綜合教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

1、文檔編碼 : CO10U9Q1P6R3 HL7R4F5G2S9 ZE2U3R1P10V3一、本課題來(lái)源及爭(zhēng)論的目的和意義 課題來(lái)源：教學(xué)樓是現(xiàn)代訓(xùn)練的服務(wù)設(shè)施, 是同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所 , 應(yīng)堅(jiān)持高雅、 莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特點(diǎn)；近年來(lái)校內(nèi)集約化進(jìn)展已逐步成為一種趨勢(shì),具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 第一,高密度規(guī)劃； 包括校內(nèi)整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的 局部高密度；其次,建筑資源的有效利用；要求校內(nèi)建筑按功能類型進(jìn)行重組,促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用,防止重復(fù)建設(shè)及鋪張； 密度的提高和資源的高效利用必定使校內(nèi)建筑的功能向綜合性、復(fù)合化進(jìn)展； 因此,訓(xùn)練建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國(guó)中

2、學(xué)建筑進(jìn)展的趨勢(shì)；目的：通過(guò)本設(shè)計(jì)使我們更加?jì)故斓陌盐战ㄖO(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟和方法, 能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn), 培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的才能, 以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技 巧,熟識(shí)有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)程、手冊(cè)和工具書,提高自己畢業(yè)后到第一線工作的才能,同時(shí)仍將培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是、嚴(yán)格、精確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)；意義：1）進(jìn)一步把握和鞏固所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn),并在科學(xué)實(shí)踐 中豐富和完善所學(xué)理論學(xué)問(wèn)；2）獲得從事設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練,培養(yǎng)獨(dú)立工作、獨(dú)立摸索和綜合運(yùn)用已 學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能,特殊留意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；3）初步把握建筑設(shè)計(jì)爭(zhēng)論的基本方法,培養(yǎng)文件編輯、文字表達(dá)、文獻(xiàn)查 閱

3、、運(yùn)算機(jī)應(yīng)用、工具書使用等基本工作實(shí)踐才能；4）樹(shù)立外國(guó)先進(jìn)理論和本國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合的思想和觀點(diǎn)；5）培養(yǎng)實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于探究、善于合作的工作作風(fēng)；二、本課題所涉及的問(wèn)題在國(guó)內(nèi) 外 爭(zhēng)論現(xiàn)狀及分析1. 隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)訓(xùn)練的需求急劇增加,近幾年我國(guó)政府對(duì)訓(xùn)練的投入 幅度不斷加大, 各種民間實(shí)體也把投資目標(biāo)轉(zhuǎn)向高等院校；這使得高校的建設(shè)面 臨前所未有的進(jìn)展機(jī)遇；面對(duì)新型學(xué)校的興建和現(xiàn)有學(xué)校的改造和建設(shè)的新形 勢(shì),學(xué)校的治理者和設(shè)計(jì)師對(duì)我國(guó)學(xué)校的校內(nèi)規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行深化的反思越來(lái)越顯得特別重要； 我國(guó)現(xiàn)有許多學(xué)校均建于方案經(jīng)濟(jì)時(shí)期,多數(shù)校內(nèi)的建筑布局按學(xué)科、院系“ 小而全” 的封閉體系

4、設(shè)置,建筑的密度較大而容積率低,教室和試驗(yàn)室的利用率不高, 工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜, 不利于可連續(xù)進(jìn)展； 空間上的割裂和孤立, 使學(xué)科之間缺乏聯(lián)系和溝通,不利于現(xiàn)代高校強(qiáng)調(diào)人際交往、學(xué)科溝通的進(jìn)展模式； 而在這個(gè)城市化快速進(jìn)展的時(shí)代里,顯其珍貴；學(xué)校有限的土地資源日益集約化的訓(xùn)練建筑： 在城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域, 集約化是指 “ 城市建筑在 占有有限的土地資源的前提下, 通過(guò)綜合組織生活功能和復(fù)合空間設(shè)計(jì),形成緊湊、高效、有序的功能模式”；在校內(nèi)的建筑規(guī)劃上,將有限的校內(nèi)土地資源集約化使用,使建筑空間顯現(xiàn)集合效應(yīng),以集合空間結(jié)構(gòu)形成集約化的建筑布局；高校訓(xùn)練建筑的集約化表達(dá)在功能組織和空間結(jié)構(gòu)兩

