作文訓(xùn)練之四-記敘中的描寫和抒情導(dǎo)學(xué)案1

1、八年級(jí)下冊(cè)第四單元（上）作文導(dǎo)寫案作文訓(xùn)練之四作文訓(xùn)練之四作文訓(xùn)練之四記敘中的描寫和抒情作文訓(xùn)練之四記敘中的描寫和抒情主備人審核人王麗霞課型寫作指導(dǎo)課課時(shí)2課時(shí)學(xué)校姓名班級(jí)課時(shí)總編號(hào):7一.目標(biāo)導(dǎo)學(xué).明確描寫和抒情在記敘文中的地位和作用。.學(xué)會(huì)記敘中適當(dāng)?shù)卮┎迕鑼懞褪闱?，豐富表現(xiàn)手法和作文的文 字表現(xiàn)力。二、思維培育比擬下面兩個(gè)片段，你更喜歡哪個(gè)？為什么？A、爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕，這種害怕是 文章所寫不出來的。??！晚上看家，太害怕了。B、爸媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的 黑影，或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音，我便以為小偷來了，嚇 得說不出話來。

2、假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的最塞 住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)。我不敢喊小 偷，所以沖進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，捂著頭，哆哆嗦嗦 的一直祈禱：爸媽趕快回來吧！ 從而導(dǎo)入課題三、范例引路1.引語：回顧描寫方法人物描寫：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫正文每段空兩格，一件一件不亂套；事情談完寫祝福，健康快樂常祈禱；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。.主題要明確寫信與寫文章一樣，都要有一個(gè)主題，這樣才能把事情表達(dá)得更加清 楚，讓人讀后明白寫信的意圖。.感情要真摯主要是人們交流思想和聯(lián)絡(luò)感情的一種方式。要讓收信

3、人真實(shí)的感受 到你的問候，祝?；蛘咔敢獾?表達(dá)多樣化。寫景、寫事的寫作技巧運(yùn)用其中，使表達(dá)更具體、感 人。.書信的語言要真誠樸實(shí)，親切自然。一般用第一人稱和第二人稱， 用語不事雕琢。五、片段仿寫羚羊木雕中，“我”在無奈之下找萬芳要回了羚羊木雕，萬芳起 先很生氣，最后卻原諒了 “我”，“我”感到非常傷心，“止不住流下 了眼淚”。如果你是作品中的“我”，事后會(huì)怎樣向萬芳做出解釋？請(qǐng) 以“我”的身份給萬芳寫一封信，不少于200字六.展讀評(píng)議學(xué)生以小組為單位，展讀不同層次的作品，評(píng)議寫作的優(yōu)缺點(diǎn)。七.升格小結(jié)自我反思，修改升格，完善自己的作品，力求更好。佳作欣賞:給爸爸媽媽的一封信敬愛的爸、媽：你們好

4、！寧靜的晴空在瞬間留下一道殘陽般鮮紅的血絲，那撕心裂肺腑的 呼喊劃破了四川人民心中的每一個(gè)憧憬之夢(mèng)，就這樣，一盞盞生命的 燈火在廢墟下永久熄滅5月12日2點(diǎn)28分，我們正在歡聲笑語中嬉戲，我們正在課堂 里沐浴于書海，愉悅地捧起太陽的光澤而這時(shí)，腳下大地的震怒 卻毀滅了一切，不帶走一絲回憶，不帶走一滴憧憬，不帶走一米燦 爛消逝，沉淪，熄滅。當(dāng)“執(zhí)子之手，與子偕老”的承諾化為烏有，當(dāng)“誰言寸草心， 報(bào)得三春暉”的立志成為泡影，當(dāng)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祈 禱成為余音，當(dāng)“牽手后必然是永久的別離”時(shí)，花落了，葉殘了， 燈滅了我沒有看到他們對(duì)世界不公而產(chǎn)生的憤懣之情，我沒有聽到他們 可憐巴巴的乞求

5、聲，我沒有！他們依舊是光采的化身，他們依舊是執(zhí) 著的尊嚴(yán)，他們依舊是富裕安樂的四川！在這時(shí)，我想盡一份我的力 量爸、媽，我明白家里的狀況，我明白門前的墻瓦該修一修，我明白母 親你省吃儉用為了支撐起這個(gè)貧困的屋脊。但是現(xiàn)在，有多少人住在 沒有屋檐的角落里，有多少人捂著殘缺的雙腿說“不疼”，有多少人 望著天空，裸露著自己冰涼的背脊，爸、媽，有人比我們現(xiàn)在更加需 要幫助，請(qǐng)伸出我們的援手，送去一份溫暖的慰問。媽，還記得我那只大白豬罐嗎？那里面是我從小到大你們?yōu)槲覕€ 下來的壓歲錢，那是你們的血，那是你們的汗，但我請(qǐng)求你們，借借 我，借借四川，借借那些孤苦伶仃的人們！我向你們承諾：我一定會(huì) 好好學(xué)習(xí)，將

