版五年級上數(shù)學(xué)第一單元教案第4課時求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算

1、第1單元小數(shù)乘法第4課時求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算方法【授課內(nèi)容】教材P7及練習(xí)二第3、5、6、7、10題。【授課目的】知識與技術(shù)：使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法規(guī)，并能正確地運用這一知識進行計算。過程與方法：理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實責問題。感情、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成仔細計算與及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c難點】重點：運用小數(shù)乘法的計算法規(guī)正確計算小數(shù)乘法。難點：正確點出積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當乘數(shù)比1小時，積都比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積都比被乘數(shù)大?！臼谡n方法】觀察、解析、比較。【授課準備】多媒體。【授課過程】一、復(fù)習(xí)準備。1口算。0.9670.

2、081.87O0.2421.40.30.1261.6540.25600.5指名學(xué)生口算，爾后集體校訂。2思慮并回答。（1）做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（2）若是積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.020.4。3揭穿課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題）二、情況引入。1授課例5。師：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后邊一只殘忍的非洲野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔憂，它追不上我！”學(xué)生觀察情境圖，提守信息。所求問題：鴕鳥的最高速度是多少

3、千米/小時？所需條件：非洲野狗的最高速度是56千米小時，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍。千米/時非洲野狗？千米/時鴕鳥是非洲野狗的1.3倍思路解析：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義。來說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個非洲野狗那么快，還要快。）2）追問提高學(xué)習(xí)新知的興趣。非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥。）“鴕鳥的最高速度是多少？”該怎樣列式計算呢？（生回答：561.3）為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）（3）經(jīng)過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。學(xué)生獨立

4、計算出鴕鳥的最高速度，并集體校訂。（4）指導(dǎo)學(xué)生用估計進行驗算。同學(xué)們看這個算式及結(jié)果，你認為對嗎？你是怎么考據(jù)的？（板書驗算，完滿課題）學(xué)生可能會有以下幾種驗算的方法：用原式再計算一遍。把這個算式的因數(shù)交換一下地址，再算一遍。即可知道對與否。察見解：觀察小數(shù)位數(shù)或第二個因數(shù)比1大還是比1小。用計算器進行驗算。師小結(jié)：無論用哪一種方法來檢驗都可以，依照自己的情況，喜歡用那一種就用那一種來驗算。（5）師：請同學(xué)們打開書，看一看書上的小朋友算得對嗎？為什么？生：因為兩個因數(shù)中，56是整數(shù)，因數(shù)1.3中只有1位小數(shù)，所以積中小數(shù)點的地址點錯了，應(yīng)該點在2與8之間，即積應(yīng)為72.8。師：很好！在計算小

5、數(shù)乘法時，每個小朋友都要養(yǎng)成仔細做題、仔細檢查的好習(xí)慣。師：經(jīng)過剛剛同學(xué)們的計算、驗算得出鴕鳥的最高速度是72.8千米小時，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明剛剛我們的想法怎樣？（學(xué)生小組談?wù)摻涣鳎纱戆l(fā)言，教師談?wù)?。?看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。剛剛有同學(xué)提到561.3式子中第二個因數(shù)比l大，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來研究一下這個問題。三、牢固練習(xí)。1完成教材第7頁“做一做”。先讓學(xué)生觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進行判斷，說出原由；再讓學(xué)生獨立計算，并用自己喜歡的驗算方法進行驗算。最后集體校訂。2練習(xí)二第3題。先讓學(xué)生獨立判斷。集體校訂時，讓學(xué)生說明道理，理解每一小題錯在什么地方。四、課堂小結(jié)。數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以依照它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。五、作業(yè)。練習(xí)二第