5、方面；功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或訓(xùn)練環(huán)節(jié)的各項(xiàng)功能的同一性和差異性的前提下,綜合組織教學(xué)功能,從而將它們通過(guò)建筑空間組合方式有機(jī)結(jié)合成建筑綜合體,集多種功能為一體；如將各系部的公共教學(xué)部分和基礎(chǔ)試驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì),統(tǒng)一治理； 把特殊試驗(yàn)室和老師科研相結(jié)合, 與公共部分有所區(qū)分； 又如考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程的連續(xù)性, 如上自習(xí)和信息查詢, 可以將教室和信息中心綜合設(shè)計(jì)；空間結(jié)構(gòu)的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡(jiǎn)約,具有下述特點(diǎn)：空間有序化,通過(guò)基于, 提高效益建筑空間組織的秩序原理來(lái)建立有序的空間體系,才能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練建筑多種功能并存于一體；空間層次化,集約化教學(xué)空間功能的多樣性和復(fù)雜性

6、,準(zhǔn)備了空間設(shè)計(jì)中應(yīng)包含從公共到私密不同等級(jí)的完整的空間系列；空間層次化和明確的歸屬感可以提高場(chǎng)所的可識(shí)別性,加強(qiáng)使用者的自豪感； 空間彈性化,建筑空間結(jié)構(gòu)必需具有彈性, 表達(dá)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施的完善和建筑物結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)及房間分隔的通用性, 以適應(yīng)靈敏變化的要求； 空間復(fù)合化, 封閉的積層式與上下貫穿的 “ 動(dòng)態(tài)流淌空間”相結(jié)合, 統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動(dòng)領(lǐng)域的空間制造,使之趨向于立體化、開(kāi)放化；集約化的建筑類型訓(xùn)練建筑綜合體：大城市綜合開(kāi)發(fā)對(duì)建筑功能提出綜合性和靈敏性的要求, 城市、建筑、交通一體化成為當(dāng)代城市設(shè)計(jì)和建設(shè)的一種 新趨向；它既要中意人們對(duì)城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活的高度需求,又要講求高

7、效、多能、低耗的綜合效益； 順應(yīng)這種進(jìn)展趨勢(shì)顯現(xiàn)了一種建筑新類型建筑綜合體；建筑綜合體是由多個(gè)使用功能不同的空間組合而成的建筑,又稱綜合體建筑；其基本形式有：?jiǎn)误w式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個(gè)建筑）；單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同,能不同；組群式建筑綜合體是完整的建筑群,也可以是一層內(nèi)各個(gè)房間的使用功 各建筑群之間互為多種性質(zhì)及功能的復(fù)合；建筑綜合體是對(duì)傳統(tǒng)建筑類型和功能單元的疊合重組以實(shí)現(xiàn)多種功能交 叉、并存的空間環(huán)境系統(tǒng)； 綜合體內(nèi)部多種功能間相互和諧平穩(wěn)、相互激發(fā)使得建筑更加能動(dòng)地發(fā)揮其職能和功效,產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益； 它可供應(yīng)比一般建筑更多的服務(wù)內(nèi)容, 為更多的對(duì)象服

8、務(wù), 使環(huán)境產(chǎn)生巨大聚合力； 集約化教學(xué)模式 使在校內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度集合而形成組團(tuán) 格局,或者因用地緊急將功能不完全相同的單元集合一體,構(gòu)成一種新型綜合體訓(xùn)練建筑綜合體；2. 現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐新增高,結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜同學(xué)密度大加上課 桌、課椅等可燃物較多,當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),逃離比較困難；GB50223-2022 3. 抗震方面的問(wèn)題：新頒布的建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)第 條中規(guī)定：“ 訓(xùn)練建筑中,人數(shù)較多的幼兒園、學(xué)校的低層教學(xué)樓,抗震設(shè)防 類別應(yīng)劃為乙類； 這類房屋接受抗震性能較好的結(jié)構(gòu)類型時(shí),可仍按本地區(qū)抗震 設(shè)防烈度的要求接受抗震措施； ” 而設(shè)防類別的劃分是依據(jù)

9、建筑使用功能的重要 性劃分,針對(duì)乙類建筑, 要求地震作用應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求；抗震措施方面,一般情形下,當(dāng)抗震烈度為 提高一度的要求；但是尚存在以下問(wèn)題：68 度時(shí),應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度1 目前對(duì)于此類建筑的重要性熟識(shí)仍不足,有待進(jìn)一步提高；2 低層建筑結(jié)構(gòu)類型的選取除了常用的磚混結(jié)構(gòu)外,框架結(jié)構(gòu)被廣泛采 用；而框架結(jié)構(gòu)抗震性能的好壞很大程度上取決于建筑平面布局的規(guī)整性；換而 言之,僅僅通過(guò)結(jié)構(gòu)專業(yè)自身的工作尚不能完全設(shè)計(jì)出抗震性能優(yōu)良的建筑物；5、空間組合方面的問(wèn)題： 在現(xiàn)在社會(huì)中大部分中學(xué)教學(xué)樓都是比較綜合的,里面會(huì)有一般教室、 試驗(yàn)室、音樂(lè)教室、 美術(shù)老師、 運(yùn)算機(jī)教室等,

