幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 教案

1、第四章幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二節(jié)幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第四章幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二節(jié)幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)授課時(shí)數(shù)8課時(shí)授課類型新授理論課教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法 案例教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法 探究學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、幼兒園教育 活動視頻片段、教學(xué)圖片學(xué)生：完本錢節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)，并資料。信息化平臺：微信、qq空間、復(fù)旦云平臺授課題目1 .結(jié)合教育實(shí)際，理解幼兒社會教育所應(yīng)遵循的原那么。教學(xué)目標(biāo)2.通過學(xué)習(xí)所提供的教學(xué)案例，理解和掌握設(shè)計(jì)幼兒社會教育活動的基本程序，能嘗試指導(dǎo)幼兒園社會教育活動。教學(xué)重點(diǎn)掌握幼兒園社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途

2、徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握幼兒社會教育目標(biāo)與內(nèi)容的基本范疇和結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略課前準(zhǔn)備課前將本課程的學(xué)習(xí)資源包在公共郵箱共享，在微信上布 置預(yù)習(xí)任務(wù)，分配學(xué)生完成資料，同時(shí)將資料上傳于公共 郵箱。學(xué)生通過查閱公共郵箱，實(shí)現(xiàn)資源同步共享。同時(shí)，為 學(xué)生準(zhǔn)備不同類別的圖片、視頻、文章資源，供學(xué)生思考討論。運(yùn)用信息化手段增 加師生互動的緊密 性，提升對學(xué)生的 了解。提問導(dǎo)入【問題】一個完整的社會教育活動方案包括哪些方面？提問導(dǎo)入新課的學(xué) 習(xí)第12課時(shí)一、幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)一個完整的社會教育活動方案，一般包括活動名稱的設(shè) 計(jì)、活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)、活動過程的設(shè)計(jì)和活以總、-分的

3、思路分 別講述幼兒社會教 育活動設(shè)計(jì)。探究新知動延伸的設(shè)計(jì)五個方面。（-）活動名稱的設(shè)計(jì)教師可結(jié)合學(xué)生的 原有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知 識對幼兒社會教育 的相關(guān)概念做一梳 理和辨析。一個完整的社會教育活動名稱應(yīng)包括年齡班、活動領(lǐng)域、 具體名稱。如：小班社會教育活動：獨(dú)特的我。教師可結(jié)合學(xué)生的 原有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知 識對幼兒社會教育 的相關(guān)概念做一梳 理和辨析。（二）活動目標(biāo)的設(shè)計(jì).設(shè)計(jì)幼兒園社會教育活動目標(biāo)的原那么：與幼兒園社會教 育總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)相一致的原那么；充分考慮幼兒現(xiàn)有發(fā) 展水平的原那么。.設(shè)計(jì)幼兒社會教育活動目標(biāo)的具體要求（1）目標(biāo)涵蓋應(yīng)全面一一包括社會認(rèn)知，情感態(tài)度和行 為技能三個方面。（

4、2）目標(biāo)的表述應(yīng)符合本教育領(lǐng)域的要求操作練習(xí)，讓學(xué)生 有效參與其中，幫 助學(xué)生主動探索活 動目標(biāo)的設(shè)計(jì)。此 活動將教學(xué)與操作 融合。（3）目標(biāo)適合幼兒開展需要操作練習(xí)，讓學(xué)生 有效參與其中，幫 助學(xué)生主動探索活 動目標(biāo)的設(shè)計(jì)。此 活動將教學(xué)與操作 融合。（4）目標(biāo)表述的主體要一致，具有可操作性。【操作練習(xí)】學(xué)生擬定“小班社會教育活動：獨(dú)特的我” 活動目標(biāo)，分小組討論并修改，修改后各小組展示一份活動目 標(biāo)。（三）活動準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)教師講授為主，中 間穿插對具體問題 的討論和舉例說 明，如學(xué)生有問題 可以隨時(shí)提出，并 根據(jù)教師的講解在 課本相關(guān)位置，標(biāo) 注記錄。.物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：幼兒園社會教育領(lǐng)域的活

