必修三之四之廉藺列傳課件

1、葬花吟 林黛玉花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處；手把花鋤出繡閨，忍踏落花來復去？柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛；桃李明年能再發(fā)，明年閨中知有誰？三月香巢已壘成，梁間燕子太無情！明年花發(fā)雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾。一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼；明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前悶殺葬花人；獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門；青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。為奴底事倍傷神，半為憐春半惱春：憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。昨宵庭外悲歌發(fā)，知是花魂與鳥魂？花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞；愿奴

2、脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭， 何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風流；質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！ 葬花吟 林黛玉花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄春尋覓文言津梁之廉頗藺相如列傳2010級高三語文一輪復習尋覓文言津梁之廉頗藺相如列傳2010級高三語文一輪復習復習目標1.積累語基，落實課文中的重點實虛詞。2.掌握文言實詞的推斷方法，提高文言閱讀能力。3.學習積累課文素材的方法，鍛煉運用課文素材寫作的能力。2010級高三語文一輪復習復習目標2010

3、級高三語文一輪復習課前檢測：解釋關鍵詞1、均之二策，寧許以負秦曲。2、秦以城求璧而趙不許，曲在趙。3、嚴大國之威以修敬也。4、且以一璧之故逆強秦之歡5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。6、于是相如前進缻，因跪請秦王7、且相如素賤人，吾羞8、且庸人尚羞之，況于將相乎？9、臣誠恐見欺于王而負趙10、趙王以為賢大夫 11、相如雖駑，獨畏廉將軍哉課前檢測：解釋關鍵詞1、均之二策，寧許以負秦曲。課前檢測：翻譯下列句子1、公之視廉將軍孰與秦王？2、相如雖駑，獨畏廉將軍哉？3、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也4、顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也 5、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

4、3.我們離開父母兄弟來侍奉您的原因，只是仰慕您的高尚品德。 4.但是我考慮到這樣一個問題：強大的秦國之所以不敢輕易侵犯趙國，只是因為有我們兩個人存在啊! 5.我之所以這樣做，是因為先把國家的利益緊急情況放在第一位，然后再考慮個人的恩怨問題。 課前檢測：翻譯下列句子1、公之視廉將軍孰與秦王？3.我們離開自主學習：明確特殊句式1、臣從大王與燕王會境上 大王見臣列觀 舍相如廣成傳 請奏盆缻秦王2、徒見欺 而君幸于趙王 臣誠恐見欺于王而負趙 使不辱于諸侯3、求人可使報秦者 故燕王欲結(jié)于君 何以知之4、其人勇士，有智謀 和氏璧，天下所共傳寶也 為趙宦者令繆賢舍人 自主學習：明確特殊句式1、臣從大王與燕王

5、會境上詞類活用（一）1、寧許以負秦曲 2、臣請完璧歸趙3、大王必欲急臣 4、秦王恐其破璧乃前曰5、卒廷見相如，畢禮而歸之6.嚴大國之威以修敬也7.且庸人尚羞之 8、以先國家急而后私仇也詞類活用（一）1、寧許以負秦曲 詞類活用（二）1.卒廷見相如 2.相如廷斥之 3.吾得兄事之4.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞5.怒發(fā)上沖冠6.趙王于是遂遣相如奉璧西入秦7.間至趙矣 8.箕畚運于渤海之尾9.輦來于秦名詞一般不直接修飾動詞，但文言文中一旦某一個名詞出現(xiàn)在動詞之前，且不作為主語，那么這個名詞就具有對此動詞的修飾功能，在文言語法中稱名詞作狀語。名詞一旦做了狀語就意味著帶了副詞的性質(zhì)。詞類活用（二）1