10、 而在高校中,這些教室都是分開(kāi)的, 與之相比, 分開(kāi)比較好統(tǒng)一治理, 也不會(huì)顯現(xiàn)相互影響的 問(wèn)題,在這方面應(yīng)當(dāng)逐步改進(jìn)；三、對(duì)課題提出的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析；預(yù)期目標(biāo)：新的教學(xué)樓建成以后, 力求成為布局合理, 符合現(xiàn)代教學(xué)要求, 具有多功能、現(xiàn)代化設(shè)備優(yōu)秀建筑, 期望可以給同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,中意同學(xué)的 各項(xiàng)要求,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；另外,通過(guò)這次的設(shè)計(jì),也會(huì)使我對(duì)軟件的應(yīng)用才能有很大提高, 這將為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ),中有一席立足之地；可行性分析：讓我能在競(jìng)爭(zhēng)猛烈的社會(huì)1. 經(jīng)過(guò)高校四年的學(xué)習(xí),我已經(jīng)具備了基本的建筑設(shè)計(jì)才能,制圖才能,建筑的結(jié)構(gòu)選型,加強(qiáng)建筑的功能

11、分析、空間組合、內(nèi)外環(huán)境、造型處理等方面 的才能,嫻熟把握了建筑設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等程序階段,能夠獨(dú)立完成 整套的完整的建筑設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；2. 這次設(shè)計(jì)參考了 XXX高校鄰近的資源條件和環(huán)境背景,是在盡量符合環(huán) 境條件的基礎(chǔ)上完成的, 通過(guò)對(duì) XXX高校博學(xué)樓選址的基本概況 （區(qū)位條件、 地 形地貌、人口與用地、道路交通、資源條件、建設(shè)條件等）、現(xiàn)狀條件、進(jìn)展背景等的明白分析, 以及高中城教學(xué)樓的建筑特點(diǎn),求中意社會(huì)需求以及業(yè)主方的期望；3. 具體程序：進(jìn)行有針對(duì)性的方案設(shè)計(jì), 力在建筑平面設(shè)計(jì)中, 除應(yīng)考慮甲方供應(yīng)的具體功能要求外,仍應(yīng)考慮建筑物 所必備的基本功能；在平面設(shè)計(jì)中需要考

12、慮：教室、老師休息室及老師辦公室、男女衛(wèi)生間、門廳、休息廳、走廊及樓梯；各房間所應(yīng)考慮的內(nèi)容包括：房間面 積、形狀、平面尺寸、門窗布置及房間在建筑平面中的位置；建筑剖面設(shè)計(jì)包括： 確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建筑的層數(shù)； 根 據(jù)教學(xué)樓的功能及使用要求, 剖面形狀應(yīng)接受矩形； 各房間的高度包括： 室內(nèi)外 地面高差、房間凈高、窗臺(tái)高度、黑板及講臺(tái)的高度、門的高度及層高；考慮到構(gòu)造簡(jiǎn)潔、節(jié)省造價(jià)、施工便利等因素,一般接受平屋頂；屋面做法應(yīng)考慮其防水、 保溫及排水功能而相應(yīng)設(shè)置防水層、層；屋面排水應(yīng)接受有組織排水及優(yōu)先接受內(nèi)排水；保溫層、 找坡及相應(yīng)的找平材料、裝修及構(gòu)造包括：樓地面、墻身、頂棚

13、、踢腳、窗臺(tái)板、門窗以及其他；四、本課題需要重點(diǎn)爭(zhēng)論的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路；五、完成本課題所必需的工作條件 某類市場(chǎng)調(diào)研、運(yùn)算機(jī)幫忙設(shè)計(jì)條件等等 如工具書、試驗(yàn)設(shè)備或試驗(yàn)環(huán)境條件、 及解決的方法；1、已學(xué)教科書及圖書館借閱相關(guān)規(guī)范書、圖集；2、CAD軟件、天正建筑、 PK-PM；3、尺規(guī)作圖工具；六、完成本課題的工作方案及進(jìn)度方案；1、方案設(shè)計(jì)：周2、施工圖設(shè)計(jì)：周3、方案設(shè)計(jì)及荷載清理 周4、梁、板配筋運(yùn)算 周5、現(xiàn)澆樓梯設(shè)計(jì) 周6、電算部分 周7、繪制施工圖 周8、一榀框架運(yùn)算 周9、獨(dú)立柱基運(yùn)算 周10、編制運(yùn)算書 周七、主要參考文獻(xiàn)（不少于 5 篇）；A. 教材：（已學(xué)專業(yè)課本）1、混凝土結(jié)構(gòu)2、多層及高層房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3、地基基礎(chǔ)4、抗震結(jié)構(gòu)設(shè)