《鹿柴》教學(xué)課件【精美版】

1、鹿 柴18助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)構(gòu)主旨鹿柴ppt教學(xué)課件【精品】鹿柴ppt教學(xué)課件【精品】鹿 柴18助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)構(gòu)主旨鹿柴是一篇詩作，短短二十字便向我們呈現(xiàn)了一個(gè)幽暗靜謐的山林。讓我們一起走進(jìn)古詩，去體會(huì)詩中所描繪的意境吧。鹿柴是一篇詩作，短短二十字便向我們呈現(xiàn)了一個(gè)幽暗靜謐的山1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句。2.有感情地背誦并默寫。（重點(diǎn)）3.體會(huì)詩人的思想感情，感受自然的美好。（難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句。學(xué)習(xí)目標(biāo)王維：（701-761）唐代詩人、畫家。字摩詰（ji），太原祁（今山西祁縣）人，王維具有多方面藝術(shù)才能，

2、工書畫，用韻律，“詩中有畫”，意境清幽，為盛唐山水田園詩派的杰出代表，與孟浩然并稱“王孟”。主要作品：鳥鳴澗從軍行九與九日憶山東兄弟送元二使安西使至塞上山居秋暝等。走近作者王維：（701-761）唐代詩人、畫家。字摩詰（ji），聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詩句意思。聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詩句意思鹿 柴 苔lzhiti我會(huì)認(rèn)鹿 柴 苔lzhiti我會(huì)認(rèn)空kng （空間 天空）kng （空白 空地）多音字空kng （空間 天空）多音字我會(huì)寫返fn 書寫指導(dǎo)：反字第一筆是平撇，又字要小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。部首：辶組詞：返照 返射造句：夕陽的余輝返照在

3、湖面上，真漂亮！音序：F結(jié)構(gòu):半包圍 我會(huì)寫返fn 書寫指導(dǎo)：反字第一筆是平撇，又字要小，第二景jng 書寫指導(dǎo)：日字要扁，下面有一點(diǎn)，橫最長(zhǎng)，口要小。部首：日組詞：風(fēng)景 景色造句：草原上的景色真是太美了！音序：J結(jié)構(gòu):上下 景jng 書寫指導(dǎo)：日字要扁，下面有一點(diǎn)，橫最長(zhǎng)，口要小照zho 書寫指導(dǎo)：上邊左右要?jiǎng)蚍Q，下邊四個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)是垂點(diǎn)，與其它三個(gè)側(cè)點(diǎn)不同。部首：灬組詞：照射 日照造句：太陽照射在大地上，到處生機(jī)盎然。音序：Z結(jié)構(gòu):上下照zho 書寫指導(dǎo)：上邊左右要?jiǎng)蚍Q，下邊四個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)是品讀提示：結(jié)合核心問題品讀古詩。品讀提示：結(jié)合核心問題品讀古詩。核心問題：這首詩寫了什么？表達(dá)了詩人

4、怎樣的感情？串珠問題：1.這首詩是如何突出山里的寂靜的？2.這首詩前后兩句之間有什么關(guān)系？核心問題：鹿 柴 （唐）王維空山不見人，但聞人語響。梳理文意空山：空曠的山林空曠的山林中看不見人，只聽見有人說話。聞：聽見。但：只，僅僅。鹿柴：“柴”在這首詩中讀“zhi”，通“寨”，鹿柴是一個(gè)地名。鹿 柴梳理文意空山：空曠的山林空曠的山林中看不見人，只聽見有返景入深林，復(fù)照青苔上。西斜的夕陽返照深林，余光灑落在青苔上。照：照射。返景：夕陽西照的反光。 景，通“影”，日光之影。深林：山林的深處。復(fù)：又。返景入深林，復(fù)照青苔上。西斜的夕陽返照深林，余光灑落在青苔上首句“空山不見人”直接描寫空山的寂靜。山之所

5、以“空”，是因?yàn)殍脽o人跡?！安灰娙恕比齻€(gè)字，將“空”具體化。次句“但聞人語響”，以局部的有聲反襯整體的寂靜。通常情況下，山中可能無人，但不可能沒有聲音。“但聞”二字將其他的聲音排除在外，只聽見偶爾傳來的“人語響”。表面上看，這幾聲“人語響”似乎打破了寂靜，其實(shí)，“人語響”之后，山林更顯得寂靜。詩人用夕陽返照來反襯深林的幽暗和清冷。當(dāng)“返景”的余暉透過樹影照在青苔上時(shí)，那一小塊光亮與一大片幽暗形成強(qiáng)烈的對(duì)比，反而使深林的幽暗更加突出。這“返景”不僅微弱，而且短暫，一抹余暉轉(zhuǎn)瞬逝去之后，接下來便是漫長(zhǎng)的幽暗。首句“空山不見人”直接描寫空山的寂靜。山之所以“空”，是因?yàn)殚喿x方法解密：反襯概念：即反面

