小組合作學(xué)習(xí)基本流程綱要綱要基本要求

1、小組合作學(xué)習(xí)的基本流程和基本要求創(chuàng)立情境，投放問題。要依照導(dǎo)教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的情境，簡單了然地襯托學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計難度適中的問題和輔助性問題，合時投放給學(xué)生。要不斷提高集體備課、聽評課等教研活動的水平，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，正確理解運用課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材，制校訂確的授課目的和導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。要設(shè)計學(xué)生顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、總結(jié)規(guī)律和課堂總結(jié)的語言，設(shè)計板書內(nèi)容，設(shè)計制作多媒體課件，設(shè)計課堂練習(xí)題和課后作業(yè)。學(xué)生合作，教師引領(lǐng)。每節(jié)課設(shè)計4個左右的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)切忌內(nèi)容為形式服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一是新知識，二是總結(jié)規(guī)律性的東西，三是各個環(huán)節(jié)小結(jié)或當(dāng)堂總結(jié)。小組合作的目

2、的一是學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思路，二是小組形成顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的共同語言。三是各個小組的1號當(dāng)好“小老師”，教會2、3、4號，漸漸轉(zhuǎn)變到1對4，2對3。老師在每個小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要參加2個以上小組的談?wù)?，一是指?dǎo)學(xué)生明確談?wù)搯栴}的思路，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和問題，三是掌握小組合作學(xué)習(xí)的情況，確定顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的對象時有的放矢，四是引導(dǎo)學(xué)生積極參加談?wù)?。剛開始運用小組合作學(xué)習(xí)的方法，教師可以集中指導(dǎo)學(xué)生如何有效地談?wù)搯栴}。1學(xué)生顯現(xiàn)，談?wù)撍家?。學(xué)生顯現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，要基本取代老師的講解。開始可以找2至3名1號顯現(xiàn)，漸漸讓2、3、4號顯現(xiàn)，最后過渡到只讓3號或4號顯現(xiàn)，即可掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)

3、生顯現(xiàn)的過程中，若是發(fā)現(xiàn)問題跨度大，可以再投放輔助性問題，讓學(xué)生連續(xù)合作學(xué)習(xí)，再次顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。切忌老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有學(xué)會，又回到講解的老路上。學(xué)生剛開始顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，可能存在不完滿、不正確或橫三豎四，只要學(xué)生積極發(fā)言就值得必然。經(jīng)過要修業(yè)生不中止的完滿正確地表達思想過程，最后達到言之有物、言之有序的目的。學(xué)生顯現(xiàn)的過程中，涉及到授課的有關(guān)問題就地研究討論，重要的需要談?wù)摰膯栴}，再放到小組中談?wù)?。學(xué)生顯現(xiàn)的過程中，其他小組的學(xué)生英勇談?wù)撍家?，對同學(xué)的發(fā)言進行修正和完滿，并提出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。老師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，在必然、否定和夸耀上下功夫，切忌過多的講解。談?wù)摷?，總結(jié)提高。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)要認(rèn)真總結(jié)，談?wù)撘约顬橹?。一是老師對學(xué)生的談?wù)撘皶r正確到位，不惜優(yōu)美詞句，老師贊美之情溢于言表；二是課堂上談?wù)撘疽孕〗M為單位；三是對各小組進行量化核查，合時宣告成績，評優(yōu)樹先，恩賜必然獎勵；四是下課前要對各個小組和學(xué)生的表現(xiàn)進行簡要總結(jié)。剛開始運用小組合作學(xué)習(xí)，老師、學(xué)生沒有掌握正確的方法，老師備小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)教學(xué)設(shè)計要開銷大量的時間和精力，打破了老師多2年來已經(jīng)形成的課堂授課思想定勢，可