專業(yè)建設(shè)與課程改革課件

1、 專業(yè)建設(shè)與課程改革 2009年2月26日提綱一.專業(yè)建設(shè)與課程改革 四、工作進程 1. 專業(yè)建設(shè)的要素 2.課程改革的要素 五 .經(jīng)費與保障 2.組織、制度保障 1.制度保障 3.工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式觀 2.組織保障 4.教學(xué)過程的職業(yè)性 3、創(chuàng)新保障 4.質(zhì)量保障 二.分析與思考三.目標(biāo)與任務(wù) 1.整體目標(biāo) 2.子目標(biāo) 3.各系任務(wù) 4.建設(shè)項目的組織 5.建設(shè)項目的申報與審定程序高等職業(yè)教育發(fā)展的宏觀背景規(guī)模跨越模式轉(zhuǎn)型內(nèi)涵建設(shè)促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升一.專業(yè)建設(shè)與課程改革1. 專業(yè)建設(shè)的要素改革人才培養(yǎng)模式課程建設(shè)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)實踐教學(xué)條件建設(shè)2.課程改革的要素 課程體系的設(shè)計

2、教學(xué)內(nèi)容組織安排的設(shè)計 教學(xué)方法和手段的設(shè)計 教師隊伍的規(guī)劃與建設(shè) 實踐教學(xué)的設(shè)計 3.工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式觀 工學(xué)結(jié)合的含義 與工作相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式：與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)（工作過程導(dǎo)向）；與工作內(nèi)容相結(jié)合的學(xué)習(xí)（工作項目或工作任務(wù)導(dǎo)向） 不僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是一種區(qū)別于另外一類高等教育的模式特征，也是改革的重要切入點 內(nèi)涵 把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點 改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié) 校內(nèi)學(xué)習(xí)和實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化 積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)

3、驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式 教學(xué)過程的實踐性：將職業(yè)要求和技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程的開放性：將企業(yè)、行業(yè)和社會的資源引入學(xué)校，將學(xué)校的教育過程搬進社會與企業(yè)的深度融合： 既是大學(xué)，又像企業(yè)；既是教授，又像師傅；既是學(xué)生，又像員工；既是教室，又像車間；既是作品，又像產(chǎn)品4.教學(xué)過程的職業(yè)性 首先，教學(xué)過程的邏輯起點：不是學(xué)科的知識系統(tǒng)的內(nèi)部邏輯，而是職業(yè)、崗位（群）對知識、技能和素質(zhì)的綜合要求的內(nèi)部邏輯，是生產(chǎn)過程導(dǎo)向（或工作過程、工作內(nèi)容、工作任務(wù)導(dǎo)向）的內(nèi)部邏輯； 其次，強化職業(yè)氛圍，仿真的、模擬的或真實的環(huán)境。抓住:一大建設(shè)專業(yè)建設(shè)(落實

4、學(xué)院發(fā)展任務(wù)的載體)主線 課 程 教學(xué)團隊教學(xué)基地質(zhì)量保障體系著力點:工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理制度人才培養(yǎng)方案專業(yè)設(shè)置課程建設(shè)實踐教學(xué)基地系統(tǒng)構(gòu)建前提校企合作校行合作關(guān)鍵開放的思想辦專業(yè)用開放的思想辦專業(yè)專業(yè)建設(shè)共建專業(yè)(方向) 訂單培養(yǎng)參與建設(shè)就業(yè)教材學(xué)生共同實踐教學(xué)基地職業(yè)素養(yǎng)平臺雙師教學(xué)團隊制定、實施人才培養(yǎng)方案企業(yè)：從關(guān)注用人到育人 從幕后走向臺前人才培養(yǎng)方案設(shè)計（頂層設(shè)計）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)途徑工學(xué)結(jié)合課 程思路先課程體系后課程理念職業(yè)崗位分析和工作過程特征凸顯學(xué)生主體性問題解決學(xué)習(xí)內(nèi)容與真實工作任務(wù)相同；理論與實踐緊密結(jié)合 建設(shè)工作（系統(tǒng)工程）學(xué)院、系領(lǐng)導(dǎo)層面教研室層面有目標(biāo)、政策驅(qū)動

