部編小學(xué)六年級語文學(xué)寫倡議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編小學(xué)語文學(xué)寫倡議書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文（教學(xué)）內(nèi)容分析本部分內(nèi)容是習(xí)作，本次習(xí)作“學(xué)寫倡議書”由單元主題生發(fā)開來，習(xí)作內(nèi)容可以圍繞環(huán)境保護(hù) 方面的內(nèi)容寫，圍繞珍惜資源、保護(hù)環(huán)境等問題提出建議，使環(huán)保意識扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行 為，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際或自己關(guān)心的其他向題寫，是一次密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)用性練習(xí)。本次習(xí)作包含三部分內(nèi)容。第一部分是明確習(xí)作內(nèi)容。教材以“號召同學(xué)節(jié)約用水”等想法為例，點(diǎn)明倡議書的適用范圍： 當(dāng)自己有了一個(gè)明確的想法，希望得到別人的支持時(shí)，就需要寫一份倡議書。第二部分是提供倡議書 的范例，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書。教材以例文和批注的形式，從標(biāo)題、稱呼、正文及署名

2、日期等方面給予 了具體指導(dǎo)，說明寫倡議書在內(nèi)容和格式上需要注意的問題。具體來說，標(biāo)題要鮮明，能清楚地表達(dá) 倡議的主題，使閱讀者能夠一目了然地把握倡議的主要觀點(diǎn)。稱呼語，要依據(jù)倡議的對象來寫，一般 寫在標(biāo)題下方頂格處，當(dāng)然有時(shí)也可以不用稱呼語，而只在正文中點(diǎn)明倡議的對象。正文是倡議書的 主體，可以分三個(gè)層次把倡議的內(nèi)容寫清楚：第一，寫清楚為什么要發(fā)出這個(gè)倡議；第二，把具體的 倡議內(nèi)容寫清楚，要突出要點(diǎn)、層次清楚，可以分點(diǎn)分段說明；第三，寫一兩句鼓動性的、呼吁性的 語言。倡議書的最后，是署名與日期，格式與書信相仿。第三部分是提出習(xí)作要求，明確交代本次習(xí) 作任務(wù)是“就關(guān)心的問題寫一份倡議書”，并鼓勵(lì)

3、學(xué)生走向生活，根據(jù)倡議的不同對象，將倡議書發(fā) 布在合適的地方，使倡議真正發(fā)揮作用。、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了三年的習(xí)作練習(xí)，寫作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能夠做到按自己的想法把一件事寫清楚、寫完整。他們能夠留心生活，把生活中問題作為習(xí)作的素材，在紀(jì)實(shí)性作文中能夠表達(dá)出自己的真實(shí)感情。但也有學(xué)生還不能把一件事敘述清楚完整，寫作時(shí)不能把生活積累轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭模录@得蒼白模糊，需要教師給予進(jìn)一步指導(dǎo)。寫倡議書是學(xué)生初次學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了書信、便條的寫作基礎(chǔ)，因此探討建議書的要求成為本次習(xí)作的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的舊有知識情況，掌握建議書的格式是習(xí)作的重點(diǎn)，建議書的具體內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的一個(gè)

4、難點(diǎn)，突破這些學(xué)生結(jié)合搜集生活中浪費(fèi)資源，環(huán)境保護(hù)的資料就可以掌握建議書的書寫要求。三、教學(xué)目標(biāo)能就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書。寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用正確格式寫一份倡議書，知道什么是倡議書，明確倡議書的格式，掌握怎么寫倡議書。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過交流掌握倡議書具體內(nèi)容的寫作方法。五、教學(xué)過程第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課（一）揭題導(dǎo)入，聚焦問題. 回顧舊知，引發(fā)思考。導(dǎo)入：只有一個(gè)地球青山不老這兩篇有關(guān)保護(hù)環(huán)境和珍惜資源的課文給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在大家來談一談這幾篇課文帶給你的觸動和體會吧！(學(xué)生發(fā)言。).出示圖片，引入課

