學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇

1、Word 學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇 下面是我共享的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇 攝影剪輯培訓(xùn)心得體會(huì)范文，供大家品鑒。 學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1 駕車人士要牢記，精神飽滿狀態(tài)好。若要行車中暢順，動(dòng)身之前先熱車。 檢查各燈均光明，如走高速四不忘，檢水檢胎檢兩油。(機(jī)油、剎車油)正確啟動(dòng)馬達(dá)的方法是：通電前腳不要踩在油門(mén)上，打火時(shí)不要超過(guò)15秒，那怕是數(shù)次后才能啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。 把好方向盤(pán)是開(kāi)車的第一要點(diǎn)，伯父說(shuō)無(wú)論在何時(shí)，都應(yīng)當(dāng)把兩手放在方向盤(pán)的10點(diǎn)和2點(diǎn)的位置上，由于假如放在其他點(diǎn)數(shù)上，在發(fā)生突發(fā)事故需拉動(dòng)方向盤(pán)時(shí)手肘后退就會(huì)遇到自己的身體，消失不能順當(dāng)拉動(dòng)方向盤(pán)的現(xiàn)象。所以手必需時(shí)常放在方向盤(pán)的10

2、點(diǎn)和2點(diǎn)方位上。 從車場(chǎng)出來(lái)后就是一條很直的公路，這條公路是兩車道的雙向線。我開(kāi)得一路順風(fēng)從一擋變到了五擋，走著50公里的時(shí)速。我左右看了一下，只見(jiàn)右邊有一輛出租車正在和我并駕齊驅(qū)。這時(shí)伯父說(shuō)話了：“看到對(duì)面來(lái)的那輛貨車了嗎？”我心想我又沒(méi)有越過(guò)對(duì)面線，不用怕吧？于是漫不在心的說(shuō)：“看到了?！辈贿^(guò)，腳上依舊沒(méi)有放松，連續(xù)和那輛出租車并行。伯父突然說(shuō)道：“好了，靠邊停車吧！我有話要說(shuō)?！?“剛才那種狀況叫做三點(diǎn)一線，是一個(gè)非常危急的狀況。我一聽(tīng)根本不信任自己的耳朵?！笔裁磩偛啪徒形＜眴?？“”你試想想，假如剛才最右線的出租車突然遇到危急需要偏一點(diǎn)左時(shí)，你看到出租車偏過(guò)來(lái)時(shí)第一個(gè)反映會(huì)如何？肯定是同

3、樣拉動(dòng)方向盤(pán)向左的。這時(shí)你就會(huì)撞上對(duì)面的車了。所以消失三點(diǎn)一線的時(shí)候，有兩個(gè)處理方法：第一、是加大油門(mén)過(guò)了它，不要讓自己的車處在三點(diǎn)一線的位置上。其次、松開(kāi)油門(mén)，讓這個(gè)三點(diǎn)一線先過(guò)去。很多的重大交通事故就在三點(diǎn)一線的狀況下發(fā)生的。(這個(gè)狀況包括我在20 xx年時(shí)失去的一位好友，他也是死在三點(diǎn)一線的事故上，所以大家要留意哦！)連續(xù)前行，就是上橋了。廣州的海珠橋是有很大斜坡的。我生怕自己的車上不上去，加著五檔，踩盡了油門(mén)沖上去。不過(guò)，沒(méi)到橋的中間就看到上面的車已經(jīng)停在哪里。(由于廣州常常堵車)我趕忙踩下剎車。 這時(shí)伯父就說(shuō)了：“你為什么不行以采納低一個(gè)檔來(lái)上這橋呢？這樣踩盡了油門(mén)沖看上去好象很快，

4、但其實(shí)你這樣做是很損害發(fā)動(dòng)機(jī)的，而且耗油。再加上上到橋時(shí)由于已經(jīng)不能再前進(jìn)你又去踩剎車，這樣還增加了剎車皮的損耗，坐在車上的人都有向前傾一下的感覺(jué)。其實(shí)假如你減低一檔上橋，不但發(fā)動(dòng)機(jī)夠力，并且在上到橋的一半時(shí)，觀察前面已不能走就應(yīng)當(dāng)松開(kāi)油門(mén)，把腳放在剎車板上但不需要馬上踩下。由于車還掛著檔，加上斜坡的影響。假如估量得好的話，你的車就可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝Ｔ谇懊娴能嚭竺媪耍静挥貌葎x車，只有到停穩(wěn)后才踩下剎車以防車后滑，這樣做不是又省油也省剎車皮嗎？而且讓坐在車上的人不會(huì)有向前傾一下的感覺(jué)?！?學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2 20 xx年12月3日上午，在省地稅局納服處舉辦的全省納稅服務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班上，伴隨

