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項目課程與學(xué)科課程的區(qū)別項目課程與學(xué)科課程的區(qū)別項目課程與學(xué)科課程的區(qū)別V:1.0精細(xì)整理，僅供參考 項目課程與學(xué)科課程的區(qū)別日期：20 xx年X月學(xué)科課程課程目標(biāo)課程內(nèi)容內(nèi)容組織學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)用客觀知識去發(fā)展學(xué)生的心智，鍛煉品性，傳授知識。學(xué)科內(nèi)容主要是理論知識，對于知識內(nèi)容的描述要由學(xué)科專家學(xué)者決定。重點傳授學(xué)科的理論知識內(nèi)容，并掌握學(xué)科特有的邏輯思維模式。注重課程內(nèi)容前后的銜接及邏輯性。完全按照知識本身的邏輯進(jìn)行。學(xué)科知識把聽講、記憶、理解等作為學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。項目課程強(qiáng)調(diào)通過實踐提煉出相關(guān)理論知識，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。內(nèi)容是與實踐過程直接相連接的知識，核心內(nèi)容是實踐知識。為促進(jìn)對實踐過程的理解，促進(jìn)實踐能力的遷移以及創(chuàng)作性實踐能力形成，也有必要根據(jù)實踐的需要有選擇地系統(tǒng)學(xué)習(xí)部分理論知識。是按工作項目來組織技術(shù)知識、實踐知識和理論知識，理論知識的作用是解釋說明實踐知識。項目課程的主要學(xué)習(xí)方式是“做中學(xué)”，主張把工作過程設(shè)計成學(xué)習(xí)過程。項目課程與學(xué)科課程的區(qū)別

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