線和角試卷分析

1、線和角試卷分析一、試卷的特色1.試題的編排上，注重從學生的學習方法入手,擴散了學生的多項思維能力，培養(yǎng)了學生的靈活運用知識的能力,注重對學生創(chuàng)新能力及實踐能力的引導,體現了以人為本的思想。2.本次試題通過不同的數學知識載體，考查了學生的操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。二、成績統(tǒng)計應考人數32實考人數32總分2592平均分81及格人數26及格率%83優(yōu)秀人數14優(yōu)秀率%33最高分93最低分54100分099分-85分984分-75分1474分60分559分-40分440分以下0備注：各校作質量分析時可按優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級進行分析。三、主要錯題分析：（一）

2、審題不清、不理解題目要求1第一大題基本概念畫“”或“”的題目，與題目要求不符，導致失分，太可惜了！2第一大題第5題的第（1）、（4）小題，題目要求“數出有幾個角，其中有幾個直角”，有同學誤認為數角時不算上直角、直角要單數，這幾個孩子沒有理解“直角屬于角，它是一種特殊的角”這種從屬關系。另外在數第（4）小題這樣的圖形中的角時，學生數出7個、8個、9個角都算對。7個左邊三角形內有3個角、右邊四邊形內有4個角。8個再加上三角形上面的單一角和四邊形左上角的單一角組成的復合角（鈍角）。9個再加上三角形右下角的單一角和四邊形左下角的單一角組成的復合角（平角）。也就是說現階段學生數角，只要數出單一角就可以，

3、有能力的孩子可以數出復合角。3第三大題第1題第（1）小題，題目要求畫直角要從“給出的點畫起”、“畫出2個”，意思即分別以給出的2個點為直角的頂點，畫2個直角另外在方格紙上或者點子圖上畫直角（或直角三角形），為了突出方格紙、點子圖的意義，為了畫出的角肯定是直角，我們要把方格紙上的交叉點、點子圖上的點作為直角的頂點，沿方格紙上的格線橫著、豎著畫直角的兩條邊，然后再標上直角符號。（二）做題不認真、不規(guī)范1第三大題第1題第（1）小題，畫出直角后一定要標直角符號?！井嬛苯莾焊瑁?點2線3符號（即由一個頂點引出兩條互相垂直的邊，最后別忘直角符號）】2第三大題第2題第（2）小題，有同學畫的線不是豎直的，導致增加的4個角都不是直角。為保證增加的是直角，一定要用三角尺比著來畫。（三）概念、方法不清第一大題第3題第（2）小題，這兩個角用三角尺上的銳角比過之后，應該能夠判斷出兩個角一樣大，有2名同學認為第二個角大，他們受兩條邊的長短的影響了。角的大小與兩條邊張開的大小程度有關，與兩條邊的長短無關。（四）計算錯誤在第二大題基本計算中，有孩子出錯。建議：平日口算練習時注重書寫，不要過于追求速度，塌下心，爭取做一道對