如何聽評小學(xué)數(shù)學(xué)課

1、關(guān)于如何聽評小學(xué)數(shù)學(xué)課第1頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 聽評課活動(dòng)對教師在專業(yè)成長和培養(yǎng)方面來說，是一種最直接、最 具體、最便于操作、也是最有效的教學(xué)研究活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，是教師之間相互學(xué)習(xí)，切磋教藝，研究教學(xué)，提高教學(xué)能力的重要措施。對學(xué)校管理者來說，是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑和手段。對教育主管部門、教研部門來說，是了解當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師教學(xué)情況，指導(dǎo)教師研究教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法的重要方法之一。第2頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 凡是重視自己教學(xué)能力提升的

2、教師，重視學(xué)校發(fā)展的學(xué)校管理者，以及關(guān)心教育事業(yè)發(fā)展的教育主管部門都非常重視聽評課活動(dòng)，通過聽評課研究教學(xué)，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。烏克蘭著名教育家蘇霍姆林斯基： “如果我在一年當(dāng)中不能聽每個(gè)老師1520節(jié)課，我就會(huì)對他們毫無了解。校長一年聽不到5060節(jié)課，在學(xué)校里的工作就像在黑夜里行走，就像被蒙起眼睛的工程師在工地上指揮。”第3頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三如何聽評小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)第4頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三一、聽課1、聽什么，如何聽？ （1）看教師的教學(xué)活動(dòng)過程，分析教師對教材的編排意圖是否理解，目標(biāo)是否清楚?！景?/p>

3、例1】二年級(jí)觀察物體一課目標(biāo)不清。【案例2】五年級(jí)分?jǐn)?shù)的大小比較一課編排意圖不理解。【案例3】長方形的面積一課練習(xí)題的編排意圖。第5頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 （2）看學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣是否濃烈，且堅(jiān)持始終，分析教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的方法是否合理。 要求教師：一要采用采取生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣。 二要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)過程。并能盡力促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)保持始終。目前的現(xiàn)狀：重視了激發(fā)調(diào)動(dòng)興趣 ，但評價(jià)的激勵(lì)作用和多元評價(jià)不夠。第6頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 （3）看師生

4、課堂上互動(dòng)交流的過程，分析教師是否把“教”定位在促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上。 要樹立“教師的教是為了學(xué)生的學(xué)”的思想?！景咐?】五年級(jí)倒數(shù)一課【案例2】五年級(jí)動(dòng)手做【案例3】三年級(jí)什么是面積導(dǎo)課新穎，有利于調(diào)動(dòng)興趣孩子易產(chǎn)生只有分?jǐn)?shù)才有倒數(shù)的錯(cuò)覺在許多老師的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的回答老師不滿意，或者有問題時(shí)，老師置若罔聞，都是教師對教學(xué)定位上存在的問題，不是為了學(xué)生的學(xué)，而是追求自己教學(xué)設(shè)計(jì)的完整實(shí)現(xiàn)。 第7頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（4）看教學(xué)活動(dòng)過程的實(shí)施，分析教師是否重視了教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。新課程對教學(xué)過程提出：“要正確處理好結(jié)果與過程的關(guān)系。” 不但要重視學(xué)

5、習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程和方法。【案例1】11-9=？修訂版課標(biāo)在課程目標(biāo)中明確提出了“四基”、“四能”、“一個(gè)習(xí)慣”和“創(chuàng)新能力”的目標(biāo)?！景咐?】有些老師的課上的很好，可在統(tǒng)考中為什么成績上不去？【案例3】圓的面積把圓平均分成128等份時(shí)，拼成的圖形就是一個(gè)平行四邊形。 第8頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三如何做到教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)呢？研究教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程整體落實(shí)目標(biāo)【案例1】平行四邊形的面積與生活聯(lián)系（實(shí)際問題解決）中激發(fā)情感；認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性中發(fā)現(xiàn)與提出問題；分析解決問題中感悟數(shù)學(xué)思想?！景咐?】倒數(shù)對發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)或規(guī)律的驗(yàn)證。是不是所有的分子與