5、題。(1)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料跟大家交流身邊環(huán)境污染情況。師：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污 染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。(2)教師展示環(huán)境污染、浪費(fèi)資源的圖片。小結(jié)：通過大家的展示和匯報(bào)，可以看出我們身邊環(huán)境問題越來越嚴(yán)重了，你們剛剛匯報(bào)的那些 想法和點(diǎn)子也特別的實(shí)用，怎么才能讓更多的人關(guān)注這些問題呢？今天就讓我們拿起手中的筆， 結(jié)合 自己對身邊環(huán)境問題的了解，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，寫一篇倡議書，呼吁身邊的人重視對環(huán)境的保 護(hù)，為打造美好的家園做出一份貢獻(xiàn)，好嗎？(板書課題：學(xué)寫倡議書)(二)研讀

6、范例，交流方法1.自主學(xué)習(xí)，明確要求。(1)學(xué)生閱讀課本中的習(xí)作范文，明確倡議書的格式。(2)檢查自學(xué)效果，完成自主學(xué)習(xí)單。.倡議書要寫清存在 ,產(chǎn)生的 和解決的 。.倡議書的格式包含想一想：倡議書與書信在格式上有哪些相同和不同?2.全班交流，明確寫法。（1）議一議：倡議書與書信在格式上有哪些相同和不同?（2）課件出示倡議書的要求（一）標(biāo)題：倡議書的標(biāo)題寫在第一行正中，可以寫出所倡議的內(nèi)容。（二）稱呼：換行頂格寫，寫清楚向誰提出建議。（三）正文：.寫倡議書的背景原因和目的。 倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和

7、 信服，才會自覺的行動。這些因素交代不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應(yīng)。.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。 開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一 寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫清晰明確，一目了然。（四）結(jié)尾：結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在 結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。（五）落款：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā) 倡議的日期。（三）比較評改，生活運(yùn)用1.出示一份格式不正確的建議書，再次鞏固格式節(jié)能環(huán)保倡議書各位同學(xué)：生產(chǎn)的發(fā)展和科技的創(chuàng)新，為我們的生

8、活帶來了極大的方便與快樂，改善了人類的生活環(huán)境。但與此同時(shí)，我們也看到了一些更殘酷的事實(shí)：地球上的能源正在一天天地減少，環(huán)境正在一天天地遭受著污染，地球的生態(tài)圈正在不斷遭受著破壞，我們干凈美麗的地球村正日益變得污濁。人類只有一個(gè)地球，它是我們共同的家園，是我們賴以生存的地方，作為地球村的成員，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同維護(hù)我們美好的家園。為此，我向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)倡議：日常生活中，我們要選擇綠色環(huán)保型的新能源產(chǎn)品，比如太陽能熱水器、太陽灶等。時(shí)刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)燈。節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。要注意愛護(hù)森林資源，少用一次性用品、減少白色污染。注意垃圾分類投放。不要隨地亂扔垃圾，并及時(shí)糾正

9、和規(guī)勸別人的不環(huán)保行為。各位同學(xué)，就讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的每件小事開始，從一點(diǎn)一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)保多盡一份心，多出一份力吧！王小明4 月 27 日比較倡議書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確建議書存在問題和提出建議、解決問題三者要有機(jī)結(jié)合，建議表述要具體清晰，合理可行，語言簡潔，語氣委婉。小組內(nèi)交流，提出合理的修改建議。（四）剖析問題，提出建議。. 集體交流，關(guān)注生活。導(dǎo)入：同學(xué)們，課前我們以小組為形式對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行了調(diào)查，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題，提出了哪些好的建議呢？每組派出一名學(xué)生交流。(1)學(xué)生結(jié)合課前小調(diào)查，交流身邊的環(huán)境現(xiàn)狀及建議?，F(xiàn)象或問題原因分析建議學(xué)校教室里沒人，燈和電

