提高小學生計算能力的課題方案

1、歐陽德創(chuàng)編提高小學生計算能力 課題方案時間：創(chuàng)作：歐陽德一、 課題研究背景、意義目標 1、課提出的具實景當代的人們生活在一個物欲橫流、網(wǎng)絡覆蓋的大家庭中。每時每刻都在進行著各種各樣的計算，在這樣的情況下，計算可以說是人們在日常生活中應用最多的數(shù)學知識。計算也是歷來小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的計算能力一直是小學數(shù)學教學的主要目標之一。計算能力是每個人必須具備的一項基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。發(fā)展學生的計算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。從長遠看，學會計算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計算；就目前而言，作為數(shù)學基礎(chǔ)的

2、計算能力，隨著計算機時代的到來，獨立計算能力越來越被師生所忽視。從小學階段各年級考試試卷來看，有關(guān)計算的分數(shù)所占的比例很大（大概在 80%左右），學歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編生計算能力的高低直接影響著學習的質(zhì)量。據(jù)平時檢測和期末考試的質(zhì)量分析情況看，學生的計算能力普遍較低，無疑給學生的學習發(fā)展造成了巨大障礙。同時教師對學生在計算能力方面的指導和要求也就顯得蒼白無力了。要迅速有效地提高學生的計算能力，更好地發(fā)展學生的思維，大面積地提高數(shù)學教學質(zhì)量，在小學數(shù)學教學中就必須以加強計算教學作為突破口。大量的計算強化學生的思維能力，加快小學生在 計算方面跳躍發(fā)展。2、課研究的意義對于每個人來說，在小學階段形成

3、一定的計算能力，這是終身有益的事情。而且，學習怎樣計算的過程是培養(yǎng)和發(fā)展學生邏輯思維能力的過程?？v觀整個小學數(shù)學教育，其中計算方面的教學就占有相當大的比重，單看各冊的教材目錄就可以一目了然了。并且在教學評價中，計算的比重也是顯而易見的，單是一張數(shù)學測試的試題，從簡單的分值比重來看， 分的試卷中計算的部分就占了 40 分，這些還不包括應用題中的計算部分。針對此種現(xiàn)象，我們想通過此課題的具體研究，爭取克服計算教學的一些弊端，使我們歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編的計算教學充滿活力與生機，能夠有效地提高學生的計算能力，讓學生喜歡上計算課，做計算題。 3、課研究的目標（1）總目標通過本課題的研究，在針對性地減輕學

4、生負擔的同時，應大力幫助學生提高計算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算、估算和筆算等能力。實現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機結(jié)合，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高學生的學習成績，為學 生今后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。（2）具體目標 學生目 :第一：樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度，自覺學習，養(yǎng)成良好的書寫和計算習慣。 第二：要學會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進，使自身計算能力得到全方位的提高。 第三：在輕松、愉快的學習氛圍中提高自己的學習成績。 教師目標：第一：面對新課程改革中的困惑，老師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學習，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的

5、能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 第二：努力尋求能具實減輕學生負擔，有效培養(yǎng)學生的計算能力和創(chuàng)新能力，促使學生生動活潑主動學習的教學方法和歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編教學模式，并逐步形成自己的教學風格，形成學校特 色。二、概念界定所謂計算素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學教育的影響下，對數(shù)和符號的感知，再通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數(shù)學計算知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。有的計算素養(yǎng)，不僅僅表現(xiàn)在數(shù)學考試中能解題，還應在日常生活中。這種在不經(jīng)意的言談舉止中表現(xiàn)出的數(shù)學造詣，絕不是一時的數(shù)學知識灌輸或數(shù)學技能的訓練所能體現(xiàn)得出來的，而是在長期的數(shù)學計算中逐步內(nèi)化而成的。計算

6、素養(yǎng)，是人的素質(zhì)的重要組成部 分，它在每個人的生活中處處體現(xiàn)。三、課題研的內(nèi)容 、促進學生良好計算習慣養(yǎng)成的研究。 、如何利用課堂教學提高計算能力的研究。 、實現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究。 、加強口算和估算教學的研究。四、預期創(chuàng)點1、造成學生數(shù)學計算的速度慢和計算正確率低 的原因。歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編2、尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確 率的教學突破口和教學訓練方法等策略。五、研究對：同心小學一年級到三年級的所有學生六.課題研究的方、步驟、措（一）.課題研究的方法1、文獻研究法。2、行動研究法。3、調(diào)查研究法。4、經(jīng)驗總結(jié)法（二）.課題研究的步驟1、 課題研究的步驟第一階段：準備分析階段（

7、 年 9 月 2013 年 5 月主要工作：加強理論學習，開展調(diào)查研究行初步探索,制定實施方案。主要圍繞新課程理念和數(shù)學計算教學的理論，組織開展學習，豐富實驗教師的知識貯備；實驗教師掌握課題研究的方法和流程。調(diào)查學生計算能力的現(xiàn)狀，分析原因，研究對策，制定課 題實施方案，為開展研究作好準備。歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編第二階段：實施研究階段（ 年 6 月 2013 年 9 月主要工作：（1）教師充分了解學生的具體掌控知識的基礎(chǔ)，針對學生的實際情況制訂教學計劃并備好每一課。在數(shù)學課堂中要扎實地落實好計算的訓練。 （2）教師密切觀察學生的表現(xiàn)，分層次進行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對好的學生更要關(guān)心能力相對低

8、的學生，讓他們體驗到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。 （3）在教研組里開展各類競賽活動，探索合理的激勵評價機制；培養(yǎng)學生 學習數(shù)學的興趣。第三階段：研討總結(jié)階段： 年 9 2013 年 10 月）對材料進行一次全面的整理。對研究對象的后測，進行前后對比分析,得出結(jié)論，形成自實踐和研究的過程己教學的模式。提高學生計算的質(zhì)量，進而促 進學生全面素質(zhì)的提高。（三）、課研究的措施1、開展教學研究反思活動，在教師日常教學中不斷研究，不斷反思，積累教學成功的案例。歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編2、開展以提高學生計算能力為主題的課堂教學研 討活動。3、做好常規(guī)教學工作，從細節(jié)做起。4、加強計算教學，上好新授課，引導學

9、生主動探 索，透徹理解算理掌握法則。5、平常練習嚴格要求，養(yǎng)成好的計算習慣。6、培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范， 認真審題、分析的良好習慣。7、培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習 慣。8、培養(yǎng)學生總結(jié)反思的習慣。9、加強練習，運用多種形式，使學生形成熟練的技能技巧。 10收集錯題類型，做到對癥下藥。 七、課題研究的條件分析經(jīng)過一段時間的調(diào)查、討論、研究，我校已經(jīng) 為本課題的深入開展提供了一定的條件。1、 學校數(shù)學教師的感觸與要求。新課程實施以來，我們從陌生到熟悉，從排斥到喜歡，從表面的了解到深入的研究，幾年來我們獲得成功，有失敗，也有許多困惑，其中一點的困惑是，新課程下學生的計算能力為何下降了，歐陽德創(chuàng)編歐陽德創(chuàng)編迫切地希望能有改變提高學生計算能力地方式以 及方法。2、 數(shù)學組的教師已經(jīng)開展了一些調(diào)研活動。自從新課程實施以來，我們通過調(diào)研，并在我校進行了校級速算比賽，學生的積極性大大的提高，取得了顯著的效果。與此同時我們將利用本學期的期末考試機會調(diào)查總結(jié)一年級、二年級、三年級計算失誤的原因。在此基礎(chǔ)上，我們將進一步擴大調(diào)研活動，研究措施與方法，保障研