5、動在物質(zhì)準(zhǔn) 備上，除了與其他領(lǐng)域的活動一樣需要準(zhǔn)備各種電教設(shè)備、教 玩具、操作材料外，很多活動需要創(chuàng)設(shè)模擬的社會生活場景， 以便進(jìn)行情境表演，組織觀察學(xué)習(xí)和移情訓(xùn)練。教師講授為主，中 間穿插對具體問題 的討論和舉例說 明，如學(xué)生有問題 可以隨時(shí)提出，并 根據(jù)教師的講解在 課本相關(guān)位置，標(biāo) 注記錄。.知識方面的準(zhǔn)備：幼兒園社會教育中的不少活動，需要 幼兒事先有一定的認(rèn)識、知識方面的基礎(chǔ)。如“我的媽媽多辛 苦”這一活動，需要幼兒在活動之前在家里觀察媽媽的勞動情 況。（四）活動過程的設(shè)計(jì)活動過程的設(shè)計(jì)一般包括活動開始局部，活動的展開局部 和活動的結(jié)束局部。學(xué)生回憶已有知 識，并進(jìn)行交流討 論。教師可

6、以有側(cè)重性 的講解，鼓勵學(xué)生 大膽質(zhì)疑，提出不 同的觀點(diǎn)。.活動開始局部學(xué)生回憶已有知 識，并進(jìn)行交流討 論。教師可以有側(cè)重性 的講解，鼓勵學(xué)生 大膽質(zhì)疑，提出不 同的觀點(diǎn)。探究新知開始局部教師組織活動的方式一般有談話、講故事、觀察 圖片、欣賞視頻、情境表演、操作玩具、做游戲等。如：“我 的好伙伴”的開始局部播放“好朋友”的音樂，幼兒根據(jù)音樂 在“找朋友”的游戲中自然進(jìn)入活動；“誰負(fù)責(zé)”的開始局部 是觀看情景表演“該誰負(fù)責(zé)”而進(jìn)入活動。探究新知.活動展開局部的設(shè)計(jì)以案例加以分析、 通過討論，引導(dǎo)學(xué) 生體會如何設(shè)計(jì)幼 兒園社會教育過 程。活動展開局部是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索為主， 是完成

7、幼兒社會教育活動目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，是活動的重點(diǎn)和難 點(diǎn)所在。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動的大局部時(shí)間應(yīng)放在這一部 分。以案例加以分析、 通過討論，引導(dǎo)學(xué) 生體會如何設(shè)計(jì)幼 兒園社會教育過 程。例如：在“中班社會教育活動：我的好伙伴”的設(shè)計(jì)中， 本活動展開局部設(shè)計(jì)了三步驟：（1）通過看圖，講述圖中小朋友的長處。（2）組織幼兒談?wù)勛约汉没锇榈拈L處，怎樣向他學(xué)習(xí)。（3）通過講述螢火蟲找朋友的故事，幫助幼兒知道 每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處才能友好相 處的道理?；顒又攸c(diǎn)是充分了解小伙伴的長處，第一、二步的設(shè)計(jì)做 到了突出重點(diǎn)；活動難點(diǎn)那么是要懂得多看別人的長處才能友好 相處的道理，第三步通過講述

8、螢火蟲找朋友的故事予以突 破。.活動結(jié)束局部的設(shè)計(jì)（1）讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然而然地結(jié)束活動， 如“我的好伙伴”的活動是以師生一起玩找朋友的游戲自然愉 快地結(jié)束活動的。（2）以常用的小結(jié)評價(jià)的方式結(jié)束活動。這種方式運(yùn)用 中應(yīng)該注意做到語言簡潔，對幼兒的評價(jià)積極寬容，對問題的 結(jié)論留有思考的余地，使活動能夠有效地延伸，使幼兒能保存探究新知對活動的興趣，體驗(yàn)到活動帶來的快樂，以期盼的心情和態(tài)度 等待下次活動的到來。如“中班社會活動：我們都有自己的長 項(xiàng)”，活動結(jié)束的小結(jié)語是這樣的：“小動物有自己的長項(xiàng)，我 們每個小朋友也都有自己的長項(xiàng)，我們要互相學(xué)習(xí)，個個都做 有特色的孩子?！碧骄啃轮ㄎ澹?/p>