6、自己的成果奉獻(xiàn)給你們，回報(bào)給你們！也請(qǐng)你們相信， 四川會(huì)好起來，四川會(huì)旺起來，四川人民不會(huì)忘記我們的愛！爸，你不是喜歡大熊貓嗎？可是它們生活在的四川一那個(gè)美麗清 秀的熊貓故鄉(xiāng)正等待我們的救援。爸，相信我，支持我，請(qǐng)為我而驕 傲！爸、媽，幫幫他們，幫幫四川，幫幫中國！那些天堂里燦爛的微 笑會(huì)更加恬靜安詳,那些角落里的孩子們會(huì)更加憧憬，更加祈禱明天, 祈禱美麗第二周作文一、出示命題漸漸長(zhǎng)大的你，是否還愿意跟父母提供自己的歡樂和煩惱？以往 跟父母無話不說的你，是否開始選擇沉默？這個(gè)年齡段的你，一定有 著許多困惑無法解答，也一定有著許多煩惱無處傾訴。如果不愿意跟 父母面對(duì)面交談，那就試著以書信的形式，

7、向父母敞開心扉，傾訴心 曲吧。請(qǐng)以給爸爸媽媽的一封信為題寫一封信，不少于600字。 二、構(gòu)思擬綱.掌握書信的格式，主要的局部不可缺失。.材料選擇上：根據(jù)題目?jī)?nèi)容可知要求和父母交流，可以是對(duì)自己心 中煩惱的傾訴，也可以是表達(dá)自己心中的困惑與不解，也可以是抒發(fā) 對(duì)父母的感恩之情，也可以把以上內(nèi)容結(jié)合起來。.寫法技巧：可以使用修辭手法及表現(xiàn)手法來給文章增添文采。如為 表達(dá)對(duì)父母的愛，可以引用游子吟，也可以用欲揚(yáng)先抑的方法， 先寫對(duì)父母的誤解，再反過來寫對(duì)父母的理解。.情感表達(dá)上：表達(dá)方式可以以記敘為主，輔以議論、抒情；也可以 以議論、抒情為主，夾敘夾議；另外語言要樸實(shí)，感情要真摯。三、快速寫作要求：

8、口不出聲，目不斜視，筆不停止四、自改自評(píng)互改.自己出聲朗讀后初步修改.寫出自己作文的優(yōu)點(diǎn)及缺乏之處.組內(nèi)互改五、展讀評(píng)議學(xué)生以小組為單位，展讀不同層次的作品，評(píng)議寫作的優(yōu)缺點(diǎn)。六、升格小結(jié)自我反思，結(jié)合批改建議，修改升格，完善自己的作品，力求更好。例一 、他很怕吃辣椒。、他嘗了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。例二：、我到了外婆家，看到小狗瘦了許多（提示：添加適當(dāng)?shù)拿鑼懀?、到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來、到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來、到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來的肚子凹了進(jìn)去，胸部的骨頭，一根一根地可以數(shù)出來。、到了外婆

9、家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來的肚子凹了進(jìn)去，胸部的通過以上比擬可以發(fā)現(xiàn): 單純記敘寫出的文章雖然也寫出了人物或事物的特點(diǎn)，但讀起來很平 淡，給人的印象也不深刻；而添加了描寫之后使得人物或事物的特點(diǎn) 更為突出，讓文章更加具體、生動(dòng)，人物形象更加飽滿、鮮明，使我 們讀后過目不忘。這也就是描寫的魅力了。2.引語：什么是抒情？指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。抒情的作用是？作用：突出人物的性格特點(diǎn)，使作者的情感更充分的表達(dá)，深化文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。抒情的方法有幾種？直接抒情和間接抒情記敘文中抒情一般放在文中的什么位置？一般在首尾和中間。精彩片段欣賞；開頭：清晨，漫步在寧靜的小路上，許是因?yàn)榇禾斓膩?/p>

10、臨，陽光也 倍增溫和，灑在我的臉上，瞬間覺得一股暖流涌上心房，腦海中閃現(xiàn) 出幾個(gè)溫馨的畫面，我竟有了私心，想把陽光收藏起來。結(jié)尾：收藏這陽光般的關(guān)愛和微笑，在寒冷中給我溫暖，在挫折時(shí) 給我勇氣，在失落時(shí)給我鼓勵(lì)。我將一輩子珍藏著陽光，在我的人生 之中，用它照亮我的未來之路！花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我 撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆, 在這閃光的花的河流上航行。它時(shí)萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一 朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的方 向中，我不覺加快了腳步。紫藤蘿瀑布文章結(jié)尾道出了這樣的人生哲理：不幸是暫時(shí)的，

