《金色的草地》教學反思參考模板

1、第 頁金色的草地教學反思參考模板金色的草地教學反思參考模板1 金色的草地是蘇聯(lián)作家描寫的一個好玩故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚改變地視察，相識到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的寵愛之情，對自然、對生命的敬重、酷愛之情。 從提高學生人文素養(yǎng)的理念動身，加強課程目標中“情感、看法、價值”這一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質。 一、揭題 良好的教學氛圍，飽滿的學習熱忱是學習勝利的中國。學生通過課前預習和生活閱歷，對蒲公英有肯定了解，因此這一步主要發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生學習主動性，談自己對蒲公英的了解，以便更好的學習課文。 二、初讀課文 三年級學生經(jīng)過了兩

2、年多的語文學習，已經(jīng)駕馭了常用的識字方法，已具備借助字典認讀生字的實力。在這一步教學中，主要使學生用自己喜愛的方式識記生字，激發(fā)學生學習生字的愛好和學習的主動性，在識記的基礎上讀通課文。老師通過在語言環(huán)境中檢查學生對生字的識記。 三、細讀課文 1、學習1、2自然段： 這兩個自然段的學習，我采納比較學習的方法。課文的第一自然段描寫了我家窗前的草地上有很多蒲公英，每當它開放時變成金黃色，大家都夸金色的草地太美了。其次自然段寫了我和弟弟為了尋快樂揪掉這些蒲公英。通過美讀第一自然段，使學生了解蒲公英很美，讀其次自然段抓住句子“就這樣，我們總是為了尋快樂，揪掉這些不引人注目的小花。”和換詞練習“引人注目

3、”，了解這么美的蒲公英不被我和弟弟留意，我們不喜愛蒲公英，只是用它來尋快樂，為后文我和弟弟對蒲公英看法的改變（喜愛蒲公英）做鋪墊。 2、學習3、4、5自然段： 激勵學生采納自主、合作、探究的學習方式進行這一環(huán)節(jié)的學習，“在小組中說說我有什么新發(fā)覺？有了新發(fā)覺后，我們有什么改變？”將集體學習與小組學習相結合。利用復述和小練習的形式使學生了解蒲公英在不同時間它的花瓣形態(tài)、顏色都有所不同，滲透自然學問。通過讀第四、第五自然段，畫出印象深刻的詞句這一教學方法，向學生滲透閱讀學習方法，從而體會蒲公英的可愛。課文學到這里，學生很自然地就會想到小作者對蒲公英的看法上的改變?yōu)槭裁催@么大？因此可以再把課文其次段

4、和第四第五段比較讀讀，使學生進一步了解由于我和弟弟細致視察，發(fā)覺了蒲公英的可愛之處，便不再隨意揪它，把蒲公英當成和他們一樣的小孩子。借機對學生進行思想滲透教化：只有細心地視察，才能發(fā)覺事物的本質，才能發(fā)覺生活中的美。 四、總結全文 這一步的教學給了學生一個足夠的空間，通過全文朗讀談談自己學完課文的感受，學生既可以談學前、學后對蒲公英的相識，也可以談自己寵愛的花草，目的是引導學生明白擅長視察是一個特別好的習慣，他可以使自己有更多新的相識、新的想法、新的收獲、新的提高。然后請學生課后細致視察自己寵愛的事物，寫一寫自己的新發(fā)覺。這樣，把語文的學習與生活實際聯(lián)系起來，從而感悟學習語文是好玩的。 金色的

5、草地教學反思參考模板2 金色的草地一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，劇烈的。如何讓孩子體會作者酷愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個愛好盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個淘氣的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”“假如是你，在這片草地上還會玩什么嬉戲呢？”孩子們個個神采奕奕，高高舉起了手“老師，我！我！”生怕我不讓他回答

6、。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華我的心情絢麗無比，原來孩子們的歡樂就是我的歡樂啊！ 我在這一課時的實際教學中，還是出現(xiàn)了許多不盡如人意的地方。概括地說，主要有以下幾個方面； 1、沒有能夠突破繁瑣的理性分析，導致學生朗讀的時間不夠充分。 2、還是沒有跳出文本的框框，只停留在對文本表面的感受和理解上。教學其次自然段時，只是讓學生在讀、演中體會文中兄弟倆對這片草地的愛，沒能剛好讓文本與自己的生活閱歷相溝通，“要是我們在這片草地上會怎么玩？這片草地會給我們帶來什么？”整堂課，還只是