9、活動延伸的設(shè)計(jì)幼兒園社會教育活動延伸的方式多種多樣。有游戲的方 式、區(qū)角活動的方式、表演的方式、領(lǐng)域滲透的方式、家園社 區(qū)共育的方式、成果展覽的方式等。例如“大班社會活動：我愛班集體”的活動延伸是這樣的:.游戲活動：組織全班幼兒玩“找朋友”。.競賽活動：組織幼兒參加全年級或幼兒園組織的體育、 朗誦、歌舞等競賽活動，提供幼兒為班集體爭光的機(jī)會。.帶回家的活動：與家人談話，夸夸自己的班集體。.表演活動：“螞蟻搬家”，感受集體團(tuán)結(jié)的力量。.朗誦兒歌：我愛我的集體。第3課時(shí)二、幼兒園社會教育活動的組織與指導(dǎo)學(xué)生思考討論、舉 例分析（一）幼兒園社會教育活動的組織指導(dǎo)原那么學(xué)生思考討論、舉 例分析【思考】

10、幼兒園社會教育活動的組織指導(dǎo)原那么有哪些？如 何在幼兒園社會教育活動中貫徹實(shí)施這些原那么？.目標(biāo)性原那么目標(biāo)性原那么是指組織實(shí)施社會教育過程，應(yīng)該表達(dá)我國教 育的培養(yǎng)目標(biāo)和在其指導(dǎo)下而制定的幼兒園社會教育總目標(biāo)、 階段目標(biāo)以及具體活動目標(biāo)。貫徹目標(biāo)性原那么應(yīng)注意：（1）選擇教育內(nèi)容、確定教育方式方法時(shí)應(yīng)有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識。（2）組織教育活動過程中，要緊緊圍繞活動目標(biāo)推進(jìn)活 動，采用不同的方式方法將擬定的活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。.活動性原那么探究新知活動性原那么是指組織社會教育活動要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的 機(jī)會與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動中積極主動地開展社會性。探究新知貫徹活動性原那么應(yīng)注意：（1）創(chuàng)設(shè)適宜的活動空

11、間（2）提供自由活動的機(jī)會和時(shí)間（3）激發(fā)活動動機(jī)，提高幼兒活動水平.實(shí)踐性原那么實(shí)踐性原那么是指在幼兒園社會教育中，教師既要提高幼兒 對社會認(rèn)知，促進(jìn)幼兒社會情感、社會行為規(guī)范等的開展；又 要指導(dǎo)幼兒社會實(shí)踐，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，獲得對社會行為 及社會規(guī)范的感性認(rèn)識，使幼兒的社會性得到整體和諧的發(fā) 展。貫徹實(shí)踐性原那么應(yīng)注意：（1）幫助并教給幼兒具體的行為方式首先，教師要向幼兒講清道理，明確社會規(guī)那么和要求與自 己的行為緊密相關(guān)。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的行為方 式，即指導(dǎo)幼兒“如何做”。（2）組織幼兒參加多種實(shí)踐活動（3）引導(dǎo)幼兒自己解決問題（4）教師要以身作那么.強(qiáng)化性原那么強(qiáng)化性原

12、那么是指通過言語、動作或表情等方式，對幼兒的 行為給予肯定或否認(rèn)的評價(jià)，使之鞏固或削弱、消除，以便形 成良好的行為習(xí)慣。貫徹強(qiáng)化性原那么應(yīng)注意：（1）注意采取明確適宜的強(qiáng)化方式(2)注意激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機(jī)(3)強(qiáng)化要及時(shí)、恰當(dāng)要善于抓住談話的時(shí)機(jī)探究新知. 一致性原那么探究新知一致性原那么是指在幼兒社會教育過程中，教師應(yīng)有目的、 有計(jì)劃地對來自各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相 配合、協(xié)調(diào)一致，使幼兒社會性按教育目標(biāo)健康開展。貫徹一致性原那么應(yīng)注意：(1)教師要保持教育態(tài)度的一致性(2)幼兒園內(nèi)各方面的教育要統(tǒng)一(3)社會各方面的教育影響要統(tǒng)一通過案例分析幫助 學(xué)生深入了解相關(guān) 知識點(diǎn)，

