統(tǒng)編版《短歌行》(實用版)課件3

1、 短歌行歸園田居 短歌行歸園田居 1.誦讀兩首詩，感受詩歌韻味，把握不同的感情基調(diào)。 2.品味語言，理解并賞析兩首詩的不同情感與風格。 3.把握詩人形象，感受不同的生命狀態(tài)，形成對生命價值 的思考。學習目標 1.誦讀兩首詩，感受詩歌韻味，把握不同的感情基調(diào)。學習目 圍繞詩歌的“憂”與“歸”，比較短歌行和歸園田居（其一）在表達志士之慨和隱士之情時不同的韻律節(jié)奏和表達技巧，探尋漢魏時代的生命追求與價值思考。學習任務 圍繞詩歌的“憂”與“歸”，比較短歌行和歸園田居 小組交流，梳理兩首詩歌基本內(nèi)容，分享課前學習收獲。學習活動一：交流分享 小組交流，梳理兩首詩歌基本內(nèi)容，分享課前學習收獲。學習1.文體知

2、識歌行： 古代詩歌體裁，歌是漢樂府的一個曲調(diào)的名稱，樂府詩有“長歌”“短歌”之分。 長歌比較熱烈奔放，慷慨激昂；短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，微吟低徊，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。 短歌行既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操獨自的“慷慨悲涼”的風格。1.文體知識歌行：方宅十余畝，草屋八九間?！吧讲粎捀撸２粎捝?。在中國文學史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量詩歌創(chuàng)作的詩人。短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，微吟低徊，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。比較志士之慨與隱士之情從短歌行歸園田居中選自己喜歡的一首詩，配樂朗誦。（一）探究曹操之“憂”欣賞短歌行歸園田居（其一）視頻，感受兩首詩歌不同的韻

3、律節(jié)奏和表達出的生命情懷。欣賞短歌行歸園田居（其一）視頻，感受兩首詩歌不同的韻律節(jié)奏和表達出的生命情懷。（一）探究曹操之“憂”山不厭高，海不厭深。方宅十余畝，草屋八九間?！扒嗲嘧玉啤痹娊?jīng)鄭風子衿古代詩歌體裁，歌是漢樂府的一個曲調(diào)的名稱，樂府詩有“長歌”“短歌”之分。在中國文學史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量詩歌創(chuàng)作的詩人。短歌行既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操獨自的“慷慨悲涼”的風格。一憂時光易失：譬如朝露方宅十余畝，草屋八九間。指歌詠田園生活的詩歌，多以農(nóng)村景物和百姓、牧人、漁父等的勞動為題材。在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出

4、鮮明生動的形象?！澳礼R上得天下，自古英雄盡解詩。白描：原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。1.文體知識田園詩： 指歌詠田園生活的詩歌，多以農(nóng)村景物和百姓、牧人、漁父等的勞動為題材。在中國文學史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量詩歌創(chuàng)作的詩人。方宅十余畝，草屋八九間。1.文體知識田園詩：2.填寫表格2.填寫表格 欣賞短歌行歸園田居（其一）視頻，感受兩首詩歌不同的韻律節(jié)奏和表達出的生命情懷。學習活動二：聽讀感悟 欣賞短歌行歸園田居（其一）視頻，感受兩首詩歌不小組討論：“心懷天下之憂”和“山野田間之歸”是兩種不同的人生選擇。你從

5、短歌行和歸園田居（其一）中，各看到一個怎樣的詩人形象？學習活動三：分析比較小組討論：學習活動三：分析比較思考： 短歌行中反復出現(xiàn) “憂”字，曹操“憂”在何處，為何而“憂”？詩人是如何表現(xiàn)這種 “憂”情的？（一）探究曹操之“憂”思考：（一）探究曹操之“憂”慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。1.為何而“憂”？一憂時光易失：譬如朝露二憂賢才難得：青青子衿三憂功業(yè)未就：周公吐哺，天下歸心慨當以慷，憂思難忘。1.為何而“憂”？一憂時光易失：譬如朝露 “白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！?曹操蒿里行 “白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷 “莫道馬上得天下，

6、自古英雄盡解詩?！睆乃囆g(shù)手法角度分析詩歌如何表現(xiàn)曹操的抱負情懷？2.如何寫“憂”？ “莫道馬上得天下，自古英雄盡解詩。”從藝術(shù)手請找出詩中引用的四個典故，并分析其各有什么特點及表達效果，思考四個典故的順序可以互換嗎？在中國文學史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量詩歌創(chuàng)作的詩人。在中國文學史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量詩歌創(chuàng)作的詩人。圍繞詩歌的“憂”與“歸”，比較短歌行和歸園田居（其一）在表達志士之慨和隱士之情時不同的韻律節(jié)奏和表達技巧，探尋漢魏時代的生命追求與價值思考。“莫道馬上得天下，自古英雄盡解詩。生民百遺一，念之斷人腸。（一）探究曹操之“憂”

7、（一）探究曹操之“憂”誦讀兩首詩，感受詩歌韻味，把握不同的感情基調(diào)。陶淵明選擇遠離黑暗官場，回歸自然，陶淵明的“回歸”又表達了詩人怎樣的情感與選擇？詩人是如何表達自己情感的？（一）探究曹操之“憂”圍繞詩歌的“憂”與“歸”，比較短歌行和歸園田居（其一）在表達志士之慨和隱士之情時不同的韻律節(jié)奏和表達技巧，探尋漢魏時代的生命追求與價值思考。欣賞短歌行歸園田居（其一）視頻，感受兩首詩歌不同的韻律節(jié)奏和表達出的生命情懷。“周公吐哺，天下歸心。短歌行中反復出現(xiàn) “憂”字，曹操“憂”在何處，為何而“憂”？詩人是如何表現(xiàn)這種 “憂”情的？圍繞詩歌的“憂”與“歸”，比較短歌行和歸園田居（其一）在表達志士之慨和隱

