科學(xué)活動教案范文合集6篇

1、第 科學(xué)活動教案范文合集6篇科學(xué)活動教案 篇1 活動目標(biāo)： 1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。二、活動重難點：1、活動重點：掌握感知的方法。2、活動難點：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。三、活動準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備

2、：能說出軟硬物體的四、活動過程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？（教師把東西從神秘袋里拿出來）2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗。5

3、、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。五、活動延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬。反思：幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲

4、，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題?；顒舆^程中，以分組實驗D檢驗D交流討論為主線。首先讓幼兒分組實驗，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。綱要中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再

5、次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中?？茖W(xué)活動教案 篇2 活動目標(biāo)： 1、幼兒感知水流的各種不同的聲音，并能用自己的語言來表達(dá)所得到的信息2、通過活動，幼兒知道關(guān)心周圍事物，懂得要節(jié)約水資源活動準(zhǔn)備：錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的照片活動過程：1、老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜說的是什么。“左邊一個洞，右邊一個洞，說話聽得見，消息真靈通”2、原來是耳朵，耳朵可

6、以用來干什么呢？3、耳朵可以用來聽各種各樣的聲音，請小朋友仔細(xì)聽一聽錄音機(jī)里放出的是什么聲音？請你來模仿一下。4、老師這有一個水盆，請你們來洗洗手，洗手的時候要仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么？5、洗手的時候我們可以聽到美妙的水聲，那還有什么時候可以聽到水聲呢？6、現(xiàn)在請小朋友看一看桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了裝滿水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，請每四個小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊，請你們試一試，怎樣能使盆里的水發(fā)出聲音來？幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)7、請個別幼兒示范，并說一說你聽到了什么聲音8、請小朋友現(xiàn)在再仔細(xì)聽一聽你還聽到了什么聲音？（水燒開沸騰的聲音）你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎？我們等它涼一下再喝

7、。9、水真有趣，會發(fā)出各種各樣的聲音，你還在哪里聽到過水聲的？是怎樣的？10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音，而且還有很大的用處，但是你們看這里的水怎么了？這里的水被污染了，被弄臟了還能用嗎？大家說應(yīng)該怎么辦？11、水涼了，我們一起來喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧，聽一聽喝水的時候，水又會發(fā)出怎樣的聲音呢？科學(xué)活動教案 篇3 教材分析: 傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識。教學(xué)目標(biāo):1、對傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問。2、知道傳聲筒的名稱及玩

8、法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動。教學(xué)準(zhǔn)備:1、自制各色長短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動室中。2、擬人化的“小問號”符號一個。3、幼兒的問題記錄紙一大張。教學(xué)過程:（一）引題激趣：1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來玩一玩吧。2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導(dǎo)。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對傳聲筒產(chǎn)生興趣。（二）幼兒自由玩?zhèn)髀曂?，發(fā)現(xiàn)問題：1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。你玩過傳聲筒嗎？它可以怎么玩？2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂玻處熡^察指導(dǎo)。（可引導(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩）3、引導(dǎo)幼兒提問：傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人

9、化的小問號來鼓勵孩子大膽提問）在幼兒提出問題的同時，請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的問題。（三）活動的延伸：小朋友們真能干，想出了這么多的問題，大家都是聰明的小問號。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起動腦筋來解決，下次請你來當(dāng)小博士告訴大家?；顒臃此?此次活動較之以前的小班科學(xué)活動有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動比較封閉的傳統(tǒng)活動模式，讓孩子們在一個輕松、開放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?；顒拥某晒χ幹饕w現(xiàn)在以下幾個方面：1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。在今天的活動中，我打破了前兩次活動中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動模式，讓孩子們席地而坐自由地與同

10、伴、老師一起玩，在這樣一個輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活動來看，采用這樣開放的活動模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。此次活動內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價值的材料，幼兒在活動中玩得開心，學(xué)得輕松。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。在今天的活動中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們在與材料不斷的互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提

11、出問題。4、活動材料體現(xiàn)多樣性。在材料提供上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問的空間。5、活動策略多樣性。活動中，針對小班孩子的年齡特點，我采取了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題，并大膽地提出了自己的問題。6、教師的角色轉(zhuǎn)變在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗

12、試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。活動建議：1、如何在開放式的活動環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動目標(biāo)落到實處？2、面對孩子的發(fā)現(xiàn)，教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略，幫助幼兒對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和提升？科學(xué)活動教案 篇4 一、活動目標(biāo)： 、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。、激發(fā)幼兒探索宇宙奧妙的愿望。二、活動準(zhǔn)備：、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。、宇宙圖片一張。重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)

13、的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。三、活動過程：（一）出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。師問：、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）教師出示宇宙圖、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。（二）介紹太陽、實驗一：晝夜之分師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）你知道為什么會有白晝和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實驗操作）小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自身也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白晝，背向太陽的一面是黑夜。、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介

14、紹同樣的作用。師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電）我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）（三）介紹月亮師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發(fā)光嗎？（月亮自身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）四、延伸活動師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著

15、我們小朋友長大了去探索?？茖W(xué)活動教案 篇5 活動目標(biāo) 1探索斜面與滾動現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)；2引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實驗結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實驗態(tài)度；3體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。活動準(zhǔn)備1教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。(1)制作材料廢舊1號電池人手一個；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。(2)制作方法a將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；b兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口；c在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。2

16、同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等?；顒舆^程1設(shè)疑，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很有趣。(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。(3)教師分別請幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。

17、2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關(guān)系(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；也許是從低的斜坡上滾下來更快教師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“”)(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?幼兒：可以兩個小朋友一組來做實驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。(3)幼兒合作實驗，教師提示

18、幼兒：兩位小朋友要同時松開手，并且大家都不能用力推，最后要把實驗結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。(4)幼兒交流、討論實驗情況教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實驗結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒：我們兩人每人拿一個電池娃娃，同時松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。幼兒：我們兩人輪流玩的，一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃，兩手同時松開，另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實驗結(jié)果和我們猜想的一樣教師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實

19、驗才能知道答案?？茖W(xué)活動教案 篇6 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒又仉y點：活動重點：認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙?；顒与y點：在認(rèn)識不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。活動過程：一、引出課題，出示紙袋這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。二、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？小結(jié)：顏色、光亮度不同師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