13、提升能力。(二)對正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)通過案例分析幫助 學(xué)生深入了解相關(guān) 知識點(diǎn)，提升能力。正規(guī)性社會教育活動是指教師依據(jù)我國幼兒園社會教育 領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)有目的、有計(jì)劃地實(shí)施幼兒園社會教育的專門 的教育活動。.教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，選擇活動的內(nèi)容， 確定活動的主題，創(chuàng)編活動的素材，運(yùn)用直觀生動、幼兒有真 情實(shí)感的活動形式和方法。.教師應(yīng)根據(jù)社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇恰 當(dāng)?shù)男问?，靈活地導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。.在活動的基本局部，教師的組織指導(dǎo)要著力于以下幾 個方面。探究新知(1)師幼活動應(yīng)始終圍繞活動目標(biāo)進(jìn)行探究新知(2)以多種形式讓幼兒參與活動，調(diào)動幼

14、兒的各種感官 和生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒真正成為活動的主人(3)教師的提問要簡單明了，符合幼兒的語言和表達(dá)水 平，能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維(4)教師要盡量防止使用成人化語言(5)教師在活動組織指導(dǎo)的過程中要尊重幼兒的愿望，適當(dāng)調(diào)整活動目標(biāo)及活動環(huán)節(jié)，處理好教師預(yù)設(shè)目標(biāo)與幼兒的 興趣需要的關(guān)系，力求在組織形式上和指導(dǎo)方法上使二者到達(dá) 協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終使活動既實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，又尊重了幼兒的興 趣和愿望。4.在活動組織指導(dǎo)的全過程中，教師應(yīng)注重以情感人， 引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒愉快向上的情感，營造熱烈而 有序的社會學(xué)習(xí)氣氛。（三）對非正規(guī)性社會教育活動的組織和指導(dǎo)非正規(guī)性社會教育活動是指該活動的本來目的不

15、是要向 幼兒進(jìn)行社會教育，但在客觀上又有引導(dǎo)幼兒按照社會價(jià)值取 向、社會道德規(guī)范行事的作用。.要重視一日生活活動中的社會教育.要重視其他學(xué)科領(lǐng)域中的社會教育.要重視游戲及區(qū)角活動中的社會教育.要重視環(huán)境在幼兒社會開展中的潛移默化作用三、幼兒園社會教育活動案例及評析以學(xué)生為主體，運(yùn) 用頭腦風(fēng)暴、分組 討論的形式，讓學(xué) 生參與到學(xué)習(xí)活動 當(dāng)中來。期望學(xué)生 不僅通過教師講授 獲得知識，更重要 的是通過多種形式 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，激勵學(xué)生的 主動學(xué)習(xí)。第4課時(shí)三、幼兒園社會教育活動案例及評析以學(xué)生為主體，運(yùn) 用頭腦風(fēng)暴、分組 討論的形式，讓學(xué) 生參與到學(xué)習(xí)活動 當(dāng)中來。期望學(xué)生 不僅通過教師講授

16、 獲得知識，更重要 的是通過多種形式 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，激勵學(xué)生的 主動學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)習(xí)的幼兒園社會教育活動設(shè)計(jì)相關(guān)知識分析以下 案例，并觀看“學(xué)會合作”教學(xué)實(shí)錄。（一）幼兒園人際關(guān)系活動案例小班社會教育活動：我是誰（二）幼兒園社會環(huán)境活動案例大班社會教育活動：垃圾分類從我做起（三）幼兒園社會行為規(guī)范活動案例大班社會教育活動：學(xué)會合作（四）幼兒園社會文化活動案例中班社會教育活動：歡歡喜喜迎新年第58課時(shí)實(shí)操實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)目的. 了解并掌握進(jìn)行幼兒社會教育活動的基本流程。.體驗(yàn)實(shí)施幼兒社會教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備. 416人為一組。.準(zhǔn)備學(xué)會合作”教學(xué)視頻、試教所需要的材料。.領(lǐng)取實(shí)訓(xùn)作業(yè)單。實(shí)訓(xùn)過程.觀看“學(xué)會合作”教學(xué)視頻，各組組員做觀察者進(jìn)行觀 察，記錄活動過程，并分