學(xué)習(xí)腦科學(xué),鍛造學(xué)習(xí)力課件

1、學(xué)習(xí)腦科學(xué),提升學(xué)習(xí)力谷力 什么是學(xué)習(xí)力? 孫雙金校長(zhǎng)的觀察與解釋:兩眼發(fā)亮小臉通紅小手直舉小汗直冒 腦科學(xué)家的觀察和解釋:大腦的生物電能神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程:感覺(jué)神經(jīng)+中間神經(jīng)+運(yùn)動(dòng)神經(jīng)（通過(guò)腦）學(xué)習(xí)力的腦科學(xué)理解學(xué)習(xí)力是人腦的神經(jīng)系統(tǒng)功能1、學(xué)習(xí)動(dòng)力：想學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)能力：會(huì)學(xué)習(xí)3、學(xué)習(xí)毅力：堅(jiān)持學(xué)習(xí) 影響孩子學(xué)習(xí)的 腦科學(xué)探悉腦血流圖大腦的內(nèi)部構(gòu)成白質(zhì)膠質(zhì)細(xì)胞的構(gòu)成人類的腦是由約140億個(gè)腦細(xì)胞構(gòu)成的重約1400克的海綿體 大腦的微結(jié)構(gòu)神經(jīng)細(xì)胞和纖維腦神經(jīng)細(xì)胞大腦的微結(jié)構(gòu)腦神經(jīng)纖維腦電大腦的生物電腦電波的記錄大腦成像圖測(cè)量腦電反應(yīng)的裝置化學(xué)能-大腦的神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)的傳導(dǎo)過(guò)程大腦的構(gòu)成 大腦的信息

2、構(gòu)成部分 不同的信息在腦不同部位的反應(yīng)核磁共振下的大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)哈佛大學(xué)發(fā)現(xiàn)的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大腦的神經(jīng)細(xì)胞大腦的信息模塊大腦的信息網(wǎng)絡(luò)一、人腦的結(jié)構(gòu)與功能 大腦的結(jié)構(gòu)探析大腦左右半球大腦的天然結(jié)構(gòu)大腦的結(jié)構(gòu)人腦的結(jié)構(gòu)與功能 大腦的功能探析 大腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制的功能 一、大腦的神經(jīng)興奮大腦的神經(jīng)抑制大腦皮層的功能分區(qū)大腦的功能分區(qū)大腦的發(fā)育過(guò)程大腦的發(fā)育與教育策略二、大腦的發(fā)育過(guò)程腦細(xì)胞的發(fā)育過(guò)程0-20歲腦細(xì)胞的持續(xù)發(fā)育1-2歲的腦神經(jīng)發(fā)育腦神經(jīng)髓鞘化 鍛造學(xué)習(xí)力 基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)是人類適應(yīng)環(huán)境變化所采用的一種生存機(jī)制，在大腦這個(gè)微環(huán)境里細(xì)胞與細(xì)胞之間形成新的連接，以便接力傳送信息。 達(dá)爾文學(xué)習(xí)力童子功的內(nèi)涵學(xué)習(xí)力童子功表現(xiàn)為學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算中的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力 鍛造學(xué)習(xí)力 發(fā)展性學(xué)習(xí)力發(fā)展性學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵我批判我反思我創(chuàng)新學(xué)習(xí)力童子功的內(nèi)涵學(xué)習(xí)力童子功=基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)力+發(fā)展性學(xué)