6、襯托，也叫對(duì)比襯托，就是從相反的方面描寫，從而使表述的對(duì)象特征更加明顯的一種手法。作用：本詩的前兩句用有聲襯托無聲的空曠；后兩句運(yùn)用轉(zhuǎn)瞬即逝的返景之光反襯深林的幽暗，把空曠的山谷、幽靜的深林寫得活靈活現(xiàn)。閱讀方法解密：反襯概念：即反面襯托，也叫對(duì)比襯托，就是從相反拓展：你能寫出兩句王維描寫山景的詩句嗎？月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。拓展：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。核心問題：鹿柴描繪的是鹿柴附近的空山傍晚時(shí)分的幽靜景色，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寧靜和人與景的和諧、安詳之情。這首詩寫了什么？表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：鹿柴描繪的是鹿柴附近的空山傍晚時(shí)分的幽靜景色，1.這首詩是如何突出山里的寂靜的？詩的前兩句寫

7、“聲”，即寫了空山里見不到人影，卻傳來說話的聲音，詩人用有聲反襯無聲的寂靜、空曠。后兩句寫“色”，運(yùn)用了轉(zhuǎn)瞬即逝的返景之光反襯深林的幽暗，把空曠的山谷、幽暗的深林描寫得活靈活現(xiàn)。串珠問題：1.這首詩是如何突出山里的寂靜的？詩的前兩句寫“聲”，即寫了2.這首詩前后兩句之間有什么關(guān)系？詩的前兩句是以有聲來反襯寂靜，后兩句則以光亮反襯幽暗，二者都是為了突出山里的幽靜。2.這首詩前后兩句之間有什么關(guān)系？詩的前兩句是以有聲來反襯寂課文結(jié)構(gòu)鹿 柴山林幽暗人心寧靜山林空曠空山不見人人聲回蕩但聞人語響夕陽柔美返景入深林景色迷人復(fù)照青苔上 人聲入林（幽靜）光影復(fù)照（幽暗）課文結(jié)構(gòu)鹿 柴山林幽暗山林空曠空山不見人

8、人聲回蕩但這首詩描繪的是鹿柴附近的空山傍晚時(shí)分的幽靜景色，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寧靜和人與景的和諧、安詳之情。課文主旨這首詩描繪的是鹿柴附近的空山傍晚時(shí)分的幽靜景色，表現(xiàn)了作者內(nèi)國學(xué)誦讀空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 （山居秋暝唐 王維）國學(xué)誦讀空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 課堂小結(jié)這首詩描繪的是傍晚時(shí)分山林幽深靜寂的景色，表達(dá)出了詩人對(duì)大自然中空靈境界的追求和喜愛。課堂小結(jié)這首詩描繪的是傍晚時(shí)分山林幽深靜寂的景色，表達(dá)出了詩完成“基礎(chǔ)知識(shí)練”“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組基礎(chǔ)篇課后作業(yè)完成“主題探究”“拓展提升”。B組提升篇完成“基礎(chǔ)知識(shí)練”“閱讀方法練”

9、A組基礎(chǔ)篇課后作業(yè)完成“主一、我能讀準(zhǔn)，我會(huì)連。欲 苔 鸛 鹿 渙lhunytigun一、我能讀準(zhǔn)，我會(huì)連。欲 苔 鸛 鹿二、看拼音，寫詞語。 qink fn hu zholing mgun jngs y shn jn窮 苦目 光返 回景 色照 亮依 山 盡二、看拼音，寫詞語。窮 苦目 光返 回景 色照 亮依 山 盡三、在括號(hào)里填上合適的量詞。一()樓一()樹林一()河一()紅日 一()山 一()古詩首層片條輪座三、在括號(hào)里填上合適的量詞。首層片條輪座1中國古代詩歌之所以需要有音律，是因?yàn)樵姼栌衅涮厥庑?，詩歌主要用來抒發(fā)綿綿不盡的情感，表達(dá)含蓄雋永的興致，語言就是情感的縮寫，而詩歌的韻律正可以傳達(dá)這種纏綿不盡，往而復(fù)返的情感。2詩歌和散文相比，詩歌更難翻譯，這是因?yàn)樵姼杵赜谝袈?，而散文偏重于語言的意義，詩歌的音律不容易翻譯，它和感情有必然的聯(lián)系，只要翻譯出來就已經(jīng)變成了另外一回事。3詩歌的情趣和意象是千變?nèi)f化的，詩人都需要用有限的詩詞形式加以規(guī)范，所以詩歌的形式和實(shí)質(zhì)未必都有絕對(duì)的必要關(guān)系，否則每首詩都必須自創(chuàng)一個(gè)格律了4.為了能夠盡快趕上課程，成為清華物理系的正式學(xué)生，錢偉長(zhǎng)早起晚歸，廢寢忘食，成了全校最勤奮刻苦的學(xué)生，結(jié)果僅用一個(gè)學(xué)期物理就及格了。5