小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)三 分一分 認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形 省賽獲獎(jiǎng)

1、認(rèn)識(shí)圖形瀘師附?。捍氯~教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)53-P54知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等幾何體過(guò)程與方法：通過(guò)看、摸、數(shù)，推的方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形教學(xué)難點(diǎn)：感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的特征教具準(zhǔn)備：課件，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球模型各一個(gè)學(xué)具準(zhǔn)備：收集牙膏盒、牛奶盒、乒乓球、魔方、骰子、易拉罐、珠子等一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示機(jī)器人，創(chuàng)設(shè)情境2、結(jié)合實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生給實(shí)物取名，導(dǎo)入新

2、課3、板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球二、師生互動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圖形過(guò)渡：孩子們真能干！已經(jīng)給這些寶貝取名了，你們也帶來(lái)了一些寶貝師：（1）請(qǐng)你從寶貝中找出一個(gè)球，并把它舉起來(lái)（2）、請(qǐng)你高高舉起一個(gè)正方體； （3）、請(qǐng)你拿起一個(gè)圓柱； （4）、請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體。三、動(dòng)手操作，自主思考，認(rèn)識(shí)圖形（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1、看一看，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的形狀師：孩子們很能干，請(qǐng)你拿起長(zhǎng)方體形狀寶貝，仔細(xì)看看它，然后說(shuō)說(shuō)它的樣子生：仔細(xì)觀察，然后匯報(bào)2、摸一摸，感知長(zhǎng)方體面的特征師：請(qǐng)你用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己摸到的感覺(jué)生：摸一摸，交流長(zhǎng)方體面的特征師：滑滑的，平平的是長(zhǎng)方體的面，尖尖的是它的角板書(shū)：平平的面、尖尖的角3、

3、數(shù)一數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征師：長(zhǎng)方體有幾個(gè)平平的面呢？（1）、學(xué)生自由數(shù)，交流匯報(bào)（2）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生按照上、下、左、右、前、后的順序數(shù)出長(zhǎng)方體的面 （3）學(xué)生獨(dú)立數(shù)角，在全班匯報(bào)交流小結(jié)長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角（二）組織學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)正方體1、學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)正方體2、交流正方體的特征和學(xué)習(xí)方法看方方正正的摸-面平平的，角尖尖的數(shù)-6個(gè)面，8個(gè)角3、比較，辨別認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察長(zhǎng)方體和正方體，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察、完成比較并匯報(bào)交流生：長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，8個(gè)角生：長(zhǎng)方體的面長(zhǎng)長(zhǎng)的、不一樣大小，正方體的面方

4、方正正的，一樣大?。ㄈ熒献?，認(rèn)識(shí)圓柱創(chuàng)設(shè)小情境：圓柱氣嘟嘟地說(shuō)，大家都知道長(zhǎng)方體和正方體的樣子了，誰(shuí)知道我的樣子呢？（師悄悄問(wèn)：小朋友，圓柱生氣了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的樣子）（出示課件）師：你能幫幫圓柱，解決它的煩惱嗎？生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下有兩個(gè)平平的圓形的面。（四）小組合作，認(rèn)識(shí)圓柱生：圓圓的，滑滑的。沒(méi)有平平的面小組合作，探索圓的特征匯報(bào)交流3、小結(jié)：球沒(méi)有平平的面（五）從實(shí)物中抽出幾何圖形，初步建立空間觀念1、從實(shí)物中抽象出幾何圖形2、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形3、結(jié)合課件上的幾何圖形，說(shuō)出圖形名稱(chēng)四、鞏固練習(xí)（一）摸一摸，猜一猜1、抽一生上臺(tái)，從老師準(zhǔn)備的口袋中摸一個(gè)幾何體，說(shuō)出幾何體的特征2、臺(tái)下學(xué)生猜圖形名稱(chēng)，（二）數(shù)一數(shù)1、出示機(jī)器人圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)機(jī)器人是由一些幾何圖形組成的2