我們談到教育時(shí)，談到的更多的是老師對(duì)幼兒的愛(ài)，而極少談?dòng)變簩?duì)老師的愛(ài)。但我一直覺(jué)得愛(ài)應(yīng)當(dāng)是雙向的。只

2、有老師愛(ài)幼兒，沒(méi)有幼兒愛(ài)老師，那么愛(ài)是不完好的。而老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，合，支持者，就因在平常工作中浸透愛(ài)的元素，讓孩子能夠懂得什么叫愛(ài)。我相信，只有老師關(guān)注幼兒給幼兒真正的愛(ài)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受愛(ài)，讓自己在工作中制造愛(ài)。做個(gè)幼兒寵愛(ài)的魅力老師。閱讀此書(shū)，明白了我如何做寵愛(ài)的魅力老師。這需要從幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)去浸透。在互助中做幼兒寵愛(ài)的魅力老師。那怎樣才能做到一位被幼兒寵愛(ài)的魅力老師呢？經(jīng)過(guò)閱讀，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：一、做個(gè)幼兒寵愛(ài)的老師1、愛(ài)是雙向的教育家巴特爾曾說(shuō)：老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了感情也會(huì)消融。因此，一個(gè)讓幼兒寵愛(ài)的

3、老師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愛(ài)幼兒的老師。“愛(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì)感到幸福和安全?！庇變涸诮淌覑?ài)的包圍中體驗(yàn)著一種安全感和歸屬感，老師在幼兒愛(ài)的舉止中品嘗著作為老師的幸福與歡樂(lè)！2、愛(ài)要有途徑我想，沒(méi)有哪一位老師不想贏得幼兒的寵愛(ài)。然而，贏得幼兒的寵愛(ài)并不是一蹴而就的，也不是單靠個(gè)人的力量就可以完成的。我們老師除了專心觀看幼兒，投其所好，滿意他們的合理需要，以及提高自身的魅力。有魅力的幼兒老師首先要有人格魅力，要有學(xué)識(shí)魅力，還要有幸福感。因此，一個(gè)有魅力的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)會(huì)查找幸福感且很簡(jiǎn)單獲得幸福感的老師，是一個(gè)懂得感恩的，自信的，有追求的老師！二、做個(gè)貼心的幼兒老師1、以溫和的看法對(duì)待幼兒陳鶴

4、琴先生說(shuō)：一個(gè)滿面笑容的老師，大家都會(huì)喜愛(ài)。兒童是最有感情的。你看法和氣，笑口常開(kāi)，使幼兒感動(dòng)暖和，感到親切，他就會(huì)接近你。確實(shí)如此，與看法嚴(yán)肅的老師相比，看法溫和的老師更受幼兒歡迎和寵愛(ài)。我們老師在日常教學(xué)中應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，公平對(duì)待幼兒，也要掌握自己的脾氣，不隨便向幼兒發(fā)火。2、營(yíng)造一種互愛(ài)的環(huán)境氣氛很多現(xiàn)實(shí)證明：成人比成才更重要。因此，老師營(yíng)造一種互愛(ài)的班級(jí)氣氛。讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，比教授幼兒學(xué)問(wèn)和讓幼兒在這種充滿愛(ài)的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)。幼兒在獲得他人的愛(ài)的同時(shí)，也會(huì)耳聞目睹地形成關(guān)懷他人的意識(shí)，漸漸懂得愛(ài)他人。3、讓幼兒時(shí)辰感受到老師的愛(ài)魯迅先生說(shuō)：教育是植根于愛(ài)的。愛(ài)是教育的源泉。沒(méi)

5、有愛(ài)的教育不能稱其為教育。幼兒的思維進(jìn)展正處于詳細(xì)形象階段。他們眼中的世界是非此即彼，非黑即白的。因此，我們要盡量用幼兒感受到的方式明明白白地表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。如；用親切的動(dòng)作表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，抱抱她，拉拉手等；用關(guān)懷的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，有關(guān)懷幼兒心情，日常生活，幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)的語(yǔ)言。4、愛(ài)要持之以恒師幼之間的互愛(ài)行為，可以幼兒發(fā)起，也可以有老師發(fā)起。當(dāng)幼兒對(duì)老師還缺乏愛(ài)的時(shí)分，幼兒老師有責(zé)任和義務(wù)不斷地向幼兒發(fā)出愛(ài)的信息。以持之以恒的愛(ài)贏得幼兒對(duì)老師的愛(ài)。老師肯定不能由于幼兒的無(wú)情冷漠而放棄關(guān)愛(ài)幼兒的責(zé)任和義務(wù)。幼兒老師要相信，堅(jiān)韌不拔的愛(ài)定能感動(dòng)幼兒并最終贏得幼兒的寵愛(ài)！5、讓幼兒過(guò)一種有尊嚴(yán)的生活幼兒年齡雖小，但同樣有做人的尊嚴(yán)，同樣希望被他人尊重。特別是希望得到老師和伙伴的尊重。尊重幼兒，也是老師獲得寵愛(ài)，感謝和尊敬的一個(gè)重要因素。在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，老師能否讓幼兒在幼兒園過(guò)一種有尊嚴(yán)，有面子的生活，也是確定幼兒對(duì)老師喜惡的一個(gè)重要因素?？傊痪湓?，要做幼兒寵愛(ài)的