
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1、吳蓉瑾老師扎根教育27年,是教育戰(zhàn)線的一名“尖兵”,吳老師是是新時(shí)代 “四有”好老師的典范,是新時(shí)代教育系統(tǒng)的楷模。2021年9月,中宣部授予其 “時(shí)代楷?!狈Q號(hào) ,我們從哪些方面來(lái)學(xué)習(xí)吳蓉瑾老師呢?下面是精心收集整理 為您帶來(lái)的大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得,希望對(duì)你有幫助。大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得(篇一)教育大計(jì),教師為本。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán) 結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代 需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所 以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
2、一名合格的教師必須要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之 心。通過(guò)學(xué)習(xí),我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué) 習(xí),不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。正人先正心,我以為做老師必須有一顆仁愛(ài)之心。從自身做起不斷地審視自 己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什 么。通過(guò)學(xué)習(xí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)、教育部關(guān)于 嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目 標(biāo),決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡,向先進(jìn)學(xué)習(xí),向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己 的修養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想:樹(shù)立正確的世
3、界觀、人生觀、價(jià)值觀,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),增強(qiáng)教書(shū)育人 的使命感和責(zé)任感,努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神, 著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡 忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā) 展獻(xiàn)愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親1 / 3其師、信其道,蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度, 時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利 不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué) 方法,為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心
4、;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強(qiáng)化愛(ài) 與責(zé)任的核心。大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得(篇二)愛(ài)生如子,吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),吳 蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,上面寫(xiě)著“有困難找云朵 媽媽,任何煩惱都可以。”除了經(jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流,還有很多 其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也會(huì)慕名找到吳蓉瑾幫忙,希望可以幫助他們解決教育難 題。她說(shuō):“每個(gè)孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷,這樣才能讓他們學(xué)會(huì)積極面對(duì)挫折 成為適應(yīng)社會(huì)、身心健康、具有幸福能力的人。”教育均衡的踐行者:將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢(mèng)想”的重要內(nèi)容,將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)
5、踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她一貫的追求。作為教育部信息化資源庫(kù) 專家,她擔(dān)任校長(zhǎng)工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù),多次到青海、貴州、陜西、四川、重 慶、云南等省教育薄弱地區(qū),積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn),并為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線 學(xué)習(xí)。青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小 學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委 托管理任務(wù),以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,受助學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊W鳛樘丶?jí)校長(zhǎng),她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任 校長(zhǎng)。通過(guò)3年的努力,將這所鄉(xiāng)村學(xué)校
6、真正辦成了家門(mén)口的好學(xué)校。2 / 3大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得(篇三)尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,而且一直是主流。教師重 要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造 人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,教育教學(xué)過(guò)程是由師 生互動(dòng)共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思 索與回答的基本命題?;仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上、學(xué)術(shù) 為本、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。師德至上。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會(huì)學(xué)生如何成
7、為社會(huì)需要的 人才是核心。孟子曾經(jīng)說(shuō):教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高 度。教師工作具有示范性,我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀 教室觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷 史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。 這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、 或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié), 課下交談的一句話、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,你會(huì)感到身 為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教, 以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度
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