小學生數(shù)學錯題集有效利用的研究報告報告方案

1、-小學“數(shù)錯題”有利用研究案市紅旗平小學 韋2011 6 月 28 日-w -. -小學生“數(shù)學題集”效利用的研究方案韋廙一課研的景意 學 甚 長期以來們?nèi)狈σ?對”的新的理念和策略致在教學實踐中經(jīng)?？梢钥吹接邢喈?學生學習時間的無效流失影 - -可修編 -. - 所以課堂學習錯誤資源化 二課研的行分1 甚至 輔導學生的功課我們的學生 針對學生作業(yè)中存在的情況我 據(jù)小學生學索通過師生共同記錄錯例、 誤阱”， 錯“免疫”終尋 2 能為 3 學“學 生”錯例成因分析與解決策略研究 然- -可修編- -. -即使前人有再好的經(jīng)驗也枉然，況且不同地區(qū)不同 面對現(xiàn)實情況相信開展這 4.本課題研究的“數(shù)學

2、錯題集”，是注重錯題集如何規(guī)建立又如 三課的定指是學生 就把 錯誤的習 1.錯誤：學生在學習過程中，反映在各方面，出現(xiàn)違反教學結(jié)論 2.教育契機：教師應善于利用課前預設錯誤資源，善于捕捉課中 善于 3.反思：反思是數(shù)學的重要活動，是數(shù)學活動的核心和動力。學 須有一 引導學生反思一下錯題- -可修編- -. - 4.資源利用：通過細致的剖析、提煉，將學生的錯誤資源變?yōu)榻?1 3 5、反思 6X X 月 X 日 尋找 四研目促使有效降 促變 - -可修編- -. -促進以 五研容策 “數(shù)1.怎樣記錄。首先讓學生選擇一本比較容易保存的本子來記錄， 著是考慮 每錯必 2.錯題分析。對每一個錯題的分析應

3、包含四個過程：）錯在 ）為 （4 （5 3.用什么時間去收集。一開始教師可以從精減作業(yè)題入手，減少 也可以把它作 有些（作 4.錯題整理。錯題收集工作完成后，為了讓錯題變得清晰明朗， 用 - -可修編- -. - 這樣又能按各章節(jié)易錯 數(shù)學1.經(jīng)常閱讀，避免再錯。一本好的“錯題集”就是自己知識漏洞 2 分鐘 2.交換閱讀，預防出錯。俗話說，吃一塹，長一智。由于學生的 3.錯題分級，逐個“消滅”。要當日錯當日整理，一個星期一次 4.不斷反思 促利 - -可修編- -. - 數(shù)學收集 等到教師再把 六研步 積極并利用好錯 1.準備階段（ 6 （1（2（3 （4 2.實施階段（ 9 2012 年 5 （1 - -可修編- -. -（2 反思探索運用 （3 3.總結(jié)階段（ 5 2012 年 6 （1（2（3七研方 1.文獻法：學習參考資料和網(wǎng)上相關研究文章。2.行動研究法：針對錯題類型，制定糾錯計劃，實施糾錯策略， 第一階段重點是幫 3.經(jīng)驗總結(jié)法：收集資料，要對錯誤資源的生成、解決、總結(jié)三 4.個案研究法、調(diào)查分析法：重視對典型學生學習狀況的跟蹤分 對當前學生數(shù)學學