《速度變化快慢的描述-加速度》教案

1、PAGE7速度變化快慢的描述加速度教學設計教學目標：1、知道加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，了解加速度的定義式和單位。2、理解加速度概念，區(qū)別速度、速度變化量和速度變化率。3、了解加速度的矢量性，會根據速度和加速度的關系判斷運動性質。重點：加速度概念的建立過程和加速度方向的判斷難點：理解加速度的概念，樹立變化的思想教學過程新課導入：對于運動的描述，首先從物體位置變化入手。關于位置變化、位置變化的快慢，物理學是通過哪些物理量描述的（引導學生注意用比值法研究問題的思路，為本節(jié)課定義加速度做鋪墊）用生活實例圖片感知速度變化：1劉翔的110m跨欄過程。2暈車的同學感知車速的變化。紅綠燈處行人、自

2、行車和小汽車的速度變化不同。（講解時教師可以進行必要的圖片說明）說明生活中不同事物運動的速度變化快慢往往不一樣的。提出新課的學習：速度變化快慢的描述加速度加速度概念的教學通過數據感知，提出問題1誰的速度變化快（相同時間比較速度變化量）時間初速度末速度普通的小型轎車6s024m/s公共汽車6s012m/s2誰的速度變化快（相同的速度變化量比較時間）時間初速度末速度普通的小型轎車20s0100m/h旅客列車500s0100m/h3如表格數據，該如何比較速度變化的快慢呢初速度（m/h）末速度（m/h）時間（s）末速度最大速度變化最大速度變化最快（加速度最大）自行車下坡2144*火車出站020100*

3、飛機在空中飛行30030010*思考：為了描述物體速度變化的快慢，我們引入了新的物理量加速度，它該如何定義呢加速度定義：加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時間的比值。表達式：，單位及符號：米每二次方秒（此處返回表3，對數據進行處理，計算相應的加速度，加深學生對概念的理解，明確加速度數值上是單位時間內速度的變化量。）提出問題：用兩輛汽車以相同的速度變化率做勻加速運動和勻減速運動，雖然速度變化快慢相同，但速度變化情況不同，前者速度越來越大，后者則速度越來越??！啟發(fā)學生思考：只憑速度變化的快慢（速度變化率的大?。┎荒芡耆从乘俣茸兓囊?guī)律。還得關注什么加速度的方向（以直線運動為例討論）如圖：速度

4、增加時的情況：速度減少時的情況：說明：此處講解加速度的方向，首先從定義觀察加速度方向與速度變化量的方向相同，再說明圖示法表示加速度的方向方法，以及比較速度變化量與初速度的方向，啟發(fā)學生感受加速運動與減速運動的不同之處。啟示：1加速度的方向與速度變化量的方向相同。2直線運動中，如果速度增加，加速度的方向與速度的方向相同；如果速度減小，加速度的方向與速度的方向相反。平均加速度和瞬時加速度與學習平均速度和瞬時速度的過程進行比較，學生很容易得出以下結論：小結1什么叫加速度它的定義式、物理意義、單位各是什么？2加速度的方向？3加速度的正負號？4平均加速度和瞬時加速度的物理意義練習計算物體在下列時間內的加速度：1一輛汽車從車站出發(fā)做勻加速直線運動，經10s速度達到108m/h。2沿光滑水平面以10m/s運動的小球，撞墻后以原速度大小反彈，與墻接觸的時間為。3下面說法中正確的是（）A加速度就是物體增加的速度B加速度反應速度變化的大小C物體速度越大，則加速度