5、有培育 有計劃、有引導(dǎo)有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查 有服務(wù)、有激勵觀念新 設(shè)計精有團隊 求精細 二.分析與思考 1.重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 重點專業(yè)整體辦學(xué)實力不足，不夠突出，尚未構(gòu)成以重點專業(yè)為龍頭的專業(yè)群體系 2.工作導(dǎo)向的課程建設(shè) 有個案，但數(shù)量太少，尚未大面積推廣，還不能全面引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn) 3.工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 有創(chuàng)新，但還未全面取得突破性進展，且發(fā)展很不平衡 4.校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè) 軟硬均薄弱，應(yīng)加強投入，在功能和作用上向示范建設(shè)邁進 5.“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團隊建設(shè) 有雙師素質(zhì)領(lǐng)軍教師，但教學(xué)團隊整體實力薄弱，尚需加強建設(shè)，提升教學(xué)團隊實力三.目標(biāo)與任務(wù)1.整體目標(biāo) 瞄準(zhǔn)國內(nèi)一流

6、，力爭成為省內(nèi)有一定影響的高職教育排頭兵 課程改革省內(nèi)爭先 未來5年 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)省內(nèi)爭先 社會服務(wù)省內(nèi)領(lǐng)先2.子目標(biāo) 5年內(nèi)建成4-6個院級重點專業(yè)，3個省級教改試點專業(yè)或精品專業(yè)，力爭建成1個國家級精品專業(yè)或國家級教改試點專業(yè)； 5年內(nèi)建成40門院級優(yōu)質(zhì)課程（教改、核心），6門省級精品課程，力爭建成2門國家級精品課程，校企共同開發(fā)40門高職特色的教改教材； 5年內(nèi)建成6個院級示范實訓(xùn)基地，2個省級示范實訓(xùn)基地，1個國家級示范實訓(xùn)基地； 5年內(nèi)建成12個院級優(yōu)秀教學(xué)團隊，3個省級優(yōu)秀教學(xué)團隊，建成1個國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊。實施“六大攻堅計劃” 重點專業(yè)建設(shè)計劃：建成4個品牌專業(yè)和相關(guān)

7、特色專業(yè)群； 專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃：建成40門院級優(yōu)質(zhì)教改課程； 實踐教學(xué)基地建設(shè)計劃：建成6個示范實訓(xùn)基地； 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)計劃：建成12個優(yōu)秀教學(xué)團隊； 能工巧匠型大學(xué)生訓(xùn)練計劃：提高學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量； 學(xué)分制試點建設(shè)計劃：全面實施學(xué)分制管理3.各系任務(wù)各系經(jīng)充分醞釀研究，提出各系未來5年專業(yè)與課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)、子目標(biāo)、分學(xué)期建設(shè)項目規(guī)劃及進程安排。具體內(nèi)容包括：5年專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化項目規(guī)劃。主要指新專業(yè)開發(fā)和舊專業(yè)改造，時間從2009年開始；5年重點專業(yè)建設(shè)項目規(guī)劃：包括項目申報、專業(yè)群構(gòu)建、建設(shè)子項目、建設(shè)目標(biāo)5年教改試點專業(yè)建設(shè)項目規(guī)劃：包括項目申報、啟動時間、

