中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)思考

1、中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能的培養(yǎng)考慮計(jì)算機(jī)在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，因此在當(dāng)前的教育教學(xué)中計(jì)算機(jī)課是必不可少的。在中職階段，學(xué)生即將走上工作崗位，對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需求較高，因此老師應(yīng)著手進(jìn)步中職生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)根底知識(shí)，可以對(duì)其加以運(yùn)用，效勞于生活與工作。本文將從培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能的必要性入手，對(duì)培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能的方法進(jìn)展探究。計(jì)算機(jī)是21 世紀(jì)必不可少的一個(gè)重要工具，它對(duì)現(xiàn)代人們的工作、學(xué)習(xí)與生活都是必不可少的內(nèi)容。中職學(xué)校作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的場(chǎng)所，一切應(yīng)以學(xué)生的應(yīng)用程度為主，只有如此才能使學(xué)生進(jìn)步應(yīng)用才能，適宜崗位需要。因此，在中職教育階段

2、，老師應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能，使學(xué)生可以通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)更好地改善工作與生活。一、培養(yǎng)中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能的必要性在中職教育階段培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能是非常有必要的，其主要表達(dá)在下面兩個(gè)方面：1. 這是社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的根本要求。信息化社會(huì)將打破人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式，人們的工作、生活都離不開計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的根本知識(shí)和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會(huì)開展的必備條件之一。因此，隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，必然要求進(jìn)入社會(huì)就業(yè)崗位的勞動(dòng)者具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能，并且具有不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能，這是信息社會(huì)對(duì)將來勞動(dòng)者的要求、對(duì)培養(yǎng)社會(huì)新型勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)教育

3、的必然要求。2. 這是中職學(xué)生就業(yè)的根本技能。中職學(xué)生除了通過課堂教學(xué)獲取知識(shí)、增長才干外，還必須懂得如何通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲得相關(guān)的知識(shí)信息，如網(wǎng)上查詢資料等。所以，計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步計(jì)算機(jī)素質(zhì)，盡可能早地融入信息化社會(huì)，為將來步入社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專業(yè)的實(shí)際問題奠定扎實(shí)的根底，使學(xué)生能將計(jì)算機(jī)較好地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域并獨(dú)立開展工作。二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能的方法經(jīng)過多年計(jì)算機(jī)教學(xué)理論，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能的方法應(yīng)包括以下三個(gè)方面：1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，是老師在上課之前預(yù)先要求

4、學(xué)生完成的一些教學(xué)任務(wù)。老師通過這種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生激發(fā)起探究新知識(shí)的興趣，并在新知識(shí)的指導(dǎo)之下進(jìn)展實(shí)際操作，完成老師布置的任務(wù)。另一方面，采用這種教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并多參與到動(dòng)手活動(dòng)中來，通過這兩方面的結(jié)合可以有效進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能和程度。比方說在進(jìn)展Word 學(xué)習(xí)的過程中，老師就可以在授課開場(chǎng)之前讓學(xué)生按照課本的相關(guān)知識(shí)介紹之下，動(dòng)手設(shè)計(jì)一張具有特色的名片。學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的動(dòng)手才能和探究，最終既完成了任務(wù)又培養(yǎng)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能。2.進(jìn)展分層式教學(xué)方法。分層教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能方面發(fā)揮著非常顯著的作用。它是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展劃分，其標(biāo)準(zhǔn)就是建立在學(xué)

5、生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)根底知識(shí)程度、對(duì)新知識(shí)承受才能的快慢、自主學(xué)習(xí)才能和是否對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)感興趣等根底上，然后針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方案、方法和學(xué)習(xí)任務(wù)等，從而促使各個(gè)層次的學(xué)生都可以提升自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)就在于可以使不同層次的學(xué)生在課堂上都有學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，防止教學(xué)中不顧學(xué)生實(shí)際條件而發(fā)生一刀切的情況。同時(shí)，建立學(xué)生之間的互助幫扶，促使各個(gè)層次的學(xué)生可以盡快地掌握課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。最終，可以帶動(dòng)所有層次的學(xué)生計(jì)算機(jī)才能得到有效的培養(yǎng)和進(jìn)步。3. 號(hào)召學(xué)生參與各地組織的技能競賽。國家對(duì)職業(yè)教育的投入越來越大，而且各大職業(yè)技能競賽也廣泛舉行，這都引起了各級(jí)部門的關(guān)注和重視

6、，很多的職業(yè)技能競賽是通過競賽的形式，展現(xiàn)各個(gè)職業(yè)學(xué)校的理論技能的教學(xué)成果，從而促使各個(gè)職業(yè)學(xué)校關(guān)注專業(yè)技能教學(xué)，并與時(shí)俱進(jìn)改革這方面的教學(xué)。每年在全國范圍之內(nèi)都會(huì)舉辦與計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能競賽，通過比賽，各學(xué)校和老師理解自身在教學(xué)方面的優(yōu)劣之處，從而促進(jìn)改革教學(xué)改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)步計(jì)算機(jī)的應(yīng)用才能和崗位技能程度，為學(xué)生以后的開展奠定良好根底。另一方面職業(yè)技能競賽工程非常全面，比方說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)，它不僅僅是包含了計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更是包括了動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑學(xué)方面的知識(shí)，通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線，將各個(gè)相關(guān)的知識(shí)聯(lián)絡(luò)在一起，促進(jìn)各個(gè)老師之間的交流和溝通，也給老師提供了一些教學(xué)的思路和方法。同時(shí)，學(xué)生通過職業(yè)技能競賽，不僅展現(xiàn)了自己的職業(yè)技能程度，也鍛煉了自身的綜合素質(zhì)，有效進(jìn)步了計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用才能。計(jì)算機(jī)本身便是一門實(shí)用性課程，而中職院校又是培養(yǎng)實(shí)用性人才的場(chǎng)所，因此在中職階段培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度是非常有必要，也是非常重要的。在今后的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，進(jìn)展