部編版一年級(jí)下語(yǔ)文(教學(xué)反思參考2)4四個(gè)太陽(yáng)

1、我就是我不一樣樣的煙火四個(gè)太陽(yáng)授課反思四個(gè)太陽(yáng)這篇課文，表達(dá)了一個(gè)少兒子畫(huà)了四個(gè)不一樣的太陽(yáng)，給人們帶去歡欣的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。本文內(nèi)容豐富，我認(rèn)真準(zhǔn)備了這節(jié)課的授課方案，以下是我的授課反思。本次授課方案的優(yōu)點(diǎn)是：一、運(yùn)用圖片、音樂(lè)，豐富授課內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講解金黃太陽(yáng)，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導(dǎo)學(xué)生理解，秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節(jié)，因此應(yīng)該為秋天畫(huà)一個(gè)金黃色的太陽(yáng)。在講解春天多彩太陽(yáng)時(shí)，我出示春天花海的圖片，同時(shí)播放背景音樂(lè)。幫助學(xué)生理解那些綻開(kāi)在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個(gè)多彩的季節(jié)。一年級(jí)的學(xué)生更簡(jiǎn)單接受直觀形象的事物，用圖片和

2、音樂(lè)能夠有效幫助學(xué)生豐富知識(shí)，理解課文內(nèi)容。二、字理授課豐富了生字授課的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。本課課文比較長(zhǎng)，生字也比很多，除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學(xué)生記住生字，還能夠夠用字理授課方法?！扒濉钡牟渴资侨c(diǎn)水，跟水有關(guān)，水會(huì)讓燥熱的空氣略加涼爽?！皼觥保瑑牲c(diǎn)水跟冰有關(guān)，“京”在造字之初寫(xiě)成一個(gè)房子狀，“涼”的本義是屋外結(jié)冰，屋內(nèi)冰涼。“甜”，舌頭舔甘蔗，同時(shí)，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。字理授課能夠幫助學(xué)生形象、輕松地記住字形，還能夠夠幫助學(xué)生我就是我不一樣樣的煙火正確、深刻地理解字義、詞義，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)一個(gè)

3、什么樣的太陽(yáng)，升華感情。背誦環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己最喜歡的太陽(yáng)下手背誦，有助于提高學(xué)生背誦課文的興趣和效率。以上是我此次授課方案的優(yōu)點(diǎn)。我還有很多不足之處。一、指導(dǎo)朗讀方面不夠到位：1.朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀，可以交替使用。一年級(jí)語(yǔ)文授課，朗讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛(ài)上朗讀。我這點(diǎn)做得不夠。2.教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模擬老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。二、一年級(jí)語(yǔ)文授課應(yīng)重視于識(shí)字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過(guò)多的拓展。本次我表現(xiàn)了識(shí)字和朗讀，但朗讀的表現(xiàn)還是不夠。特別是課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的授課應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。三、課文講完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)一個(gè)怎樣的太陽(yáng)，為什么。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完好能夠說(shuō)出自己各樣各樣的想法，但在實(shí)質(zhì)課堂授課中，學(xué)生的思想不過(guò)限制于課文內(nèi)容，沒(méi)有發(fā)散開(kāi)，是因?yàn)槲掖颂幦狈c(diǎn)撥。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，張開(kāi)想象的翅膀，而不限制于課本。