8、建設(shè)目標(biāo)、資金預(yù)算、預(yù)期效果5年優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目規(guī)劃：包括項目申報時間、課程名稱與對應(yīng)專業(yè)、建設(shè)目標(biāo)、資金預(yù)算、預(yù)期效果5年示范實訓(xùn)基地建設(shè)項目規(guī)劃：包括申報時間、建設(shè)目標(biāo)、資金預(yù)算5年院級優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)項目規(guī)劃：包括項目申報時間、建設(shè)目標(biāo) 上述內(nèi)容各系于09年3月15日前交教務(wù)科研處，學(xué)院審定后向全院公布。 各系根據(jù)學(xué)院審定后的專業(yè)與課程建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合系的工作安排，組織教學(xué)團隊，制定各類建設(shè)項目的建設(shè)方案，并提出立項申請，如專業(yè)建設(shè)項目或?qū)I(yè)群建設(shè)項目等。 內(nèi)容包括建設(shè)基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容和進度、資金預(yù)算、預(yù)期效果，建設(shè)方案經(jīng)系上充分論證后提交教務(wù)科研處，組織校內(nèi)外專家評審，

9、學(xué)院審批后立即付諸實施。立項申報工作于3月份開始。 4.建設(shè)項目的組織 教務(wù)科研處會同各系制定學(xué)院各項建設(shè)工程的總體規(guī)劃，草擬各項建設(shè)工程實施辦法的文件，出臺各建設(shè)工程的標(biāo)準(zhǔn)和申報立項要求，負(fù)責(zé)組織立項申報和審批工作，負(fù)責(zé)預(yù)算審批、經(jīng)費劃撥，分階段組織檢查與驗收工作，負(fù)責(zé)向省級部門推薦的申報工作。 各系負(fù)責(zé)組織建設(shè)項目立項的申報和推薦，負(fù)責(zé)各建設(shè)項目的組織和協(xié)調(diào)工作，管理各建設(shè)項目的建設(shè)經(jīng)費。 項目負(fù)責(zé)人是建設(shè)項目的第一負(fù)責(zé)人，其職責(zé)是負(fù)責(zé)建設(shè)項目的立項申報，建設(shè)方案的制定，建設(shè)任務(wù)的分解與落實，以及經(jīng)費使用和管理。5.建設(shè)項目的申報與審定程序 系組建項目團隊 項目負(fù)責(zé)人牽頭制定建設(shè)方案，填報

10、項目申請表 系初審并提出推薦意見 教務(wù)科研處組織校內(nèi)外專家對申報項目評審，評分排序，提出立項建議名單 學(xué)院教學(xué)工作委員會審議 學(xué)院審批 四、工作進程 1、專業(yè)調(diào)研（2008年10-12月） 2、專業(yè)優(yōu)化整合（2009年1-2月） 3.學(xué)院5年專業(yè)建設(shè)與課程改革目標(biāo)與任務(wù)、分階段的建設(shè)項目進程安排（2009年3月） 4、各系組織建設(shè)項目立項論證（ 2009年3月） 5、學(xué)院審定本學(xué)期立項項目（2009年3-4月） 6、學(xué)院劃撥第一階段的項目經(jīng)費到各系，建設(shè)項目付諸實施，各系加強引導(dǎo)和管理，教務(wù)科研處組織進度檢查與驗收。 說明：建設(shè)項目立項每期一次，請各系按照建設(shè)項目規(guī)劃進行。深圳四大支柱產(chǎn)業(yè)：高

11、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代物流業(yè)金融服務(wù)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)電子信息工程計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機輔助設(shè)計與制造食品生物技術(shù)樓宇智能化工程技術(shù)港口與航運管理印刷技術(shù)商務(wù)英語城市園林國際化城市花園城市珠寶首飾鑒定與工藝影視動畫 設(shè)計之都 動漫之都汽車運用技術(shù)滿足深圳現(xiàn)代交通發(fā)展的需要文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代制造業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)新材料和精細化工國際物流電子商務(wù)藝術(shù)設(shè)計印刷等（ 12個重點建設(shè)專業(yè)：第一產(chǎn)業(yè) 1個，第二產(chǎn)業(yè) 5 個，第三產(chǎn)業(yè) 6 個）深圳職院建設(shè)資料重點專業(yè)及技術(shù)中心（實訓(xùn)室）建設(shè) 重點建設(shè)專業(yè)、專業(yè)群，技術(shù)中心和實訓(xùn)室一覽表 重點建設(shè)專業(yè)重點建設(shè)技術(shù)中心、實訓(xùn)室?guī)訉I(yè)(44個）專業(yè)群商務(wù)英語商務(wù)外語與培訓(xùn)技術(shù)中心商務(wù)日語