6、.卒廷見相如 2.相如廷斥之 詞類活用（二）1.左右欲刃相如 2.范增數(shù)目項王3.假舟楫者，非能水也，而絕江河4.設九賓禮于廷，臣乃敢上璧【怒發(fā)上沖冠】5.秦王恐其破璧乃前曰 于是相如前進缶6.以事秦之心禮天下之奇才7.乃使其從者衣褐，懷其璧8.晉軍函陵，秦軍氾南。 9.舍相如廣成傳10.吾從而師之 11.置人所罾魚腹中12.侶魚蝦而友麋鹿 詞類活用（二）1.左右欲刃相如 2.范增數(shù)目項王規(guī)律總結(jié)：名詞活用為一般動詞 兩個名詞相連，既不是并列關系，又不是修飾關系，便是動賓關系或主謂關系，其中一個必然活用為動詞了。例如：面山而居。(愚公)面朝山而居 名詞后面緊跟代詞，該名詞便活用為動詞。例如：驢

7、不勝怒，蹄之。(驢子很惱怒，用蹄子踢他) 名詞用在“所”結(jié)構(gòu)中，便活用為動詞。例如：乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。(于是用丹砂在綢子上寫“陳勝稱王”，放在別人捕得的魚的肚子里) 名詞放在副詞后面，便活用為動詞。例如：從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。跟著十來個女徒弟，都穿著綢子單衣，站在大巫的背后 規(guī)律總結(jié)：名詞活用為一般動詞 兩個名詞相連，既不是并列關系名詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞后面，便活用為動詞。因為能愿動詞與及物動詞組成合成謂語，名詞前面放上能愿動詞，等于名詞處在動詞的位置上，所以它便活用為動詞。例如：子謂公冶長：“可妻也?！?孔子對公冶長說：“可以娶妻子?！?/p>

8、) 名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)作補語，這個名詞便活用為動詞。因為介詞結(jié)構(gòu)只能附在謂語動詞后面，名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)（有的省略介詞），就等于名詞處在了動詞的位置上，于是便活用為動詞。例如：晉師軍廬柳。(晉國的軍隊駐扎在廬柳) 名詞用“而”同動詞或動賓詞組連接時，便活用為動詞。例如：三代不同禮而王，五霸不同法而霸。(三代的禮制各不相同，卻都成就了王業(yè)，五霸的法度并不一樣，也都成就了霸業(yè)) 規(guī)律總結(jié)：名詞活用為一般動詞 名詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞后面，便活用為動高考鏈接【2008年廣東】翻譯句子：時陶侃為散吏，訪薦為主薄，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻?！?008年山東】加點詞語的解釋，不正確的一

9、項是：A.隱蓄甘脆餌誠。餌：給吃兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”【2012年北京】加點詞語意義和用法都不相同的一項是：A.人莫舍我/吾寧舍之而受禍 2011年山東卷：君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣。國君你想要稱霸諸侯成就大事嗎？那么就一定要從它根本的事情做起。妻：名詞活用動詞，嫁給餌：名詞活用動詞，給吃樵：名詞活用為動詞，打柴。霸王、事：名或用作動詞舍：名活用作動 安排住宿 【舍相如廣成傳】高考鏈接【2008年廣東】翻譯句子：時陶侃為散吏，訪薦為主薄引1、乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如2、左右欲引相如去3、相如引車避匿4、項王乃復引兵而東。5、丁壯者引弦而戰(zhàn)一詞多義延請牽、

10、拉可解釋為掉轉(zhuǎn)率領拉開弓引一詞多義延請牽、拉可解釋為掉轉(zhuǎn)率領拉開弓寧許以負秦曲 2、秦貪，負其強3、決負約不償城4、臣誠恐見欺于王而負趙5、負荊請罪6、故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣7、請其矢，盛以錦囊，負而前趨負依仗違背，背棄辜負，對不起背著失敗背著使擔負寧許以負秦曲 負依仗違背，背棄辜負，對不起背著失敗“因”的用法： 1、不如因而厚遇之2、于是相如前進缶，因跪請秦王3、王授璧，相如因持璧卻立，4、左右欲引相如去，秦王因曰5、因賓客至藺相如門謝罪。6、蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中7、恩所加，則思無因喜以謬賞8、罔不因勢象形，各具情態(tài)趁（機）經(jīng)由，通過動詞，沿襲因為依照，根據(jù)?！耙騽堇麑А庇谑牵汀耙颉钡?/p>

