小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖平均數(shù)

1、平均數(shù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教材90-91頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標（一）知識與技能結(jié)合具體情境，在動手操作、觀察、討論等活動中，理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。 （二）過程與方法初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題，進一步體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。（三）情感態(tài)度和價值觀在輕松愉快的課堂中掌握富有挑戰(zhàn)性的知識，豐富生活經(jīng)驗；在活動中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解平均數(shù)的含義，理解并掌握求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點：理解平均數(shù)的含義，靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)準備多媒體課件教

2、學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境 談話引入。 在某次數(shù)學(xué)測驗中我們班的平均成績是89分，平均分是你們的實際分數(shù)嗎？既然平均分不是你們的實際分數(shù)，那老師為什么又要計算平均分呢？今天，我們就一起來研究像這樣的數(shù)-平均數(shù)。自主探究，解決問題（一）教師用多媒體課件出示例1主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。 1.發(fā)現(xiàn)信息和問題小組合作，嘗試解決問題請同學(xué)們獨立思考，然后小組內(nèi)交流你的想法。（預(yù)設(shè)學(xué)生會想到“移多補少”和“數(shù)據(jù)的總和份數(shù)”的方法。) 教師：這個小組平均每人收集多少個？學(xué)生：13個教師：大家都同意這個答案嗎？13是怎么來的？方法一：“移多補少”的方法結(jié)合學(xué)生口述，用課件演示“移多補少”的過程。教師：這種方法對嗎？你能

3、給這種方法起個名字嗎？教師：同學(xué)們想到了用多的補給少的這個方法，使每個人的瓶子數(shù)量同樣多，這種方法可以叫“移多補少”法。（板書：移多補少）這里平均每人收集了13個，這個“13”是他們真實收集到的礦泉水瓶數(shù)嗎？方法二：先合再分教師：怎樣列式計算呢？學(xué)生：（14121115）413（個）教師：像這樣先把每個人收集的礦泉水瓶數(shù)合起來，再除以4，也能算出這個小隊平均每人收集了多少個礦泉水瓶。3.鞏固練習(xí) （二）體會平均數(shù)的作用師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看體育小組的活動一一踢鍵比賽。讀圖表，你能找出已知條件和所求問題嗎？ （學(xué)生獨立完成，同桌交流，全班匯報） 生1：已知第4小組男生隊和女生隊踢毽比賽成績表

4、。 生2：所求的問題是男、女兩隊，哪個隊成績好？ 師：“哪個隊成績好？”你準備用什么數(shù)學(xué)策略來解決這個問題?你是如何想到的?生：如果比較兩隊的總成績，有失公平，因為兩隊的人數(shù)不同，所以比較兩隊的平均成績比較公平些。 師：你能說出總成績、每隊人數(shù)和每隊的平均成績之間的關(guān)系嗎？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生：每隊的總成績除以每隊的總?cè)藬?shù)等于每隊的平均成績師：怎樣列式解答呢？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生：男生隊平均每人踢毽個數(shù) 女生隊平均每人踢毽個數(shù) （19+15+16+20+15）5 （18+20+19+19）4 =855 =764 =17（個） =19（個） 1719 答：女生隊的成績好些。思考：在人數(shù)不相等的情況下我們是請誰幫的忙？（三）全課小結(jié)今天你有什么收