12、、應(yīng)用德語、應(yīng)用法語、應(yīng)用日語建成將語言、商務(wù)、實踐結(jié)合在一起，以外國語言應(yīng)用為特征的商務(wù)外語特色專業(yè)群電子信息工程電子信息技術(shù)實訓(xùn)室應(yīng)用電子技術(shù)、醫(yī)療電子工程、微電子技術(shù)、通信技術(shù)形成以電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈為特征的電子制造特色專業(yè)群計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心計算機應(yīng)用、軟件技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)和計算機信息管理形成以計算機技術(shù)應(yīng)用為特征的計算機特色專業(yè)群汽車運用技術(shù)汽車技術(shù)實訓(xùn)室汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 、汽車電子技術(shù)、汽車鑒定與評估、交通安全與智能控制建成核心課程共享性的，以汽車運用技術(shù)為龍頭的汽車與交通特色專業(yè)群重點建設(shè)專業(yè)重點建設(shè)技術(shù)中心、實訓(xùn)室?guī)訉I(yè)(44個）專業(yè)群城市園林園林技術(shù)實訓(xùn)室園

13、林工程技術(shù)、園藝、環(huán)境設(shè)計形成以園林園藝為核心的城市園林園藝及環(huán)境設(shè)計特色專業(yè)群計算機輔助設(shè)計與制造現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)中心數(shù)控技術(shù)、精密機械技術(shù)、機電一體化、檢測技術(shù)建立以數(shù)控技術(shù)為核心的先進制造技術(shù)特色專業(yè)群樓宇智能化工程技術(shù)樓宇智能化工程技術(shù)實訓(xùn)室供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、物業(yè)管理建成以樓宇智能化技術(shù)為核心的樓宇設(shè)備專業(yè)群港口與航運管理港口與航運管理實訓(xùn)室物流管理、國際商務(wù)商品流通、電子商務(wù)建成以商品流通服務(wù)鏈為特征的現(xiàn)代流通業(yè)專業(yè)群重點建設(shè)專業(yè)、專業(yè)群，技術(shù)中心和實訓(xùn)室一覽表 重點建設(shè)專業(yè)重點建設(shè)技術(shù)中心、實訓(xùn)室?guī)訉I(yè)(44個）專業(yè)群影視動畫動漫與設(shè)計實

14、訓(xùn)室圖形圖像制作、多媒體設(shè)計與制作、游戲建成以動漫產(chǎn)業(yè)鏈為特征的動漫游戲類特色專業(yè)群食品生物技術(shù)應(yīng)用生物技術(shù)中心生物技術(shù)及應(yīng)用、食品營養(yǎng)與檢測、藥學(xué)建成以食品工程技術(shù)為核心的生物技術(shù)專業(yè)群印刷技術(shù)印刷媒體技術(shù)中心印刷圖文信息處理、印刷設(shè)備與工藝、包裝技術(shù)與設(shè)計、出版與發(fā)行建成以印刷工藝流程為紐帶，以印刷技術(shù)為重點的印刷傳媒特色專業(yè)群珠寶首飾鑒定與工藝藝術(shù)設(shè)計中心服裝設(shè)計、人物形象設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計建成融創(chuàng)意設(shè)計與工藝制造于一體的藝術(shù)設(shè)計類特色專業(yè)群重點建設(shè)專業(yè)、專業(yè)群，技術(shù)中心和實訓(xùn)室一覽表 重點建設(shè)專業(yè)目標(biāo)專 業(yè)目 標(biāo)商務(wù)英語專業(yè) 依托商務(wù)部唯一的“國際商務(wù)英語培訓(xùn)認(rèn)證考試中心”，