6、分母顛倒位置的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積都是1. 10m 5m5m10m第9頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（5）看教師選用的教學(xué)方法，分析其是否符合教學(xué)內(nèi)容的需要。對于概念命名、數(shù)學(xué)規(guī)定一般都需要用講授法。講授是在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上的講授?！景咐?】分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)【案例2】數(shù)對確定位置【案例3】角的認(rèn)識(shí)一課， “角的大小與它的兩邊長短無關(guān)” 學(xué)生很難理解，為什么？有關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律、方法等的發(fā)現(xiàn)一般都需要用探索、交流的方法進(jìn)行?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累需要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中積累?！景咐?】商不變的性質(zhì)能被2、3、5整除的數(shù)的特征、有關(guān)圖形的面積計(jì)算等?！景咐?】動(dòng)手做雞兔同籠等。第1

7、0頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（6）看教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與學(xué)生的參與度，思考教師是否重視了面向全體與因材施教。教學(xué)活動(dòng)要正確處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。是否面向全體可以從學(xué)生的參與度反映。因材施教（符合學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）要求教學(xué)活動(dòng)既能滿足學(xué)有余力的學(xué)生，又能讓學(xué)有困難的學(xué)生得到發(fā)展。【比如】“合作學(xué)習(xí)，小組評價(jià)，學(xué)有困難的學(xué)生匯報(bào)，學(xué)有余力的學(xué)生補(bǔ)充評價(jià)”就是一種比較好的處理因材施教與面向全體關(guān)系的教學(xué)策略?！景咐坑腥藛栁遥霸谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，對一個(gè)問題，有個(gè)別學(xué)生能正確匯報(bào)，這個(gè)問題就可以不講，是不是會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，教學(xué)的全體性會(huì)受到影

8、響?！?第11頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 （7）看教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的落實(shí)，分析教師對教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系和學(xué)生現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)是否清楚。與先前教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系點(diǎn)就是教學(xué)的起點(diǎn)?！景咐?】五年級(jí)分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)起點(diǎn)是三年級(jí)“同分子或同分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法?！焙罄m(xù)學(xué)習(xí)中要用到的本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn)。【案例2】面積大小測量的教學(xué)重點(diǎn)是“用單位面積的小正方形測量圖形的面積”有關(guān)圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)確定。【案例3】里程表（二）需要學(xué)生具備觀察里程表的經(jīng)驗(yàn)，可學(xué)生不具備難點(diǎn)是觀察里程表的經(jīng)驗(yàn)積累。第12頁，共30頁，2022年

9、，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 （8）看各教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和達(dá)到的效果，分析教師設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的意圖是否清楚，是否符合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的需要。 課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為本節(jié)課的整體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的，或者是為整體目標(biāo)的達(dá)成對學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的診斷和鋪墊；或者是某個(gè)目標(biāo)的達(dá)成過程。【案例】什么是周長一課。用彩筆描出樹葉和數(shù)學(xué)書封面的邊線。認(rèn)一認(rèn)，說一說。你能得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長嗎？與同伴合作，量一量。你能數(shù)出下列圖形的周長是多少厘米嗎？第13頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（9）聽教師課堂上的語言表述和引導(dǎo)，分析教師課堂上是否有知識(shí)性的錯(cuò)誤。【案例1】小

10、數(shù)除法，一次教學(xué)能手評選中，0.151.7的計(jì)算，老師說它的商是一個(gè)無限不循環(huán)的小數(shù)。 “無限不循環(huán)小數(shù)不是兩個(gè)有理數(shù)相除產(chǎn)生的。” 關(guān)于 圓周率 【案例2】小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課評優(yōu)中圓錐的體積練習(xí)課 珍珠串圓錐形皇冠。【案例3】1-75%=25%、0.25、1/4第14頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（10）看教師面對課堂上的突發(fā)事件或者教師沒有預(yù)想到的學(xué)生的思維結(jié)果的處理，分析教師駕馭課堂的能力。教師處理課堂上的突發(fā)事件或者教師沒有預(yù)想到的學(xué)生思維結(jié)果的能力，是教師駕馭課堂能力的重要標(biāo)志。教師駕馭課堂的能力是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析問題、解決問題能力的綜合體現(xiàn)?！景咐?】吳正