11、用法： 趁合作探究1、由已掌握的知識聯(lián)想判斷2、借助成語俗語中意義推斷3、分析詞語短語結(jié)構(gòu)來確定4、語法分析而推斷詞性詞義5、結(jié)合語言環(huán)境來揣摩詞義實詞詞義如何推斷？用心積累 注重方法 重在落實 故絕江河者托于船。尊賢而不能用也，賤不肖而不能去之鄙視橫渡合作探究1、由已掌握的知識聯(lián)想判斷實詞詞義如何推斷？用心積累連線高考（2010山東）9對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.道人瀕行 瀕：臨近B.客州人劉翁廷傳所客：寄居C.遽薄京師?。罕平麯.又長于用車，卒不能辦卒：步兵DA項的“瀕”是一個常用詞，聯(lián)想到“瀕臨”，文中詞義是“臨近”，B項的“客”句中為動詞，后面跟了表示地點的“州人劉翁廷

12、傳所”，故“客”解釋為“寄居”正確；C項可聯(lián)想成語“日薄西山”，可推斷此處的“薄”是動詞“迫近、接近、逼近”之意；D項根據(jù)上下文語境，這一句的主語應該是申甫，“卒”不能理解為“步兵”，申甫是臨危受命，“越三日”，時間又緊急，所以，“卒”應通“猝”，是“倉猝”的意思。連線高考（2010山東）9對下列句子中加點詞的解釋，不正確連線高考（2011山東）9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A勿已。如是，又何以行之 已：停止B澤命不渝，信也 渝：堅持C公修公族，家修家族 修：治理D若濟大水有舟楫也 濟：渡過BA項的“已”，聯(lián)想到勸學中的“學不可以已”，“停止”，B項的“渝”，可聯(lián)想到成語“矢志不

13、渝”，故“渝”解釋錯誤，應為“改變”正確；C項可聯(lián)想岳陽樓記中的“乃重修岳陽樓”，“治理”；D項可來你想到成語“同舟共濟”，是“渡河”的意思。連線高考（2011山東）9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確文本探究燭之武退秦師廉頗藺相如列傳中涉及的人物或事件作為寫作素材，請你加以概括，并思考這些素材能適用于哪些話題。燭之武退秦師完璧歸趙澠池之會負荊請罪風流之士文本探究燭之武退秦師廉頗藺相如列傳中涉及的人物或事件燭之武退秦師【適用話題】選擇、愛國、責任、口才與成功、藝高人膽大、有志不在年高、發(fā)現(xiàn)人才、隱忍、寬容、知錯能改、義與利、變通金子總會發(fā)光的。燭子武是塊“金子”，年輕時精力旺盛，才華橫溢，但被

14、埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當頭，才被委于重任，出使秦國，挽救了國家的危難。千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之孤。如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機會。顧全大局，國家利益高于一切。燭之武年輕時未被重用，難免產(chǎn)生委屈和不滿，但國難當頭，他不計個人恩怨，毅然出使秦國。責已恕人，寬容待人。面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。燭之武善于辭令，值得我們學習。與戰(zhàn)國時代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場經(jīng)濟大潮中，人際交

15、往大大增加，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。燭之武退秦師【適用話題】選擇、愛國、責任、口才與成功、藝廉頗藺相如列傳事件人物藺相如：廉頗：次要人物完璧歸趙：澠池之會：負荊請罪：趙王：繆賢：主要人物寬容、忍讓、勇氣與謀略、國家利益、人生發(fā)展知錯能改、國家利益寬容、用人舉薦人才詐術(shù)與誠信、勇氣與謀略、外交勇氣與謀略、團結(jié)合作寬容 （將相）和、摩擦 雙贏人物、事件之素材梳理表廉頗藺相如列傳事件人物藺相如：廉頗：次要人物完璧歸趙：澠池之【寫作素材運用】1吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。藺相如(廉頗藺相如列傳)適用話題：寬容、大局觀念、國家利益至上，舍小家保大家、合作、溝通【精彩運用】這句話亦

