《直線與平面平行》課件人教版高中數(shù)學(xué)1

1、22.3直線與平面平行的性質(zhì)22.4平面與平面平行的性質(zhì) 22.3直線與平面平行的性質(zhì)直線與平面平行課件人教版高中數(shù)學(xué)1定理表示線面平行的性質(zhì)定理面面平行的性質(zhì)定理文字?jǐn)⑹鲆粭l直線與一個平面平行，則 與該直線平行如果兩個平行平面同時和第三個平面 ，那么它們的相交過這條直線的任一平面與此平面的交線交線平行定理線面平行的性質(zhì)定理面面平行的性質(zhì)定理文字一條直線與一個平a b a b 線線平行 線線平行 a b a b 線線平行 線線平直線與平面平行課件人教版高中數(shù)學(xué)1直線與平面平行課件人教版高中數(shù)學(xué)1直線與平面平行課件人教版高中數(shù)學(xué)12.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)

2、PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2

3、.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2

4、.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平

5、行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平

6、行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名

7、師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面單擊此處進入 活頁限時訓(xùn)練2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件2.3直線與平面平行的性質(zhì)PPT名師課件單擊此處進入 活頁限時訓(xùn)練2.3直線與平面平行的性質(zhì)P1.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標(biāo)識.2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在

8、偉大莊嚴(yán)的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。8.特點就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點。9.有的時候，我遇到的字只知