5、著學(xué)員們熱鬧的掌聲，省局納服教研組的兼職老師團(tuán)隊(duì)一起鞠躬致謝，標(biāo)志著以微電影案例教學(xué)、講授全國(guó)納稅服務(wù)規(guī)范專題的課程納稅服務(wù)一席談勝利實(shí)施。 此時(shí)，我作為老師團(tuán)隊(duì)的一員，不由得長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。就如悉心栽培多日的莊稼，最終等到收成時(shí)分，共享課程收獲的喜悅，而制作策劃的各種辛酸，一幕幕過(guò)往的經(jīng)受，也都一下子蹦到眼前? 任務(wù) 我還記得那是去年9月一個(gè)下著暴雨的早晨，廣州天河北交通擁擠不堪，為了準(zhǔn)時(shí)趕往省局參與納服教研組的會(huì)議，只好下車冒雨涉水徒步而行。此時(shí)，我已全然顧不上濕透的雙腳，而讓我心中糾結(jié)卻是這次會(huì)議將要布置的一項(xiàng)課程研發(fā)任務(wù)。 不出其然，納服處向納服組的老師團(tuán)隊(duì)下達(dá)任務(wù)，要求團(tuán)隊(duì)依據(jù)全國(guó)

6、納稅服務(wù)規(guī)范中的文明服務(wù)、應(yīng)急處置、心理疏導(dǎo)等內(nèi)容編制教學(xué)課件，但要改進(jìn)以往傳統(tǒng)講授式教學(xué)，融入行動(dòng)學(xué)習(xí)法與案例式教學(xué)，根據(jù)“播放一個(gè)關(guān)于納服規(guī)范案例的微電影，之后再進(jìn)行一段爭(zhēng)論，由老師進(jìn)行引導(dǎo)催化，然后進(jìn)行小結(jié)”的方式進(jìn)行，總方案制作6個(gè)微電影，共8節(jié)課程。 這是在廣東地稅系統(tǒng)首次由地稅領(lǐng)導(dǎo)職工自主創(chuàng)作微電影教學(xué)。團(tuán)隊(duì)安排給我的任務(wù)課程是服務(wù)規(guī)范與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急管理，在我看來(lái)，開(kāi)拓微電影案例式教學(xué)，這就必需要突破固有的思維，一次大膽的嘗試與創(chuàng)新也即將開(kāi)頭。 編劇 我始終以為只是做做課件，想想如何去講授好一堂培訓(xùn)課程，任務(wù)也就完成了。但此次要求不同，要現(xiàn)場(chǎng)的案例，不僅要使案例貼近教學(xué)內(nèi)容，還要以“微

7、電影”的形式表現(xiàn)出來(lái)。雖然不需要我們拍攝，但要求我們供應(yīng)創(chuàng)意，完成編劇任務(wù)。 微電影一個(gè)既熟識(shí)又生疏的事物。完全沒(méi)有制作微電影閱歷的菜鳥(niǎo)，究竟能做些什么，要怎么做？這始終困擾著團(tuán)隊(duì)。為此，我們翻看了許多稅務(wù)部門(mén)制作的微電影，吸取行家的閱歷。拍攝團(tuán)隊(duì)的老師說(shuō)，要拍好一部作品，必需寫(xiě)他特別了解與有深切感受的生活，就猶如自己親身經(jīng)受一般，才能寫(xiě)出栩栩如生、真實(shí)可信的作品，再把握好三個(gè)要素“素材、題材、主題”，就確定沒(méi)有問(wèn)題。 寫(xiě)我們真實(shí)的生活與工作，而我們團(tuán)隊(duì)都是來(lái)自納稅服務(wù)一線，這不正是我們的強(qiáng)項(xiàng)嗎？思路打開(kāi)了，大家依據(jù)負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合自己本職工作，把一些難忘的經(jīng)受形成了素材。然后我們把這些素材

