《生命的突圍》參考教案

1、PAGE7生命的突圍課題生命的突圍目標(biāo)要求1了解一些災(zāi)害爆發(fā)前的預(yù)兆知識，能在災(zāi)害的前兆階段產(chǎn)生警覺，防患于未然。2學(xué)會在自然災(zāi)害面前自護和互助的方法，形成相應(yīng)的能力，勇敢地面對災(zāi)害。3在災(zāi)害面前樹立一切以生命為重的生命意識。教學(xué)時間2課時第1課時課時目標(biāo)了解一些災(zāi)害爆發(fā)前的預(yù)兆知識，能在災(zāi)害的前兆階段產(chǎn)生警覺，防患于未然。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。2學(xué)生搜集有關(guān)災(zāi)害預(yù)兆的相關(guān)材料及諺語，以及氣象預(yù)警信號及其相關(guān)知識。教學(xué)過程設(shè)計說明一、導(dǎo)入1教師介紹近期國內(nèi)外發(fā)生的自然災(zāi)害的新聞報道。（教師播放“莫拉克臺風(fēng)報道”）師：從剛才的資料中你覺得是什么使人們的生命財產(chǎn)遭受了巨大損失人類能阻止自

2、然災(zāi)害的發(fā)生嗎？2師：自然災(zāi)害的發(fā)生雖然有其不可抗拒的一面，但人類可以認(rèn)識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)測、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。聯(lián)系近期國內(nèi)外自然災(zāi)害的發(fā)生狀況，讓學(xué)生感受到災(zāi)害的發(fā)生不以人的意志為轉(zhuǎn)移。二、學(xué)習(xí)1（教材“海灘上的小天使”故事）學(xué)生思考并交流：（1）在海嘯災(zāi)害中，這名值得敬佩的英國小姑娘蒂莉史密斯是憑借什么挽救了她全家和泰國普吉島麥考海灘上全體人員的生命的？（2）小蒂莉的舉動給你什么啟示？師小結(jié)：故事中的英國小姑娘是憑借海嘯前的預(yù)兆知識挽救了全體人員的生命，多學(xué)習(xí)一些災(zāi)害預(yù)兆的知識，生命就多一分保障。2學(xué)生自學(xué)教科書第57頁中災(zāi)害預(yù)兆的相關(guān)常識，體會災(zāi)害的爆發(fā)前是有一

3、些特殊預(yù)兆的。學(xué)生自由講述課前搜集到的有關(guān)災(zāi)前預(yù)兆的資料，全班分享，教師隨機填寫完成“自然災(zāi)害來臨前的預(yù)兆”表格。3師：如果人類能在災(zāi)害前兆階段產(chǎn)生警覺，做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，就能避免或減小災(zāi)害的損失。我國民間就有一些諺語歸納了災(zāi)害的預(yù)兆。學(xué)生小組交流課前搜集到的災(zāi)害預(yù)兆諺語，然后全班分享。（教師出示“災(zāi)害前兆諺語”）學(xué)生齊讀。4學(xué)生討論：（1）什么是氣象災(zāi)害預(yù)警信號（教師出示“氣象災(zāi)害預(yù)警信號”圖片）（2）氣象災(zāi)害預(yù)警信號主要有哪些（臺風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大風(fēng)、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰14種預(yù)警信號）（3）我們可以通過哪些途徑獲得氣象預(yù)警信息？（教師出示“臺風(fēng)預(yù)警

4、信號及防御措施”）教師介紹藍(lán)、黃、橙、紅四種顏色代表的不同危害程度及防御措施。（教師播放“氣象新聞”）學(xué)生討論：如果你是當(dāng)?shù)氐木用?，聽完這段氣象新聞后你會怎樣做。5師小結(jié)：災(zāi)害的爆發(fā)通常都有前兆階段，這個階段會表現(xiàn)出一些特殊的自然現(xiàn)象，如果人們及時發(fā)現(xiàn)這些反?，F(xiàn)象，利用所學(xué)的知識，在災(zāi)前產(chǎn)生警覺，做出相應(yīng)準(zhǔn)備，就能避免或減少災(zāi)害的損失，生命也多一分保障。一旦遇到災(zāi)害發(fā)生，我們應(yīng)沉著冷靜、隨機應(yīng)變，一切以生命為重。學(xué)生通過聽故事感受學(xué)習(xí)災(zāi)害預(yù)兆知識的重要性。教師以“臺風(fēng)預(yù)警信號”為例，介紹四級信號的不同防御措施，加深學(xué)生對預(yù)警信號的認(rèn)識。之后的“聽氣象新聞討論”活動，是讓學(xué)生模擬情境，掌握氣象預(yù)

