《光的折射》優(yōu)教教案 省賽獲獎

1、PAGE9課題光的折射課型實驗探究學(xué)校主講人核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)光的傳播和反射的基礎(chǔ)上提出新的問題，培養(yǎng)提出問題的能力；通過實驗觀察、認識折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象能力的素養(yǎng)；逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺。教學(xué)目標（1）知道光的折射現(xiàn)象。（2）通過實驗，認識光的折射規(guī)律。（3）了解日常生活中由于光的折射而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。（4）在探究活動中，養(yǎng)成邊觀察邊記錄的實驗習(xí)慣，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象，學(xué)會畫光的折射光路圖，并用以解釋一些現(xiàn)象。重點難點教學(xué)的難點：實驗探究光的折射規(guī)律及利用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象。教學(xué)的重點：光的折射規(guī)律和應(yīng)用學(xué)生特點1、初二學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，

2、勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理。2、學(xué)生有將自己的見解公開并與他人交流的愿望、有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。學(xué)法指導(dǎo)會用實驗方法探究光的折射射規(guī)律。教學(xué)器材學(xué)生實驗：水槽、水、噴霧器、圓形刻度盤、玻璃磚塊、激光手電、各8組。教學(xué)方法實驗探究、討論法、講授法、投影。過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課新課導(dǎo)入（一）首先我們一塊來做一個小實驗將課桌上的鉛筆放入盛水的燒杯中，從側(cè)面觀察鉛筆發(fā)生了什么變化（優(yōu)教提示：請打開素材“實驗視頻：鉛筆錯

3、位”）為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢我們這節(jié)課將一起學(xué)習(xí)光的折射投影課題光的折射各小組同學(xué)按照學(xué)案要求進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并討論交流。1、借小實驗調(diào)動課堂氣氛2、利用小實驗引出光的折射過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖光的折射定義（二）小組實驗：用激光筆從空氣中射到水中，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫講解：光的折射規(guī)律”）討論猜想：光從一種介質(zhì)斜射到另一種介質(zhì)時總是發(fā)生偏折嗎小實驗：讓光線垂直于水和空氣的界面入射時，光線會發(fā)生偏折嗎小組交流：光線在什么情況時會發(fā)生偏折大家試著給光的折射下一個定義。小組成員共同完成探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象小組內(nèi)討論猜想小組成員合作完成實驗，觀察實驗現(xiàn)象根據(jù)

4、實驗現(xiàn)象，小組成員交流合作的出光的折射定義讓學(xué)生對光的折射有更加直觀的認識引導(dǎo)學(xué)生利用實驗驗證猜想。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和交流合作的能錄探究光的折射規(guī)律（三）探究“光從空氣中斜射到水和玻璃中的折射規(guī)律”教師引導(dǎo)：1、觀察演示裝置，如何觀察光在空氣、水、玻璃中傳播的光路2、按照學(xué)案上給定的器材及實驗要求探究光的折射規(guī)律3、巡回指導(dǎo)學(xué)生實驗情況（四）根據(jù)實驗現(xiàn)象將光路圖畫在學(xué)案上。教師引導(dǎo)：根據(jù)畫出的光路圖，結(jié)合實驗，參照光的反射定律總結(jié)光從空氣中斜射到水中時的規(guī)律知識深化：當(dāng)光從空氣中斜射到水中或者其它介質(zhì)中時，入射角增大或減小，折射角將如何變化學(xué)生活動：進行猜想，并按學(xué)習(xí)資料要求裝配好實驗裝

5、置。用激光筆從不同角度由空氣射入水或玻璃中，以組為單位合作探究，觀察實驗現(xiàn)象共同得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象畫出光路圖組內(nèi)成員交流總結(jié)出光從空氣中斜射入水或玻璃中的折射規(guī)律學(xué)生猜想實驗借助于在空氣中噴霧在水（摻有雜質(zhì)）清晰顯示出光線，培養(yǎng)學(xué)生的動手探究能力、合作交流意識在合作探究中體驗成功的樂趣利用建模法是抽象的實驗現(xiàn)象更加直觀光路可逆（五）光路可逆小組討論：如果光線從玻璃、水等其它介質(zhì)中斜射到空氣中，根據(jù)光路可逆的原理或者做實驗?zāi)阏J為光路將會如何小組討論并試著回答。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫講解：光路可逆”）進行猜想動手實驗得出結(jié)論在實際中體驗光路是可逆的學(xué)以致用1、首先放一段錄象（冒然跳水）小組討論：這名學(xué)生為什么會發(fā)生危險（可以用光路圖進行解釋）2、為什么鉛筆在水中變彎了（畫圖說明）3、游泳運動員在水面下看岸上的人，他感覺岸上的人變_（高或矮）畫圖說明。小組內(nèi)成員利用所學(xué)知識合作完成（不同方向的學(xué)生答案不同）學(xué)生獨立思考，利用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生思考、合作解釋通過演示設(shè)置問題情景引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中