11、憲分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教師駕馭課堂的能力是賽教成敗的關(guān)鍵?！景咐?】渭南李小愛喇叭花，參加全國閱讀教學(xué)評賽?！景咐?】代表我市參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽的什么是面積學(xué)生：“黑板面積比白板大”。第15頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 除此而外，還要看教師課堂問題的設(shè)計(jì)與提出，分析問題設(shè)計(jì)的目的性、方向性、層次性、條理性是否清楚，是否有利于學(xué)生的思考; 還要看板書設(shè)計(jì)，分析板書設(shè)計(jì)是否合理，思考如何設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)簡潔、明了、重點(diǎn)突出； 還要看給學(xué)生提供的思考與探索的時(shí)間和空間是否充分； 還要看教學(xué)效果的達(dá)成度，必要時(shí)可以任意抽幾個(gè)學(xué)生對其進(jìn)行檢測，分析其成與敗的原因，思考

12、改進(jìn)的策略等。第16頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 總之，在聽課中，需要關(guān)注的內(nèi)容太多了。不但要看教師的教，還要看學(xué)生的學(xué)；不但要關(guān)注教學(xué)效果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；不但要關(guān)注教師對課堂問題的設(shè)計(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的分析、思考和匯報(bào)交流。 需要關(guān)注課堂教學(xué)的方方面面，其目的是了解和掌握課堂教學(xué)的真實(shí)現(xiàn)狀，了解教師課堂教學(xué)的優(yōu)勢和問題，為與教者進(jìn)行交流做好準(zhǔn)備，為有針對性的指導(dǎo)教師的專業(yè)成長做好準(zhǔn)備。第17頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 2、聽課過程中要及時(shí)記錄自己的分析和思考的結(jié)果。（1）將分析與思考貫穿于課堂教學(xué)的始終。通過分析和思考及時(shí)

13、發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)方式、方法等方面的亮點(diǎn)和問題 。通過分析和思考理清這些亮點(diǎn)和問題形成的原因。 通過分析和思考提出改進(jìn)的意見 和建議。第18頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（2）盡可能的把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程和重要的細(xì)節(jié)以及自己的思考、感受和評析都記錄清楚?！颈热纭拷虒W(xué)環(huán)節(jié)的記錄有助于分析課堂教學(xué)的條理性。教學(xué)活動(dòng)的記錄有助于分析課堂結(jié)構(gòu)。教師一句話、一個(gè)問題的提出有助于分析教師的數(shù)學(xué)語言是否嚴(yán)謹(jǐn)，問題提出是否明確?！景咐?】什么是面積讓學(xué)生用彩筆給長方形和角涂色，看哪個(gè)圖形涂色部分大。【案例2】0.151.7=？商是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)?！景咐?】平均數(shù)小

14、河平均水深1.1米，小明身高1.4米，他能不能過河？第19頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（3）課后及時(shí)對課堂活動(dòng)的記錄及自己的感受和評析進(jìn)行梳理和提煉。梳理和提煉的目的是為了便于交流在聽課結(jié)束后趁記憶還猶新之時(shí)，及時(shí)的補(bǔ)充和完善聽課記錄，并把聽課過程中零散的記錄、感受和點(diǎn)評加以集中整理和提煉，形成自己鮮明的觀點(diǎn)和看法。梳理和提煉一般是按照主要的亮點(diǎn)分析、問題分析和建設(shè)性的意見或建議三部分進(jìn)行整理 。從三部分中具體反映教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和方法設(shè)計(jì)、對教材的理解和處理、教學(xué)環(huán)節(jié)和程序、教學(xué)基本功、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)等方面的亮點(diǎn)、問題和改進(jìn)建議。第20頁，共30頁，202