5、警信號，并在實踐生活中加以運用。三、拓展1學(xué)生交流、分享有關(guān)利用災(zāi)前預(yù)兆知識獲救的故事。2學(xué)生就所在地區(qū)容易發(fā)生的一些氣象災(zāi)害進一步研究，了解這些氣象災(zāi)害預(yù)警信號四個等級發(fā)布的情況和防御措施。3學(xué)生把搜集到的一些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語制作成宣傳卡，在社區(qū)開展假日小隊宣傳活動。第2課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)在災(zāi)害面前自護與互助的方法，形成相應(yīng)的能力，勇敢地面對災(zāi)害。2在災(zāi)害面前樹立一切以生命為重的生命意識。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。2學(xué)生搜集自然災(zāi)害時的逃生方法。教學(xué)過程設(shè)計說明一、導(dǎo)入1師：四川安縣是大地震的重災(zāi)區(qū)，很多學(xué)校的校舍瞬間夷為平地，桑棗中學(xué)在這場災(zāi)難中也未能幸免，成為了一片坍塌的廢

6、墟。但全校師生全部生還、幸免于難。（教師播放“英雄校長”）學(xué)生觀看視頻，交流桑棗中學(xué)的師生為什么能創(chuàng)造出這個奇跡。2師歸納：大地震中，桑棗中學(xué)創(chuàng)造了1分36秒疏散2400多名師生并且無一人傷亡的奇跡，這個奇跡的背后是校長葉志平強烈的憂患意識。持續(xù)三年之久的抗震避險演習(xí)造就了今日的奇跡。因此，我們呼吁所有人都應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)習(xí)自救知識，這樣才能在災(zāi)害發(fā)生時沉著冷靜、隨機應(yīng)變，用科學(xué)的避險方法幫助自己和他人急中生智，讓生命突圍。（板書：生命的突圍）以汶川大地震中安縣桑棗中學(xué)全校師生全部生還的真實事例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生樹立憂患意識，并意識到未雨綢繆的重要性。二、學(xué)習(xí)1師：我們在五年級的語文中曾學(xué)過一篇

7、課文“地震中的父與子”。地震是殘酷的，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事?？恐ハ鄨远ǖ男拍?，父親終于救出了兒子和他的14名同學(xué)。請回想，兒子和他的同學(xué)在地震來臨時躲在哪里（“我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角，我們沒被砸著。”）教師請一名學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的情境上臺畫一張示意圖。2師：房頂塌下來與地面物體架起的大三角即為我們平時所說的“生命三角”。簡單地說，當(dāng)建筑物倒塌時，落在物體或家具上的屋頂?shù)闹亓矒暨@些物體，使得靠近它們的地方留下一個空間。這個空間就是被稱作的“生命三角”。物體越大，越堅固，它被擠壓的余

8、地就越小。而物體被擠壓得越小，這個空間就越大，于是利用這個空間的人免于受傷的可能性就越大。（教師出示“家中的生命三角”圖片）學(xué)生找一找哪些地方是“生命三角。3師：如果地震來了，我們該怎么保全自己，躲過這場災(zāi)難，把傷害降到最低呢大家一起來做一做自救演習(xí)。（1）教室里?？拷T口的同學(xué)跑出門外，靠墻的同學(xué)緊靠墻根，在中間的同學(xué)躲在堅實的課桌或講臺旁等容易形成三角空間的地方。所有人迅速抱頭，蜷曲起身體。（2）樓房內(nèi)。首先切斷電路和關(guān)閉煤氣開關(guān)，然后選擇廚房、衛(wèi)生間等開間小的空間避難，也可躲在內(nèi)墻根、墻角、堅固的家具旁等容易形成三角空間的地方，要遠(yuǎn)離外墻、門窗和陽臺；不要使用電梯，更不能跳樓。（3）平房里。迅速跑到空曠的屋外躲避，避開高大建筑物、立交橋，遠(yuǎn)離高壓線及化學(xué)、煤氣等工廠或設(shè)施。4學(xué)