8、加上了時(shí)代的背景，如社保全責(zé)征收、金三上線，國(guó)地稅聯(lián)合辦稅等等，讓故事的素材更具時(shí)代感。最終我們形成了故事的主題，一部屬于納稅服務(wù)工的故事稅月如歌。 策劃 在劇本寫(xiě)好的一個(gè)月后，當(dāng)電影的樣片出來(lái)，我們也正式進(jìn)入了策劃支配授課的環(huán)節(jié)。老師團(tuán)隊(duì)來(lái)自省內(nèi)四周八方，大家能夠聚在一起研討，機(jī)會(huì)難得。團(tuán)隊(duì)老師們都特別珍惜每次集中討論的機(jī)會(huì)，記得去年10月一次集中備課，爭(zhēng)論到興起還始終挑燈奮戰(zhàn)，真是有點(diǎn)忘我工作的狀態(tài)。 如何結(jié)合微電影講好一堂課，團(tuán)隊(duì)著實(shí)想了許多方法。首先要制造一個(gè)友好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，場(chǎng)地方面要開(kāi)放舒適。制作課件要盡可能的簡(jiǎn)約，字不能多，簡(jiǎn)明扼要，說(shuō)出要點(diǎn)即可。我們要有“留白”的地方，就是要

9、留有讓老師與學(xué)員足夠爭(zhēng)論的空間，拓展大家的思維，找到共同解決問(wèn)題的方法。在授課時(shí)要多與學(xué)員溝通，多提問(wèn)，走到學(xué)員中間去，不僅是老師，也是催化師，讓學(xué)員主動(dòng)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的主旨內(nèi)容。最終版本的課件與編排，并不是一次成形的，而是經(jīng)受過(guò)多次的推演與試講，課件也依據(jù)不同的受眾群體、不同的需求進(jìn)行調(diào)整，不斷完善內(nèi)容，改進(jìn)不足，不斷的更新。我們常聽(tīng)到“納稅服務(wù)無(wú)止境”，同樣的，我們作為納稅服務(wù)崗位的兼職老師對(duì)更新學(xué)問(wèn)不會(huì)停息。 處女作 我負(fù)責(zé)的是第一集的編制任務(wù)。在老師團(tuán)隊(duì)看來(lái)，第一集并不是最出彩的，但是最四平八穩(wěn)，面面俱到的。這是試水制作微電影的開(kāi)頭，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，也是從這集打開(kāi)局面。我在設(shè)計(jì)這集的時(shí)候，就

10、是根據(jù)自己以往在辦稅服務(wù)廳任負(fù)責(zé)人時(shí)候的經(jīng)受，寫(xiě)出了內(nèi)容情節(jié)。 這集以“我在辦稅服務(wù)廳的一天”為主題，以敘述主角張華回到辦稅服務(wù)廳工作時(shí)面對(duì)的各種事情為主線綻開(kāi)，協(xié)作納稅服務(wù)規(guī)范里的文明服務(wù)規(guī)范、應(yīng)急服務(wù)規(guī)范、辦稅廳現(xiàn)場(chǎng)管理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。其中就有如何做好文明服務(wù)禮儀、辦稅廳負(fù)責(zé)人的現(xiàn)場(chǎng)管理示范、納稅人訴求應(yīng)急處置與如何建立良好的溝通等案例示范。 致謝 如我的導(dǎo)師兼搭檔溫美丹老師講的，當(dāng)課程講到是“納稅服務(wù)最難的是什么”時(shí)，面對(duì)納稅人各種不理解甚至埋怨、工作中遇到的困難又無(wú)力解決時(shí)，往往直擊人性最柔弱的一面。只有你真正地付出與努力過(guò)，你就會(huì)愛(ài)上這個(gè)崗位，才能體會(huì)到當(dāng)中的收獲與辛酸，才能懂得如何更好地