15、2年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 （4）聽課者在聽課的過程中注意力要高度集中，全身心的投入。 第21頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三（1）要明確所聽課的課題，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)。（2）了解教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn) 。（3）了解教材在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排意圖和引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)的思路和載體。（4）最好自己對其初步形成自己的構(gòu)思，以便在聽課中，從自己的構(gòu)思與教者思路的對比中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點(diǎn)與不足。3、做好聽課前的準(zhǔn)備工作對所聽的課有一定的了解和認(rèn)識(shí)。第22頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三二、評課所謂評課就是通過對課堂教學(xué)

16、活動(dòng)過程的分析和評價(jià)，談出自己對一節(jié)課堂教學(xué)的思考、看法和建議。評課的基本方法是肯定成績指出問題分析原因指明努力的方向。評課的目的是研究教學(xué)，揚(yáng)長避短，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長 。評什么聽什么，就評什么。 如何評？評課的方法和技巧 第23頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三如何評課評課的方法和技巧 1、首先對教師課堂教學(xué)中反映出來的亮點(diǎn)和成績要給予充分的肯定，一方面讓教師正確認(rèn)識(shí)自己教學(xué)的亮點(diǎn)和成績，以便發(fā)揚(yáng)光大；另一方面便于促進(jìn)教師樹立自信，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的積極性。從人的心理需求來說任何人都有得到別人認(rèn)可和肯定的欲望。把對學(xué)生評價(jià)的激勵(lì)作用應(yīng)用到對教

17、師課堂教學(xué)的評價(jià)。一句俗語人是夸出來的。大仲馬的故事第24頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 2、針對課堂教學(xué)中存在的問題，要根據(jù)教師的情況，選擇制約教師專業(yè)成長的主要問題進(jìn)行分析，不可面面俱到，便于教師接受和改進(jìn)。面面俱到必然多而雜：有可能挫傷教師研究教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)的積極性。另一方面問題過多，導(dǎo)致教師無從下手，不知從哪里做起，最后一個(gè)問題都解決不了。既然問題過多最后一個(gè)都解決不了，不如集中在一兩個(gè)關(guān)鍵問題上，哪怕解決一個(gè)問題，也是他的進(jìn)步。 以交流的語氣交談，態(tài)度要和藹誠懇，便于教師接受 ?！颈热纭浚骸罢n堂教學(xué)還有一定的發(fā)展空間” 。第25頁，共30頁，2022年，5

18、月20日，20點(diǎn)35分，星期三3、不論談成績，還是談問題，都要結(jié)合課堂教學(xué)中的具體情境和具體細(xì)節(jié)的分析，不但談出自己的思考，還要提出改進(jìn)的意見，為教師指明努力的方向。只有通過課堂教學(xué)中的具體情境和具體細(xì)節(jié)的分析，教師才能真正認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)活動(dòng)中的成績和不足。在教師認(rèn)識(shí)到自己的問題后，還要提出改進(jìn)的意見和建議，為教師今后的努力指明方向。第26頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三4、在自己對教學(xué)活動(dòng)過程中的某些設(shè)計(jì)或者教學(xué)方式、方法判斷不清時(shí)，不要輕易給出肯定或者否定的評價(jià)。 輕易給出肯定或者否定的評價(jià)必然會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：影響自己在教師中的形象。不但達(dá)不到指導(dǎo)的作用，而且還會(huì)把教師引向歧途。 如何評價(jià)？可以與其他教師進(jìn)行交流，在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評析。把問題提出來，供大家研討。 【案例】圓的面積把圓平均分成128等分，可以拼成平行四邊形。 第27頁，共30頁，2022年，5月20日，20點(diǎn)35分，星期三 5、評課的過程，要態(tài)度和藹、語言平和的談出自己對本節(jié)課的思考和看法；也可以與