二年級科學下冊教案 第3單元《9.尋訪土壤中的小動物》 蘇教版

1、蘇教版二年級上冊第三單元9. 尋訪土壤中的小動物教學設計本課學習內(nèi)容：本課是土壤與生命單元的第三課。在前面兩課的基礎上，以尋訪為載體，引導學生認識更多的土壤動物以及它們在土壤中的生活，說明土壤對生活在其中的動植物的貢獻，揭示生命與土壤的密切關系。本課分三個層次。第一個層次，指導學生認識一些土壤中的小動物，讓學生感受到土壤中生活著很多小動物。第二個層次，展開尋訪活動。通過尋訪觀察，發(fā)現(xiàn)某種小蟲在土壤中的生活情況，為了解動物與土壤的關系打下感性基礎。第三個層次，以資料來說明動物與土壤的關系。學習目標科學知識1.知道土壤中生活著多種多樣的小動物。2.知道土壤與小動物之間的關系。科學探究1.能從生活地

2、點、行為、食性等方面來觀察一種土壤中生活的小動物。2.夠運用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果?？茖W態(tài)度1.能在好奇心的驅(qū)使下，對小動物以及小動物與環(huán)境的關系表現(xiàn)出探究的興趣。2.愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；樂于合作探究學習。科學、技術、社會與環(huán)境1.熱愛自然，珍愛生命，知道生命與土壤環(huán)境是緊密相連的。重點、難點：重點：知道土壤里生活著許多小動物。難點：懂得土壤與生命息息相關。教學準備：教師材料：相關視頻資料。學生分組：放大鏡、棉簽、鏟子、記錄紙等。教學過程一、導入1.小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師帶來了一個謎語。（教師出示課件，讓學生讀一讀） 2.你能猜出是什么動物嗎？3.你們真

3、聰明，一下子就猜出來了，那誰來說說螞蟻是什么樣子的？平常干些什么？愛吃什么？住在哪兒？【設計意圖：螞蟻的謎語導入，緊承上一課的學習：通過讓學生說說螞蟻是什么樣子的？平常干些什么？愛吃什么？住哪兒？為引導學生尋訪動物、觀察動物做鋪墊。】二、初識土壤中的小動物1.說一說你知道的土壤里的動物螞蟻住在土壤里，那你還知道哪些小動物也住在土壤里呢？（出示板書：土壤）2.認一認常見土壤中的小動物小朋友知道的真多，這些動物也生活在土壤里，你認識它們嗎？哪個小朋友來告訴大家，幾號是什么動物？有什么特點？（課件出示動物，學生認一認、說一說。 ）【設計意圖：先讓學生說說知道的土壤中的小動物，來喚醒學生的前概念，再通

4、過教師補充的內(nèi)容，來進一步豐富學生對土壤動物的認識，為進一步了解土壤中小動物的生活習性及特點做好準備。】三、尋訪土壤里的小動物1.小朋友們認識的小動物真多，這些小動物都住在哪兒啊？（土壤里）在大自然中很多地方都可以找到土壤，（課件出示圖片）比如這是？（草叢、樹根、樹洞）那你覺得在這些地方的土壤里能不能找到小動物呢？（可能）2.我們校園里也有很多地方有土壤（課件出示圖片），如果我們到校園去尋訪土壤中的小動物，你會選哪個地方呢？為什么？注意：小河邊要注意安全，操場上不能破壞草地。3.今天我們就到校園去“尋訪土壤中的小動物”（板書）請小朋友想想，假如現(xiàn)在到校園去尋訪土壤中的小動物，到了你選中的地方，

5、比如這兒（出示模型）你準備怎么找小動物？找到后又該做些什么？要注意些什么呢？（課件出示問題）（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等） 到場地后先做什么，再做什么？（先在表面找，再翻一翻石塊、葉片，最后再挖土）挖土怎么挖？（指名演示）（把鏟子用力插入土中，輕輕的前后搖晃，然后慢慢用力往下壓） 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蜈蚣等？ 如何使用工具幫助我們觀察？ （放大鏡、棉簽）（2）找到后觀察什么？ 觀察動物的生活環(huán)境，住在什么地方？ 動物的身體特點，它是什么樣子的？它的活動情況，它干些什么？吃些什么？（3）觀察好了怎么辦？（恢復原樣）（4）怎么記錄？可以把找到的動物畫下來，把找到的地點和它

6、們的活動用簡短的話記下來，可以用拼音。 記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來。（5）需要注意什么？觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家” 。要注意安全，遠離有毒的蜈蚣、讀蜘蛛。確定了尋找地點以后，未經(jīng)老師允許，不能隨意換地方。5.尋找并觀察校園土壤里的動物（1）現(xiàn)在，請小朋友拿上工具，整齊地排好隊列，我們出發(fā)啦?。?）學生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導。6.交流匯報（1）剛才我們?nèi)バ@里尋訪了土壤中的小動物，現(xiàn)在給大家3分鐘的時間，在小組內(nèi)交流我們的尋訪記錄，看看還有什么需要補充修改的。小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。（2）全班交流，在哪里找到了哪些動物，有哪

7、些發(fā)現(xiàn)？（實物投影展示學生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價）指導學生用這樣的句式匯報：我找到“”動物，住“”，在干“”，吃“”在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學們來分享一下吧?！驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)是在學生對土壤中小動物已有初步認識的基礎上，進行深入的觀察，初步了解小動物的習性，進而感知這些習性背后蘊含的小動物與土壤的關系，但是這樣的觀察必須是長期、持久、耐心的觀察，并不適合在一節(jié)課上進行。在課上，只能指導孩子一些觀察的方法、觀察的內(nèi)容，激發(fā)孩子觀察的興趣，另外需要注意的是指導學生觀察以后的記錄方式方法可以畫、可以寫，養(yǎng)成及時記錄整理的習慣?！克摹⒂懻撏寥栏鷦游锏年P系1.我們在校園

8、里找到了很多生活在土壤里的小動物，它們?yōu)槭裁炊枷矚g生活在土壤里呢？（指名回答）（相機板書）2.小朋友們想到了很多理由，說的正好。下面讓我們看一段視頻，看看視頻里介紹的小動物為什么喜歡生活在土壤里？3.出示視頻。4.指名回答視頻介紹的小動物和小動物與土壤的關系【設計意圖：先讓學生自己想一想說說為什么小動物喜歡生活在土壤里，這是對前面觀察現(xiàn)象背后的因果的深入思索，再用視頻介紹小動物和土壤的關系，來加深學生對小動物和土壤的關系的認識，并利用學生的回答對小動物和土壤關系進行梳理?！课?、總結(jié)拓展1 通過今天的研究，我們知道了什么？（很多小動物生活在土壤里、土壤為小動物提供了溫暖的家、豐富的食物）2、我們知道很多動物生活在土壤里，也在校園的土壤里找到了很多小動物，我們可以在家長的帶領下繼續(xù)到家附近土壤里去找找，看看還哪些小動物也是生活在土壤里的，他們?yōu)槭裁瓷钤谕寥览?？并像今天一樣仔細觀察并做好記錄。我們下次再來交流?！驹O計意圖：通過布置學生課后進一步去尋訪周圍土壤中的小動物，讓學