11、與他人共享溝通。往往納稅人滿足的笑容卻伴隨著前臺(tái)窗口人員汗水的付出，而布滿汗水付出也顯得這份收獲彌足寶貴。與團(tuán)隊(duì)老師們一起執(zhí)行的課程，實(shí)現(xiàn)與學(xué)員們真誠(chéng)地溝通、熱鬧地共享溝通，有的同學(xué)甚至觸景生情，落下感動(dòng)的眼淚?這一幕幕，使我在課程結(jié)束后，仍舊久久不能抽離出來(lái)。 我要感謝省局納服與教研部門(mén)的信任，讓我能參加這次工作。也要感謝納服兼職老師團(tuán)隊(duì)，讓我對(duì)課程的理解與講授力量得到了提升。更要感謝每一位納稅服務(wù)工們，是大家賜予我們創(chuàng)作的靈感，也賜予我們連續(xù)前行的動(dòng)力。就像劇里女主角日記里寫(xiě)道：“明天辦稅服務(wù)廳里又將面對(duì)怎樣的一個(gè)挑戰(zhàn)呢？”無(wú)論如何，我都情愿接受這個(gè)挑戰(zhàn) 學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3 20 xx

12、年6月20日，我參與了區(qū)教育局組織的“東勝區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)后備領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班”。本次培訓(xùn)前后雖然只有短短10天，而于我來(lái)說(shuō)，卻是特別珍貴的10天。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要分為參觀考察、專題報(bào)告、溝通研討、小組爭(zhēng)論等形式，時(shí)間支配緊湊，內(nèi)容緊貼實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)。整個(gè)培訓(xùn)期間，16位教育專家和校長(zhǎng)從不同的視角，共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)校特色及教學(xué)實(shí)踐話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，眼界高遠(yuǎn)，思想深邃，報(bào)告觀點(diǎn)新奇超前，內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，閃爍著才智的火花和哲理的光線，是一次豐富的精神大餐。讓我開(kāi)闊了教育視野，提升了專業(yè)理論水平，使我受益不菲。此次培訓(xùn)使自己對(duì)教育這一職業(yè)有了更深層次的熟悉與思索，決心以更良

13、好的心態(tài)投入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。 一、校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是學(xué)校進(jìn)展的靈魂 宏大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)是一校之魂。這個(gè)“魂”不僅是指校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平、管理力量、人格魅力，更主要的是指校長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。校長(zhǎng)辦學(xué)思想，是校長(zhǎng)教育思想在辦學(xué)過(guò)程中的詳細(xì)表現(xiàn)，帶有顯著特色和傾向性的辦學(xué)行為體現(xiàn)。校長(zhǎng)僅僅有自己的辦學(xué)思想還不夠，要讓辦學(xué)思想能為廣闊師生所接受，并貫穿在日常的教育教學(xué)行為之中，并不斷促使學(xué)校向更高層次進(jìn)展?！耙粋€(gè)沒(méi)有辦學(xué)靈魂的校長(zhǎng)，就是一所沒(méi)有靈魂的學(xué)校。”一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)是否有特色，實(shí)際是看校長(zhǎng)辦學(xué)思想有沒(méi)有共性，校長(zhǎng)要有正確

14、的辦學(xué)思想，利用學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展自己的獨(dú)特見(jiàn)解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。 校長(zhǎng)辦學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)可以帶出一個(gè)好學(xué)校；一個(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校；一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！毙ｉL(zhǎng)辦學(xué)思想要注意文化意識(shí)。校長(zhǎng)文化意識(shí)就是校長(zhǎng)育人意識(shí)，校長(zhǎng)辦學(xué)思想要具有時(shí)代性，思想性、超前性。校長(zhǎng)要眼界高遠(yuǎn)，關(guān)注世界教育，了解全球背景下的教育狀況，讀讀世界教育學(xué)，從智商、情商、財(cái)商、逆商、健商等全面進(jìn)展同學(xué)的身心，為同學(xué)供應(yīng)從生理安保到心理安保的全面愛(ài)護(hù)，培育同學(xué)成為合格的社會(huì)人、思想人、文化人，不再消失南平鄭民生之流敗類。何為一個(gè)大國(guó)，“一個(gè)大國(guó)不僅是物力之大，