10、腦 都開著缺乏節(jié)能意識專人負(fù)責(zé)關(guān)燈家庭垃圾比較多，直接扔進(jìn) 垃圾桶對垃圾分類的認(rèn) 識不多學(xué)會垃圾分類社會交通堵塞道路擁擠，管理 /、善紅綠燈時(shí)間不 合理(2)根據(jù)調(diào)查報(bào)告，相互補(bǔ)充倡議書上的內(nèi)容和建議。.思維碰撞，突破難點(diǎn)。(1)師根據(jù)學(xué)生的建議提出不同的主張，生反駁，引發(fā)學(xué)生深入思考。(2)師生在爭辯中尋求正確答案：倡議書不僅僅滿足個(gè)人的需求，更要考慮大多數(shù)人的利益。(3)這么多的現(xiàn)象，你們還有什么好辦法解決呢？3.梳理建議，有序表達(dá)。(1)小組合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)要求：.每位組員至少寫出一條建議；.組長篩選出至少三條建議；.組長負(fù)責(zé)把建議寫在自學(xué)單上(2)評改：如果是單條建議，聚焦問題是否清楚

11、，是否對應(yīng)問題的分析；如果是一組建議，比較建議與建議之間的內(nèi)容是否重復(fù)o(3)小組合作修改，完善建議。預(yù)設(shè)：第一小組：在我們小區(qū)，經(jīng)常看到一些人把垃圾扔在電梯里、樓道口，有些人甚至直接從樓上往樓下扔垃圾，使我們的小區(qū)變得十分臟亂，既影響了小區(qū)環(huán)境，也影響了居民們的心情。我想提議我們小區(qū)的居民愛惜我們的居住環(huán)境。第二小組：現(xiàn)在點(diǎn)外賣非常盛行，雖然給我們帶來了很大的方便，卻也對環(huán)境產(chǎn)生了非常不好的影響。每一份外賣都會用上許多一次性的材料，如木筷、飯盒、紙巾，我覺得這造成了非常大的浪費(fèi)和污染，而且外賣不一定健康，不衛(wèi)生的外賣食品很容易讓我們生病。我想倡議少點(diǎn)外賣，多在家吃飯。第三小組：我覺得現(xiàn)在的汽

12、車太多了，不僅小區(qū)里停得滿滿的，路邊也停得滿滿的。每天早晨出門上學(xué)，到處都是車，有時(shí)因?yàn)橐恍┬∈鹿?，會造成大堵車。我想倡議人們出行時(shí)盡量不開車，一方面減少了大氣污染，另一方面也能讓我們的交通更順暢。過渡：同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)的問題可真不少，發(fā)現(xiàn)了問題，我們就要找找原因，這樣才能更好地解決問題。你們找出這些問題的原因了嗎？可以從不同的角度去分析。（ 4）確立習(xí)作提綱。（以白色污染為例。）寫清存在的問題（指出白色污染的問題）分析問題存在的原因（人們的環(huán)保意識淡薄，對白色污染缺乏緊迫感）提出解決問題的建議（分點(diǎn)羅列）提出倡議和希望。第二課時(shí)：習(xí)作寫作課. 回憶上節(jié)課研究內(nèi)容，總結(jié)習(xí)作要點(diǎn)。（ 1 ）結(jié)合課前調(diào)查，就自己關(guān)心的問題寫一份建議書。2）注意倡議書的格式和內(nèi)容。（3）注意語言上的特點(diǎn)，寫清“向誰倡議、為什么倡議、倡議什么內(nèi)容”。.完成自己的習(xí)作。第三課時(shí)：習(xí)作賞評課（一）小組共賞.小組成員采用互評的方式，推薦每組典型習(xí)作，組織全班學(xué)生賞析。.結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，出示評價(jià)表（表 2）,梳理例文突出優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議。評價(jià)指標(biāo)評價(jià)星級格式是否正確 反映的問題寫 語句是否通順 諦言是否得體 習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：修改建議：表2（二）語境共評根據(jù)表2內(nèi)容，小組內(nèi)進(jìn)行習(xí)作評價(jià)。.說一說每篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，為習(xí)作寫一段評語。.討論修改建議，記錄在