小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（年新編）八 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書例1、例2，課堂活動(dòng)第1、2題及練習(xí)十八1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能 初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、過程與方法 通過“分一分、涂一涂”“折一折”“說一說”等多個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，及口頭表達(dá)能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)1/2（8分鐘） 1、師：今天這節(jié)課老師帶來了一樣我們非常熟悉的東西，你們認(rèn)識(shí)么？課件演

2、示如果把4個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？把2個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？同學(xué)們把你手中的圓片當(dāng)作蘋果分一分，并且說一說你是怎樣分的。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分一分，感受分?jǐn)?shù)的意義，明確平均分 (學(xué)生思考，出現(xiàn)“半個(gè)”“一半”等不同回答。） 師：“半個(gè)”“一半”該怎樣表示，請(qǐng)你用自己喜歡的方式表示出來，并說說你為什么要這樣表示？ （學(xué)生用自己喜歡的方式表示，如用符號(hào)、數(shù)字等，交流時(shí)說說為什么這樣表示。（如有學(xué)生用1/2表示，教師及時(shí)板書） 2、引導(dǎo)學(xué)生用1/2表示。同學(xué)們，你們知道這個(gè)數(shù)是什么數(shù)嗎？（分?jǐn)?shù)）板演：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 3、同學(xué)們想出這么多

3、辦法，你們覺得哪種方法比較簡(jiǎn)便？ （學(xué)生自由交流，說說自己的想法，最后確定用1/2較簡(jiǎn)便。） 4、誰能結(jié)合剛才分蘋果的例子來說說1/2表示什么？（表示：把一個(gè)蘋果平均分成2份，每份是1/2，那如果不是平均分的你認(rèn)為還可以用1/2表示么？課件展示平均分并且板書：平均分）你觀察一下這樣分對(duì)嗎？它能用1/2表示嗎？為什么？小結(jié)：把一個(gè)蘋果平均分成2份，每一份都是這2份中的1份，所以都是這個(gè)蘋果的1/2。誰來讀一讀這個(gè)分?jǐn)?shù)？讀作：二分之一它分為幾個(gè)部分呢？分?jǐn)?shù)線，分母，分子 5、你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相說，匯報(bào)交流，說的過程中突出“平均分”。二、通過動(dòng)手操作，

4、進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（10分鐘） 1、剛才同學(xué)們說得平均分的例子非常好。那么，你們想不想動(dòng)手自己畫一畫？下面，請(qǐng)同學(xué)們從這些圖形中任選兩種，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來?？纯茨奈煌瑢W(xué)畫得又對(duì)又快，開始！誰先說說你是怎么找1/2？（我是平均分的，先找到它的對(duì)稱軸。）實(shí)物投影演示： 等師小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們知道把一個(gè)花瓶、一個(gè)臉譜、一個(gè)圓等平均分成2份，其中的1份就是它們的1/2。 3、同學(xué)們剛才親自動(dòng)手畫出了圖形的1/2，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師剛發(fā)給你得正方形紙，請(qǐng)你把它平均分成4份，找出這個(gè)正方形的1/4，然后涂上色。聽清要求了么？開始！反饋：哪位同學(xué)愿意說說你怎么分呢

5、？（平均分成4份，涂其中的一份）4表示什么，1表示什么呢？（4在這里表示把一張紙平均分成了4份，1表示有一份圖上了顏色，你們同意嗎？）還有和他不一樣的嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答，電腦演示）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，分母表示什么，分子表示什么（學(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂，并展示出各種不同方法。）電腦課件演示幾種不同的分法。 討論：這四幅同樣大的圖，涂色部分都表示的是這張紙的1/4，他們的大小一樣嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)平均分四人小組討論討論！開始！ （討論后得出：都是把同一個(gè)正方形平均分成4份，涂了其中的1份，所以他們的1/4是一樣大的。） 4、把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4

6、來表示，那么這樣的2份、3份、4份你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示嗎？2份用分?jǐn)?shù)怎么表示？（4在這里表示什么？2呢？）3份呢？電腦演示并且板書 （引導(dǎo)學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)）誰能再說出幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)？寫一個(gè)分?jǐn)?shù)，寫完后提問：哪位同學(xué)剛才認(rèn)真觀察老師是怎么寫這個(gè)分?jǐn)?shù)的，先寫什么，后寫了什么？讓23名學(xué)生回答。）（強(qiáng)調(diào)：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母、分子）同學(xué)們說得都很好，下面請(qǐng)你們伸出手指，在你的桌子上寫分?jǐn)?shù)，準(zhǔn)備好了么？（教師、學(xué)生同寫）你和老師寫的一樣么？請(qǐng)同學(xué)們寫幾個(gè)分?jǐn)?shù)好嗎？師示范：2/5，7/8，2/9（板書）設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范學(xué)生的書寫，完全掌握分?jǐn)?shù)小結(jié):我們剛才一起認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了它的各部分名稱，還動(dòng)手寫了分?jǐn)?shù)，下面老

7、師想考考你們，請(qǐng)你說說下面的圖都可以用那個(gè)分?jǐn)?shù)表示？5、電腦課件出示：說說可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示。（學(xué)生反饋后追問，你能說說問什么要用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示么？）6 、寫一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，給你的同桌讀一讀，并說說表示什么。強(qiáng)調(diào)分母和分子分別表示什么？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義，滲透整體“1”的思想三、練習(xí)（20分鐘）（一）基本練習(xí)1、 用下面的分?jǐn)?shù)表示陰影對(duì)嗎？對(duì)的畫“ ”，錯(cuò)的畫“ ”。 ( ) ( ) ( )2、 用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。（涂?jī)蓚€(gè)）（二）拓展練習(xí)。 四、小結(jié)（2分鐘）同學(xué)們你們今天學(xué)到了什么呢？知識(shí)來源于生活，希望我們每名同學(xué)做一個(gè)有心人，天天都有新發(fā)現(xiàn)，