15、而應(yīng)是思想之大。”專家在英國(guó)一所名校的見(jiàn)聞讓我頗為震撼：學(xué)校的墻壁上懸掛的都是本校畢業(yè)的、在一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中為國(guó)捐軀的烈士的銅牌，墻壁是木制的，同學(xué)的名字也在上面刻著很多，校舍已是多年，破舊不堪；然而，本校卻擁有一個(gè)皮劃艇賽場(chǎng)，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)就設(shè)在此處。反思我們當(dāng)今的學(xué)校，錢(qián)花在何處，形象工程建了多少？眼界、境界何在？為大國(guó)之大做了什么？ 二、校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)型是學(xué)校進(jìn)展的關(guān)鍵。 “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”一個(gè)校長(zhǎng)在新課程背景下要完成角色的轉(zhuǎn)型從“學(xué)校保姆”到“學(xué)校領(lǐng)袖”。當(dāng)今的校長(zhǎng)多是“保姆”，大事小事一概過(guò)問(wèn)，對(duì)任何事都放心上，對(duì)任何人都不放心，凡事都參加，忙得不行開(kāi)交，搞得自己疲乏不堪，甚至得不

16、到師生的好評(píng)。我們要崇尚：不教而教，不管而管，逐步實(shí)現(xiàn)“人治制度治文化治”的管理，使校長(zhǎng)脫離繁重的事務(wù)性工作，投入精力討論教育教學(xué)規(guī)律，成為學(xué)者型校長(zhǎng)，做一個(gè)真正的學(xué)?！邦I(lǐng)袖”。 校長(zhǎng)要成為學(xué)校領(lǐng)袖，校長(zhǎng)角色要做到多方位轉(zhuǎn)型。校長(zhǎng)首先要具備領(lǐng)袖素養(yǎng)：一是校長(zhǎng)要像播種者，像建筑者一樣去經(jīng)營(yíng)學(xué)校；二是要做一個(gè)預(yù)設(shè)將來(lái)的人，事先做好應(yīng)變方案；三是文化引領(lǐng)學(xué)校，逐步實(shí)現(xiàn)文化治校；四是權(quán)力下放，將權(quán)力向外集中。其次是要做一個(gè)富于感性的校長(zhǎng)。做一個(gè)專心的校長(zhǎng)：給人第一美妙印象，做事不要刻意追求完善，要想感動(dòng)別人必先感動(dòng)自己，己所不欲勿施于人；做一個(gè)“共同遭受者”校長(zhǎng)：體會(huì)“同志”的新意，實(shí)踐從“管”到“理

17、”的轉(zhuǎn)變，同甘共苦完成教育任務(wù)；做一個(gè)用情的校長(zhǎng)：校長(zhǎng)管理要用真情，讓管理插上感情的翅膀，校長(zhǎng)要真用情，讓教育煥發(fā)誕生命的活力。再次是做一個(gè)布滿理性的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)反思，成長(zhǎng)=閱歷+反思，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷；校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)話，對(duì)話師生能縮短心理距離，排解教育疑難問(wèn)題；校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，破除思維定勢(shì)，打破囚徒逆境的思維障礙，走出“跳蚤人生”的思維。 三、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校進(jìn)展的核心 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不同于管理力量，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的概念，不同時(shí)代背景下有不同的詮釋。通過(guò)上海學(xué)習(xí)，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力，首先是價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)，精神境界的引領(lǐng)，其次是課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)就是做正確的事，而管理是

18、正確地做事。校長(zhǎng)要成為類似放風(fēng)箏的人，做到：心中有天空，眼中有目標(biāo)，手里有分寸，腳下有土地。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種決策、規(guī)劃、設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)展的力量。校長(zhǎng)要能夠精確 地找到影響學(xué)校進(jìn)展最主要的瓶頸是什么，并實(shí)行有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問(wèn)題。上海市新中高級(jí)中學(xué)徐阿根校長(zhǎng)剛到此校時(shí)，治校因問(wèn)題而決策，實(shí)行問(wèn)卷、談心多種方式查找阻礙學(xué)校進(jìn)展的瓶頸問(wèn)題，最終發(fā)覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)與師生、家長(zhǎng)的關(guān)系緊急而不寬容；課程與師生的關(guān)系功利而不人文。徐校長(zhǎng)針對(duì)問(wèn)題大膽地實(shí)施以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理理念，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)坐班制，老師取消坐班制；老師不是用時(shí)間來(lái)體現(xiàn)工作量，而是用任務(wù)（任課、備課、教研、研討、學(xué)習(xí)、參會(huì)等都是任務(wù)）來(lái)體現(xiàn)工作