8、士之情時不同的韻律節(jié)奏和表達技巧，探尋漢魏時代的生命追求與價值思考。它源于古代的“白畫”。短歌行既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操獨自的“慷慨悲涼”的風格。明明如月，何時可掇。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。短歌行既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操獨自的“慷慨悲涼”的風格。月明星稀，烏鵲南飛。小組學習： 請找出詩中引用的四個典故，并分析其各有什么特點及表達效果，思考四個典故的順序可以互換嗎？2.如何寫“憂”？請找出詩中引用的四個典故，并分析其各有什么特點及表達效果，思 “青青子衿”詩經(jīng)鄭風子衿 “呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。” 詩經(jīng)小雅鹿鳴 “山不厭高，海不厭深?！惫茏有谓?“周公吐哺，天下歸

9、心。”韓詩外傳用典 “青青子衿”詩經(jīng)鄭風子衿用典 明明如月，何時可掇。 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。比興 明明如月，何時可掇。比興 陶淵明選擇遠離黑暗官場，回歸自然，陶淵明的“回歸”又表達了詩人怎樣的情感與選擇？詩人是如何表達自己情感的？（二）探究陶淵明之“歸” 陶淵明選擇遠離黑暗官場，回歸自然，陶淵明的“回歸”又表達1. “歸”之內(nèi)容1. “歸”之內(nèi)容小組討論： 下面兩幅圖讓你想到歸園田居的哪個詩句？請從藝術(shù)手法的角度賞析。 2.“歸”之藝術(shù)表達小組討論： 2.“歸”之藝術(shù)表達榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。 動靜結(jié)合榆柳

10、蔭后檐，桃李羅堂前。動靜結(jié)合 白描：原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。白描手法白描工筆寫意 白描：原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉方宅十余畝，草屋八九間。 白描手法 在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。方宅十余畝，草屋八九間。 白描手法 在文學創(chuàng)作“山不厭高，海不厭深。（一）探究曹操之“憂”短歌行中反復出現(xiàn) “憂”字，曹操“憂”在何處，為何而“憂”？詩人是如何表現(xiàn)這種 “憂”情的？短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，微吟低徊，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。一憂時光易失：譬

11、如朝露方宅十余畝，草屋八九間。誦讀兩首詩，感受詩歌韻味，把握不同的感情基調(diào)。下面兩幅圖讓你想到歸園田居的哪個詩句？請從藝術(shù)手法的角度賞析?！斑线下锅Q，食野之蘋。生民百遺一，念之斷人腸。你從短歌行和歸園田居（其一）中，各看到一個怎樣的詩人形象？（一）探究曹操之“憂”短歌行既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操獨自的“慷慨悲涼”的風格。“白骨露于野，千里無雞鳴?！靶膽烟煜轮畱n”和“山野田間之歸”是兩種不同的人生選擇。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。月明星稀，烏鵲南飛。生民百遺一，念之斷人腸。”從藝術(shù)手法角度分析詩歌如何表現(xiàn)曹操的抱負情懷？在中國文學史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量詩歌創(chuàng)作

12、的詩人。方宅十余畝，草屋八九間。古代詩歌體裁，歌是漢樂府的一個曲調(diào)的名稱，樂府詩有“長歌”“短歌”之分。陶淵明選擇遠離黑暗官場，回歸自然，陶淵明的“回歸”又表達了詩人怎樣的情感與選擇？詩人是如何表達自己情感的？短歌行中反復出現(xiàn) “憂”字，曹操“憂”在何處，為何而“憂”？詩人是如何表現(xiàn)這種 “憂”情的？（二）探究陶淵明之“歸”長歌比較熱烈奔放，慷慨激昂；圍繞詩歌的“憂”與“歸”，比較短歌行和歸園田居（其一）在表達志士之慨和隱士之情時不同的韻律節(jié)奏和表達技巧，探尋漢魏時代的生命追求與價值思考。”從藝術(shù)手法角度分析詩歌如何表現(xiàn)曹操的抱負情懷？指歌詠田園生活的詩歌，多以農(nóng)村景物和百姓、牧人、漁父等的勞

13、動為題材。班級公眾號開設(shè)“為你讀詩”欄目，請任選一種方式向公眾號投稿。在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。曖曖遠人村，依依墟里煙。你從短歌行和歸園田居（其一）中，各看到一個怎樣的詩人形象？小組交流，梳理兩首詩歌基本內(nèi)容，分享課前學習收獲?！爸芄虏福煜職w心。白描：原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法?！靶膽烟煜轮畱n”和“山野田間之歸”是兩種不同的人生選擇。月明星稀，烏鵲南飛。圍繞詩歌的“憂”與“歸”，比較短歌行和歸園田居（其一）在表達志士之慨和隱士之情時不同的韻律節(jié)奏和表達技巧，探尋漢魏時代的生命追求與價值思考。在中國文學史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量詩歌創(chuàng)作的詩人。請找出詩中引用的四個典故，并分析其各有什么特點及表達效果，思考四個典故的順序可以互換嗎？欣賞短歌行歸園田居（其一）視頻，感受兩首詩歌不同的韻律節(jié)奏