《14要下雨了》說(shuō)課稿

1、14.要下雨了講課稿(溝通課)一、說(shuō)教材要下雨了是人講課標(biāo)版第二冊(cè)四單元中一篇生動(dòng)風(fēng)趣的科學(xué)童話故事。課文經(jīng)過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻喬遷這三種預(yù)示馬上下雨的現(xiàn)象，使學(xué)生知道，經(jīng)過(guò)察看大自然也能展望天氣變化。課文是一篇發(fā)展學(xué)生察看能力，審美能力，朗誦能力的好教材。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)講課字、詞和進(jìn)行初步的閱讀今后，我把第二課時(shí)的講課目的確立為：知識(shí)技術(shù)目標(biāo)：正確、流暢、有感情地朗誦課文，能背誦課文。過(guò)程方法目標(biāo)：以讀促解，認(rèn)識(shí)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻喬遷”與下雨的關(guān)系。感神情度目標(biāo)：學(xué)會(huì)察看大自然，擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋、想問(wèn)題。要點(diǎn)在于培育學(xué)生有感情朗誦

2、，力爭(zhēng)做到讀中意會(huì)，讀中理解，讀中想象。講課難點(diǎn)：理解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生擁有好奇、愛(ài)研究、易感染的心理特點(diǎn)，他們簡(jiǎn)單被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。他們的思想方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力長(zhǎng)久性較差等特點(diǎn)。所以在講課過(guò)程中要注意對(duì)講堂的有效調(diào)控，采納必定激勵(lì)舉措。三、說(shuō)教法、學(xué)法1、設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)提出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文講課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)情境，尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，激勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。所以我確立了以下講課方法：2、說(shuō)教法。依據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)，在講

3、課方法的整體構(gòu)思上，可采納狀況講課法，運(yùn)用圖畫(huà)、多媒體等講課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在打破要點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言描述及發(fā)問(wèn)、啟迪、點(diǎn)撥，以讀帶講、以讀帶問(wèn)，表現(xiàn)“由扶到放”的過(guò)程。3、說(shuō)學(xué)法。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充發(fā)散揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)換學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指引下，經(jīng)過(guò)思疑、研究、感悟、朗誦四聯(lián)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)辦性，學(xué)會(huì)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法。四、講課過(guò)程及理論依據(jù)依據(jù)以上表達(dá)，我把講課流程分紅五個(gè)環(huán)節(jié)：1、檢查復(fù)習(xí)；2、整體感知；3、難點(diǎn)打破；4、指導(dǎo)朗誦；5、仔細(xì)寫(xiě)字。1、檢查復(fù)習(xí)，堅(jiān)固舊知。經(jīng)過(guò)開(kāi)火車(chē)和小老師教讀等學(xué)生感興

4、趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查，既能起到溫故知新的作用，又提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使講堂氛圍輕松、相同。2、聽(tīng)看聯(lián)合,整體感知。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文講課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，播放課文動(dòng)畫(huà)片，能激發(fā)學(xué)生興趣，襯著襯托氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)氛圍中感知課文，獲取對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后讓學(xué)生說(shuō)出本課講了哪幾種可愛(ài)的小動(dòng)物，貼出圖片，再讓學(xué)生談?wù)勀男┳匀欢翁岬搅怂鼈儭Ｔ趫D文聯(lián)合中學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容，感悟書(shū)面語(yǔ)言，提升讀圖能力，感覺(jué)形象魅力。3、由扶到放，難點(diǎn)打破。新課標(biāo)建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，課文要修業(yè)生弄清下雨前燕子低飛、小魚(yú)游出水面和螞蟻喬遷這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，依據(jù)本課特點(diǎn)，聯(lián)合

5、新課標(biāo)理念不可以均勻使使勁量，可采納“由扶到放”的講課方法。第一抓住“燕子為何低飛”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)地朗誦課文的13自然段，抓住燕子說(shuō)的話，邊讀邊想，燕子說(shuō)的話中，哪一句是與燕子低飛相關(guān)系，指引學(xué)生知道：空氣濕潤(rùn)，翅膀沾上小水珠，蟲(chóng)子飛不高，小燕子正忙著捉蟲(chóng)呢。再讓學(xué)生用“由于所以”的句式連起往返答，進(jìn)行思想訓(xùn)練。學(xué)完這部分，師生共同總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚(yú)為何游出水面”和“螞蟻為何搬家”的真實(shí)原由。這樣學(xué)生不只理解了課文內(nèi)容，打破了講課難點(diǎn)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培育了學(xué)生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)察看大自然。4、指導(dǎo)朗

6、誦，加深理解。新課標(biāo)特別重申要增強(qiáng)朗誦訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式朗誦課文,經(jīng)過(guò)想象讀、思慮讀、意會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，注意朗誦的語(yǔ)氣。本課可以依據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗誦，也可以聯(lián)合詞句理解來(lái)比較朗誦。如“燕子為何飛得這么低呀？”和“小魚(yú)為何今日有空出來(lái)呀？”要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，這是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚(yú)游出水面的不理解；可是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，從中意會(huì)小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話表示思疑?！笆且掠炅耍覀冋χ鴨踢w呢。”這一句要用特別必定的語(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中理解螞蟻喬遷不是小白兔告訴的，而是螞蟻起初就知道了?！按笥暾娴南缕饋?lái)了”中的“真的

7、”要增強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀，證明小燕子、小魚(yú)和螞蟻說(shuō)的話沒(méi)有錯(cuò)。朗誦今后學(xué)生從中理解了小白兔一系列的思想變化（思疑有些相信完滿相信）。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗誦如：個(gè)別讀、集體讀、分段讀、對(duì)話讀，還有戴頭飾的分角色讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不只使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培育了學(xué)生的朗誦能力，講課要點(diǎn)特別突出。5、察看比較，仔細(xì)寫(xiě)字。新課標(biāo)提出識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是12年級(jí)的講課要點(diǎn)。本課經(jīng)過(guò)指引學(xué)生察看比較，書(shū)寫(xiě)“得”“很”二字，并讓同桌互送五星，給學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字談?wù)?。指?dǎo)過(guò)程中注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育，重視語(yǔ)文講課的人文性，讓學(xué)生充分享遇到成功的歡喜，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的習(xí)慣。五、說(shuō)板書(shū)板書(shū)是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，是發(fā)揮了表達(dá)智力和形成優(yōu)秀的思想質(zhì)量的橋梁。我的板書(shū)圖文聯(lián)合，既符合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)又能激發(fā)他們激烈的學(xué)習(xí)興趣。還可以用較為清楚的思路指引學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。要下雨了小燕子低飛小魚(yú)游出水面要下雨了螞蟻搬東西六、本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（一）做到以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的