資源與環(huán)境環(huán)境教學(xué)課題

1、資源與環(huán)境-環(huán)境教課課題資源與環(huán)境-周又紅目的：認(rèn)識(shí)資源、能源與環(huán)境的關(guān)系，能夠剖析城市與鄉(xiāng)村在能源利用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)習(xí)題，能夠提出解決規(guī)定?；顒?dòng)方法：（1）將學(xué)生疏成4人一組的小組，每組獲得一張畫(huà)有某地域城市展開(kāi)的圖。（2）各小組剖析圖中表達(dá)的問(wèn)習(xí)題，要點(diǎn)議論。圖中反應(yīng)了哪些環(huán)境問(wèn)習(xí)題？該地域當(dāng)前的展開(kāi)布局能否合理？該地域能夠開(kāi)發(fā)哪些資源？要想使該地域的展開(kāi)走可連續(xù)展開(kāi)的道路，應(yīng)當(dāng)怎樣去做？（3）各小組介紹一個(gè)人代表本組向全體同學(xué)總結(jié)報(bào)告。教師講評(píng)并總結(jié)概括?；顒?dòng)對(duì)象：中小學(xué)3年級(jí)要點(diǎn)初中3年級(jí)。人數(shù)：2040人時(shí)間：40-0分鐘準(zhǔn)備器具：粗一點(diǎn)的彩色筆，大張白紙，膠條或圖釘，預(yù)先畫(huà)好的圖。能夠

2、用圖示來(lái)表達(dá)你們組對(duì)該地域展開(kāi)的改進(jìn)建議，這樣能夠使你的建議更加生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。要注意聆聽(tīng)他人的講話，發(fā)現(xiàn)此中的長(zhǎng)處與不足，更好地理解資源與可連續(xù)展開(kāi)的關(guān)系。幫樹(shù)寶寶寫(xiě)日志一、目的：經(jīng)過(guò)認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，照料它，并對(duì)它作細(xì)微的察看，使學(xué)生學(xué)會(huì)靠近、關(guān)懷樹(shù)木，并認(rèn)識(shí)樹(shù)木的生活，以及樹(shù)木與自然環(huán)境和其余生物的一些互有關(guān)系。此項(xiàng)活動(dòng)能夠培育學(xué)生獨(dú)力工作的能力、自制力、鍥而不舍的耐心和不怕苦、不怕累、不怕臟的吃苦精神。二、對(duì)象：中小學(xué)中高年級(jí)（人數(shù)不限）。三、合用課程：可作為生物或自然課的一種長(zhǎng)久活動(dòng)，也能夠作為語(yǔ)文課的實(shí)踐活動(dòng)或少先隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容。四、1/3文章根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)活動(dòng)條件：1時(shí)間：此

3、項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久性活動(dòng)，在最先，教師要用必定的時(shí)間組織學(xué)生做，并適合指導(dǎo)，此后學(xué)生就能夠每日花十幾分鐘時(shí)間自己獨(dú)立察看記錄，教師適合監(jiān)督敦促即可。2場(chǎng)合：校園或生活區(qū)鄰近。3必備物件：樹(shù)木、筆錄本、筆。五、實(shí)行步驟：1每個(gè)同學(xué)認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，它就是學(xué)生的朋友，給它起一個(gè)名字，做一個(gè)小牌掛在樹(shù)上。日志本開(kāi)頭要記錄開(kāi)始察看時(shí)間（年、月、日），樹(shù)木的名字、樹(shù)種、地址等；描述其地點(diǎn)、樹(shù)的形狀、樹(shù)種等；預(yù)估高度、胸徑（約1米高處的骨干直徑）等。畫(huà)一張?jiān)摌?shù)木的簡(jiǎn)圖，描述樹(shù)葉大小、顏色、形狀、生長(zhǎng)狀況等。2按期澆水、松土，每日察看樹(shù)木的生長(zhǎng)變化，將所發(fā)現(xiàn)的變化記錄在該樹(shù)木的日志本里。3記錄樹(shù)木季節(jié)變化。春季萌芽展葉的日期，秋天第一次落葉的日期和葉片顏色變化的狀況；葉片所有脫夕陽(yáng)期等；記錄何時(shí)落葉、生長(zhǎng)最旺盛等。描述一張冬季該樹(shù)木簡(jiǎn)圖和春季嫩芽萌出時(shí)狀態(tài)圖。4對(duì)該樹(shù)木的花朵、果實(shí)、種子進(jìn)行察看，分別記錄大小、顏色、形狀、數(shù)目，以及開(kāi)花結(jié)果時(shí)間。5該樹(shù)木的樹(shù)上和樹(shù)下的動(dòng)物活動(dòng)狀況，樹(shù)干受損失狀況。6風(fēng)、雨、雷電時(shí)樹(shù)的狀況，雨前、風(fēng)后樹(shù)葉片上的塵埃與雨后、風(fēng)前的比較。還能夠讓學(xué)生隔必定的時(shí)間寫(xiě)一篇有關(guān)自己的樹(shù)木朋友的優(yōu)選作文或察看報(bào)告等。六、成效評(píng)論這是一種應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)久堅(jiān)持的實(shí)踐活動(dòng)，貴在堅(jiān)持。在樹(shù)木比許多的地方成效更好，學(xué)生經(jīng)過(guò)勤勞的勞動(dòng)，會(huì)領(lǐng)悟到園林工人的