加強校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力工作匯報材料

1、加強校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力工作匯報材料工作匯報加強校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力工作匯報材料校長作為學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負著引導(dǎo)全體教師推進課程 教育的模式和理念等上均是在新課程的實施模式過程中逐步形成與發(fā) 展的，并不能一次性成熟的、固定的模式，因此，校長一定要把自己 從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，靜下心來，認真地學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷 地捕捉新動態(tài)，掌握新方法，完善對新課程的理解，把學(xué)來的理念通 過內(nèi)化，轉(zhuǎn)為自己的理念，從而或使先進的理念貫穿在學(xué)校課程教學(xué) 管理工作的方方面面。劉向軍書記在教育教學(xué)其他工作會議上做出了 “大力提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，開創(chuàng)南開優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)新局面”的工作 部署，我們結(jié)合學(xué)校的具體情況，從以下三個某一

2、方面開展工作，著 力推進增強提升校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。蘊涵著寬廣的信息。校長進入課堂，可以深入了解教師的教育了解新 理念、教學(xué)行為、教研文化、經(jīng)驗和不足、困惑和困難，以及課改要 求與教研現(xiàn)狀的差距，舊式先進理念與傳統(tǒng)違規(guī)行為的落差，了解學(xué) 生的學(xué)習(xí)亟需和需求，了解補習(xí)學(xué)校管理的運行現(xiàn)狀等，掌握來自一 線的真實情況。校長唯有走進課堂，才能或者說走近教師、了解教師， 才能真切把握教學(xué)中的風(fēng)險問題、，找出制約課堂教學(xué)有效性的因素， 站在新的高度，從新的視角，對學(xué)校組織工作作出調(diào)整，形成新的規(guī) 劃，從而對學(xué)校教學(xué)不斷產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出及時、科學(xué)、正確的決策。我校規(guī)定了中層以上干部每學(xué)期的聽課數(shù)量，每周行政例會的

3、高年級第一個環(huán)節(jié)就是干部匯報交流本周的聽課情況，以便及時溝通和查找對話課堂教學(xué)中存在的問題。在我區(qū)中學(xué)教學(xué)研究評價標準（試行稿）出臺后，我校除了利用多樣的形式解讀標準的文字內(nèi)容，學(xué)校黨總支還在黨員和申請人隊伍開展“黨員申請人教學(xué)示范課展示活動”，用實際行動落實評價標準。第二，校長積極引導(dǎo)教師主動聚焦課堂，著力提高教師的專業(yè)化品牌化水平。教師是課程教學(xué)的實施者，教師實施教學(xué)工作的陣地在課堂，大幅提升校長對教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，就是要求校長加強對課堂的管理。通過加強管理，引導(dǎo)教師所研究課堂。教師有效研究課堂， 改進課堂，實現(xiàn)無瑕的行為表現(xiàn)，最即便根本的是出自于教師本身自我超越的需求。我們一直在思考并著力解

4、決的問題是：作為校長該如何激發(fā)教師產(chǎn)生自我超越的需求，發(fā)生繼續(xù)向上的變化呢？我們的看法是，除了開展形式多樣的師德教育外，還應(yīng)關(guān)注通過各種途徑吸引教師關(guān)注家庭教育，讓教師了解當前的教育多維度，讓教師辨認出教育發(fā)展形勢背后對產(chǎn)業(yè)發(fā)展教育、對教師提出的更高的要求，要促使自己立于不敗之地，教師必須提升自己的技術(shù)水平專業(yè)化水平。從上個學(xué)期以來，為了更加有效地引導(dǎo)教師聚焦教學(xué)活動課 堂、研究教學(xué)，我校堅持每月舉辦“教學(xué)大講堂”活動，邀請到了陳 一新副局長、邢真研究員、韓鋒主任等一批教育領(lǐng)域的資深專家、學(xué) 能夠幫助老師們解疑釋惑，進而引發(fā)廣大干部教師對課堂教學(xué)的更深 入地思考。第三，校長高度關(guān)注科系組建設(shè)，

5、努力為教員教師的課堂教學(xué)交流搭建平臺。學(xué)科組是教師從事教學(xué)研究的組織，也是校長賴以領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的重要形式。在工作中我們體會到，校長只有親自參于深入學(xué)科組參與活動，以自身認同關(guān)注學(xué)科組活動的熱情來鼓勵教師積極投入，在中其教研文藝活動中充分發(fā)揮影響力，對教師起到以身示范的教育作用，這是加強教學(xué)進一步增強領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵所在。在九年級畢業(yè)班教育工作中，我們好幾位校長除了幾位分工到班，每人承擔一個班的教學(xué)一千管理工作以外，免費送還深入一個學(xué)科的集體備課活動，與任課教師耐心細致地溝通交流，及時把準班級學(xué)科教學(xué)的科系脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)問題，適時調(diào)整。為了不斷提升學(xué)科組教研工作的教學(xué)水準，我校與天津附中 教師教育學(xué)院聯(lián)合，創(chuàng)辦了市內(nèi)六區(qū)首個“中學(xué)教師教師教育教學(xué)研 走進教學(xué)，通過定期參加學(xué)科組活動和不定期推門聽課、評課活動， 幫助廣大中學(xué)教師更新教育觀念，改進教學(xué)策略。教師也可以借助師 大豐富的教學(xué)資源，拓展教學(xué)研究領(lǐng)域，不斷充實自我。課堂教學(xué)是一項