《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》具體內(nèi)容和教學(xué)建議

1、PAGE5兩位數(shù)乘兩位數(shù)具體內(nèi)容和教學(xué)建議例1的素材取之于單元主題圖。該例題教學(xué)兩位數(shù)乘10，重點理解4810可以怎樣算。（1）從情境圖中獲取信息，列出求A區(qū)座位數(shù)的算式。（2）讓學(xué)生思考4810和以前學(xué)的乘法算式有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系數(shù)的組成后想：10個十是100，48個十是480；也可以理解為48的10倍就是480；還可以聯(lián)系一位數(shù)乘法，推算489432，再加上48是480等。讓學(xué)生充分運用已有的口算經(jīng)驗，憑借數(shù)的組成和兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法等知識，用多種方法進行口算，感受算法的多樣化。“算一算”，讓學(xué)生獨立完成后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，概括出一個兩位數(shù)乘10，其積就是在這個兩位數(shù)后面添1個0。

2、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行遷移，如口算3810，9210等，并把自己的想法說給同學(xué)聽，由此滲透類推的數(shù)學(xué)思想方法。例2教學(xué)兩位數(shù)乘幾十，重點學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（1）教學(xué)時，可先讓學(xué)生看圖口述圖意，列出算式，再讓學(xué)生思考怎樣口算2530?？山Y(jié)合插圖思考：一堆有10袋，先求一堆重多少千克，即2510得250g，再算3堆有多少千克，即2503得750g；也可以把2530看成乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，先算253得75g，再在75的后面添上1個0，得750g。（2）要鼓勵學(xué)生大膽交流自己的口算方法。學(xué)生的口算方法只要言之有理，教師都應(yīng)予以肯定，以鼓勵學(xué)生用多種不同的算法計算?！八阋凰?/p>

3、”，目的是為學(xué)生掌握口算方法提供鞏固練習(xí)的機會。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成后，再交流算法。課堂活動安排了兩道題，目的是鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)時，除了兩人活動外，還可以把兩人的互動擴展到3人、4人小組。任意抽取兩張卡片，大家都口算乘積，并且還可以配合口算說說是怎樣想的，以提高學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。這樣可以保證每位學(xué)生都有機會參與口算練習(xí)，以鞏固口算的方法，從而形成技能，也能使每位學(xué)生都有成功的體驗。例3教學(xué)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（1）讓學(xué)生自己探索口算方法，獨立嘗試口算，之后交流自己的算法。學(xué)生可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以先直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內(nèi)乘法），再在積的

4、末尾添2個0的口算方法。（2）在學(xué)生的交流中，教師相機提出問題“為什么要在6的后面添2個0”，引起學(xué)生思考。通過討論，讓學(xué)生明白算理，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)H整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的一般方法。例4的編寫意圖是鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，同時體現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算在生活中的簡單應(yīng)用。（1）呈現(xiàn)商店中購買體育用品的場景，讓學(xué)生在情境中獲取數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)和提出問題：買20個足球需要多少元再讓學(xué)生嘗試解決。（2）讓學(xué)生展示并交流自己的解決方法，重點引導(dǎo)學(xué)生說出2090的計算方法。（3）教學(xué)時，可以根據(jù)不同的學(xué)情適當(dāng)拓展。讓學(xué)生根據(jù)題目中呈現(xiàn)的其他數(shù)學(xué)信息，再補充相關(guān)信息，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并解決。比如，學(xué)校要買50個籃球需要多少元等。課堂活動第1題是鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的練習(xí)。教學(xué)時，可以讓學(xué)生與同桌合作，交換練習(xí)，也可以前后位置的同學(xué)合作，