19、；師生入校要開(kāi)心，關(guān)注師生身心健康。追求“人與人的和諧，人與學(xué)問(wèn)的和諧，人與自身的和諧，人與環(huán)境的和諧”。徐校長(zhǎng)勝利的案例，說(shuō)明高超的領(lǐng)導(dǎo)者擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的進(jìn)展作前瞻性、全局性的思索與設(shè)計(jì)，能以策略的眼光正確地決策和策劃學(xué)校的進(jìn)展。 其次，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為一種認(rèn)知、引領(lǐng)、分散的力量。全國(guó)聞名校長(zhǎng)吳生說(shuō)：“有的校長(zhǎng)把組織的“任命”改為“認(rèn)命”，這種觀念是不行取的。不要自卑，不輕言放棄，無(wú)論學(xué)校窮富，思想上不能窮。不能因職務(wù)的權(quán)利范圍大小而放棄職業(yè)追求，校長(zhǎng)是學(xué)校價(jià)值導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)。所以當(dāng)校長(zhǎng)有了“校長(zhǎng)崗位”這個(gè)平臺(tái)之后，就要努力向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)化?！毙ｉL(zhǎng)是有政府和教育行政主管部門(mén)任命的，肩負(fù)重托，使命神圣

20、。樹(shù)立職業(yè)抱負(fù)，增加職業(yè)使命，提高職業(yè)力量，提升管理水平，努力使自己成為具有優(yōu)秀校長(zhǎng)的職業(yè)資格、職業(yè)素養(yǎng)，才能勝任校長(zhǎng)崗位。勝任校長(zhǎng)崗位還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)隊(duì)伍，分散人心。假如校長(zhǎng)單憑職務(wù)自身帶來(lái)的權(quán)力實(shí)施管理，動(dòng)輒發(fā)號(hào)施令來(lái)實(shí)施指揮，老師被動(dòng)接受管理，不利于激發(fā)老師的樂(lè)觀性，老師主動(dòng)進(jìn)展、激情創(chuàng)業(yè)的熱忱必被澆滅。校長(zhǎng)不僅要熟悉到自身職業(yè)崗位重要性，還要敬重、信任、關(guān)愛(ài)老師，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì)合作，求同存異；學(xué)會(huì)分權(quán)，大權(quán)不獨(dú)攬，小權(quán)會(huì)分散，有所為有所不為；用人所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)，培育團(tuán)隊(duì)精神，分散團(tuán)隊(duì)，做到“心往一處想，勁往一處使”。 老師的專業(yè)成長(zhǎng)是促進(jìn)老師隊(duì)伍快速進(jìn)展的關(guān)鍵，而校長(zhǎng)的

21、專業(yè)成長(zhǎng)是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的有效舉措。校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)、連續(xù)超越的過(guò)程，是校長(zhǎng)走出事務(wù)管理，走向管理專家、辦學(xué)專家的過(guò)程，是老師進(jìn)展、同學(xué)成長(zhǎng)、聲譽(yù)提升的過(guò)程。最終用教育家陶行知先生的話與大家共勉：“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)?！?四、今后的設(shè)想和準(zhǔn)備。 我將以上海這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，做到學(xué)有所悟，學(xué)有所得，學(xué)以致用。以教授所講的先進(jìn)的理念武裝頭腦，取其精華，助己成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)同學(xué)，注意同學(xué)的科技意識(shí)和創(chuàng)新力量的培育。借鑒先進(jìn)閱歷，完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)方案，讓師生共同學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)，為同學(xué)歡樂(lè)幸福的一生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4 傾聽(tīng)了特級(jí)老師的

22、講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特殊是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。 通過(guò)參與學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文的新教材有了新的熟悉。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得特別的好，對(duì)我這個(gè)學(xué)校語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。 作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)力量是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增加自身的教學(xué)力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學(xué)問(wèn)視野，讓自己不再閉塞；