幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的樹(shù)葉裝飾》含反省

1、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案有趣的樹(shù)葉裝飾含反省 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)不同的裝飾方法，進(jìn)展動(dòng)手操作力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。3、操作材料：各種外形的樹(shù)葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。4、歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀賞樹(shù)葉裝飾物。觀賞老師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。爭(zhēng)論怎樣裝扮老師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲裝扮老師。我們可以怎樣用樹(shù)葉裝扮自己?來(lái);自.屈;老師;教.案;(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾)2、嘗試用樹(shù)葉裝扮自己。你想把自己裝扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?幼兒選擇自己

2、喜愛(ài)的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等可以請(qǐng)同伴關(guān)心)。引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為幫助裝飾，老師適當(dāng)予以關(guān)心。老師在觀看幼兒的同時(shí)裝扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。3、歡快舞會(huì)。引導(dǎo)幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。在音樂(lè)聲中，老師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。活動(dòng)反思：在主題活動(dòng)落葉飄飄中，豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的寬闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思索、去想象、去表現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師常會(huì)把握不住，以致消失事與愿違的狀況，以下是我在組織好玩的樹(shù)葉裝飾美工活動(dòng)后

3、的的反思與體會(huì)。1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過(guò)大。我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟識(shí)的，且利于幼兒探究，但在確定目標(biāo)時(shí)，由于對(duì)幼兒的實(shí)際狀況了解不多，只認(rèn)為小班會(huì)對(duì)葉子裝飾感愛(ài)好，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，是美工藝術(shù)的整合在內(nèi)，目標(biāo)定的是符合小班幼兒，但目標(biāo)太多，沒(méi)有重點(diǎn)。2、材料的供應(yīng)不當(dāng)。投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒在園內(nèi)和園外四周所撿回的，并按類整理后投放，留意讓各組都有不同外形、不同顏色的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無(wú)法當(dāng)場(chǎng)有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進(jìn)行裝飾。在裝飾自己的過(guò)程，忽視了示意性的想象作品，以關(guān)心部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，結(jié)果不少幼兒的作品和老師所供應(yīng)的觀賞作品相同

4、，沒(méi)有創(chuàng)意。另外，在隨便裝飾中，還有所供應(yīng)的夾子、鈴鐺等幼兒基本沒(méi)用，還可老師關(guān)心幼兒裝飾一二個(gè)，讓幼兒有更多的想象機(jī)會(huì)。3、過(guò)于留意幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒留意力不集中，想象得不到進(jìn)展?；顒?dòng)中，有一幼兒把葉子拿在手里看樹(shù)葉的顏色，用像扇子的葉子，扇著扇著去碰別的小伴侶的膀子、脖子、手、臉等部位，撓癢嬉鬧。可是孩子究竟是孩子，當(dāng)有小伴侶覺(jué)得好玩，不少小伴侶都學(xué)著做，全忘了自己的想象裝飾是什么?我為了體現(xiàn)自主，忽視了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)面越來(lái)越混亂。其實(shí)小孩覺(jué)得像扇子，應(yīng)當(dāng)把自己裝飾成扇子公主。只要孩子興奮可以叫她多用幾個(gè)葉子裝飾就行了。而我只會(huì)批判幼兒不聽(tīng)話、快裝飾自己，一味地去裝飾裝飾品，違反了幼兒自主的主體意愿。4、老師作用發(fā)揮不足。當(dāng)幼兒選擇樹(shù)葉裝飾自己時(shí)，我為了關(guān)心個(gè)別幼兒粘他夠不到的部分，我想到了與幼兒公平，就留意蹲下身，結(jié)果別的幼兒在嬉鬧時(shí)我沒(méi)留意，事后我想，作為一名幼兒老師，在組織活動(dòng)中，眼觀四路，耳聽(tīng)八方很重要，能更快了解幼兒的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育手段。通過(guò)這次活動(dòng)，我更深刻地體會(huì)到，老師應(yīng)把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，隨時(shí)依據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂，就亂了方寸。當(dāng)然幼兒集中留意需要老師的奇妙引