16、使廉頗瞬間消除了對藺相如的偏見，他負荊請罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的這句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？梢姡Z言，是信息的載體，通過語言，許多誤會得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破?！緦懽魉夭倪\用】【寫作素材運用】2肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。廉頗(廉頗藺相如列傳)適用話題：知錯能改、團結(jié)精彩運用：荒寂無人的小島上，你有魚竿，我有關食，我們互相合作，才能雙雙保全生命，渡過難關。天堂中手持長柄勺團團圍坐的眾人，正是互相合作，把勺中食物喂給對方，才會生活得其樂融融。廉頗與藺相如捐棄前嫌，文武合作，才使趙國穩(wěn)如泰山。戰(zhàn)國時六國各自的力量

17、并非不強大，而其相繼破滅，不僅“弊在賂秦”，更在于六國的不合作。如果他們密切合作，共同對秦，“則吾恐秦人食之不得下咽也”。【寫作素材運用】 高考范文展示盡顯雙贏智慧 在武將廉頗的眼里，一個只會說幾句好話的文相藺相如何以職位比他高？于是處處與之作對，出言不遜。而相如并沒有跟他計較，而是以一顆包容之心，道出了“先國家之急而后私仇也”的君子之言。這話著實令廉頗汗顏，于是就有了“負荊請罪”的佳話、“將相和”的美談。文相武將輔佐君主，繁榮國家。藺相如的堅忍、包容讓人欽佩。正是他的包容，使得他自己的地位更加穩(wěn)固，使得他與廉頗都受到人們的尊敬，同時為國家穩(wěn)定做出了貢獻。這不能不說也是一種雙贏的智慧。 高考范

18、文展示盡顯雙贏智慧 一材可多用一材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同一材料中發(fā)現(xiàn)蘊藏著不同的意義。同時，運用材料不是原封不動地照搬，而應根據(jù)不同觀點的需要，作一定的取舍，在敘述時要突出和強化與觀點相關的地方，其他無關內(nèi)容可一筆帶過。如果我們能做到一材多用，那么一則材料可論證幾個不同的觀點，可說明幾個不同的問題，那么同學們頭腦中庫存的材料就會成倍增加，又何愁“巧婦難為無米之炊”呢？一材可多用一材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同一材整理思考：如何利用課本素材1.準確把握文本內(nèi)容及其包含的思想內(nèi)涵?！颈尽?.根據(jù)主題需要適當取舍，靈活概述。【用】3.要恰如其分地扣緊主題展開論述。【

19、析】整理思考：如何利用課本素材1.準確把握文本內(nèi)容及其包含的思想遷移應用【2011山東】請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。1、自選角度。2、除詩歌外，文體不限。3、文體特征鮮明。請利用本節(jié)課的素材寫一段與上述題目有關的文字，不少于100字的文段。遷移應用【2011山東】請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少若不是你，若不是你的機智英勇，天下至寶，怎能完整回歸，怎會有完璧歸趙的史詩傳奇；若不是你，若不是你的臨危不懼，趙王豈不受辱于外，怎會有澠池會的外交尊嚴；若不是你，若不是你的寬容大度，大將廉頗怎能負荊請罪，怎會有將相和的千古美談。相如，你是一個大智大勇之人，趙國不能沒有你。千

20、百年后，你的人格魅力仍然熠熠閃光。在當今這個大改革大變革的社會，更是需要你這樣的人，你的機智，你的勇氣，你的寬容。愿我們的世界有更多的藺相如。這個世界需要你若不是你，若不是你的機智英勇，天下至寶，怎能完整回歸，怎會有積累課文素材：1、分清角度人物、事件2、深挖內(nèi)涵人物/事件的本質(zhì)、變化、變化的原因及結(jié)果積累課文素材：13【答案】C【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據(jù)上下文，并結(jié)合語境來確定實詞義項，力求做到“信達雅”。舉，興起，發(fā)動。14【答案】A【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A項第一個“為”均是動詞，成為；B項第一個“之”是助詞，的，第二個“之”是代詞，沙洲阻水；C項第一個“所”是名詞，處所，第二個“所”是所字結(jié)構(gòu)，不譯；D項第一個“以”是連詞，表修飾，第二個“以”是介詞，把。13【答案】C【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的15.【答案】D【解析】本題