15、打造中國特色的BEC電子信息工程專業(yè) 依托深圳發(fā)達的電子信息產(chǎn)業(yè)，成為珠三角電子制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 引入世界權(quán)威IT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，成為中高級技能型網(wǎng)絡(luò)人才的基地汽車運用技術(shù)專業(yè)引入ASE認(rèn)證體系，打造中國汽車與交通技術(shù)專業(yè)高職教育品牌城市園林專業(yè)依托深圳建設(shè)花園城市的優(yōu)勢，成為城市園林與都市農(nóng)業(yè)研發(fā)創(chuàng)新高地及應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)面向“9+2”，成為數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)高地 重點建設(shè)專業(yè)目標(biāo)專 業(yè)目 標(biāo)樓宇智能化工程技術(shù) 依托“智能樓宇管理師”國家職業(yè)資格鑒定基地，建成華南地區(qū)樓宇管理高技能人才培養(yǎng)和鑒定中心港口與航運管理專業(yè) 依托深圳港航業(yè)高度發(fā)達和毗鄰港

16、澳的地理優(yōu)勢，成為深圳“雙通”型港航管理人才培養(yǎng)的基地影視動畫專業(yè) 成為深圳及華南地區(qū)動漫人才培養(yǎng)基地和高職院校師生卡通創(chuàng)作與創(chuàng)業(yè)樂園食品生物技術(shù)專業(yè) 成為深圳食品安全技術(shù)人才培養(yǎng)和食品行業(yè)技術(shù)研發(fā)的基地印刷技術(shù)專業(yè) 成為珠三角印刷傳媒技術(shù)人才培養(yǎng)基地和國家印刷包裝檢測中心珠寶首飾鑒定與工藝專業(yè)成為華南地區(qū)珠寶首飾設(shè)計藝術(shù)人才培養(yǎng)基地項目進度及驗收要點年 度 目 標(biāo)進度安排及驗收要點2006啟動項目申報與建設(shè)工作2007初步建成具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的高水平示范校 6個專業(yè)建成國家精品專業(yè)，達到示范性專業(yè)水平完成主要技術(shù)設(shè)備的采購及部分設(shè)備的安裝調(diào)試工作，并投入使用初步完成共享型教學(xué)資源庫軟硬件平臺

17、建設(shè)，并完成6個共享型專業(yè)教學(xué)資源庫子庫的建設(shè)全面啟動校內(nèi)師資培養(yǎng)工作對全國高職院校1000名教師開展培訓(xùn)啟動對口支援、職業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)村“一村一戶”培訓(xùn)計劃等社會服務(wù)項目進度及驗收要點年 度 目 標(biāo)進度安排及驗收要點2008年建成具有一定國際影響的高職教育名校建成 23 個具有一定國際知名度的國家精品專業(yè)，6 個國家精品專業(yè)，形成12個特色專業(yè)群完成全部技術(shù)中心、重點實訓(xùn)（實驗）室、公共技術(shù)平臺的安裝、調(diào)試并全部投入使用完成 6 個共享型專業(yè)教學(xué)資源子庫的建設(shè)繼續(xù)做好師資引進與培養(yǎng)、高職師資培訓(xùn)等各項示范、支持和社會服務(wù)工作 五.經(jīng)費與保障 1.制度保障 學(xué)院設(shè)立專業(yè)建設(shè)與課程改革專項資金，經(jīng)費優(yōu)先保證重點項目、教學(xué)團隊的工作經(jīng)費，優(yōu)先支持專業(yè)帶頭人、骨干教師、課題負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和調(diào)研工作。 2.組織保障成立領(lǐng)導(dǎo)小組制定眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與課程改革建設(shè)專項資金管理辦法完善獎懲制度 3.創(chuàng)新保障觀念創(chuàng)新：堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走內(nèi)涵發(fā)展道路辦學(xué)模式創(chuàng)新：堅持為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)原則，不斷強化辦學(xué)特色體制創(chuàng)新：引入市場機制，實施擴張戰(zhàn)略，采用連鎖、加盟、兼并、集團化和聯(lián)合辦