11、生命的長(zhǎng)河是 奔騰不息的。作者從盛開的紫藤蘿中感悟到生的美好和生命的永恒， 決心去創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)烈愿望，留給讀者豐富的想象的余地，給人 以無限的信心、勇氣和力量。思考：以下抒情句的表達(dá)有何毛病，并修改。媽媽非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院 排隊(duì)、掛號(hào)、看病、拿藥整整忙了一天，夜里又一直守候在我身邊， 生怕發(fā)生什么意外。課那時(shí)我完全不知道媽媽一夜沒睡，整整一夜， 一直都在看護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢睜開雙眼，朦朧中，我看到 了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。 見我醒了，她用手輕輕地?fù)崦业那邦~，露出了欣慰的笑容。頓時(shí) 我只覺得一股暖流涌上心田

12、，??！媽媽的精力是多么的充分，意志又 是多么堅(jiān)強(qiáng)??！我真為有這樣一個(gè)精力充分，意志堅(jiān)強(qiáng)的媽媽而感到 幸福。毛病：片段結(jié)尾的抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準(zhǔn)確地揭示 記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。參考修改：啊！媽媽是多么的體貼，多么的疼愛我呀。我真為有這樣 一個(gè)體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。四.技法提升.抒情要力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。.妙用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭，會(huì)使你的作文語言文采大增。.描寫要服從文章中心的需要，做到抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，恰到好處。 五、片段仿寫請(qǐng)以感人的一幕為題，寫一個(gè)片段。.“一幕”是指某一個(gè)場(chǎng)景，要把這個(gè)場(chǎng)景表達(dá)清楚。.表達(dá)中要進(jìn)行一些細(xì)致的描摹

13、，或者使用一些富有情感的詞句。六.展讀評(píng)議學(xué)生以小組為單位，展讀不同層次的作品，評(píng)議寫作的優(yōu)缺點(diǎn)。七.升格小結(jié)自我反思，修改升格，完善自己的作品，力求更好。八.小結(jié)記敘描寫是記敘文的“血肉”，抒情是思想、“靈魂”。精彩的描 寫能使文章具體生動(dòng)，而精彩的抒情可以揭示生活的意義，升華文章 的主題，而在記敘文中將描寫和抒情有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣寫出來 的文章才能使讀者有水到渠成之感，情真意切之味。佳作欣賞：珍藏的記憶時(shí)間像清澈的河水，載著悠悠的笑聲流去；歲月如樂章里的 音符，奏著一首動(dòng)聽的歌，隨風(fēng)飛入記憶的粉盒。那個(gè)難忘的微笑， 永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊。不知是什么原因，從上學(xué)開始，我就是那種坐在“最后一

14、排 的人”。也許是我的相貌平平，也許是受生活環(huán)境的影響，漸漸地我 的性格也失去了學(xué)齡前的活潑可愛，變得越來越內(nèi)向。坐在教室那個(gè) 被人遺忘的角落的我，久而久之，就被一種自卑心理籠罩起來，與老 師形成了一層深深的隔膜，我的40分鐘總是在漫長(zhǎng)的等待中結(jié)束。二年級(jí)時(shí)，我們班要換一位新班主任，同學(xué)們便都在期待中靜 候著老師的出現(xiàn)。上課鈴響后，一位身穿白裙，滿面春風(fēng)的大姐姐走 進(jìn)了教室。她自我介紹說：“大家好！我叫潘琳，是你們新來的班主 任。我想，雖然我們現(xiàn)在才剛認(rèn)識(shí)，可我會(huì)慢慢了解你們每個(gè)人的， 一定會(huì)成為你們的好朋友”記得那天學(xué)的是古詩畫，整節(jié)課我都沉浸在興奮中?？煜抡n 時(shí)，潘老師說：“同學(xué)們，這首詩

15、好背嗎？ ”大家不約而同地回答：“好背。”確實(shí)，不知怎么的，我也能背下來了。老師又問：“哪位同 學(xué)愿意背一背？ ”喇一一教室里一下子舉起了十幾只手，我也慢慢地 把手舉了起來，可馬上又放下來了。沒想到這個(gè)舉動(dòng)竟然被潘老師看 到了，只見她對(duì)我微笑了一下，好像在說：“不用怕，大膽舉手吧！” 于是我便堅(jiān)定地又舉起了手，并流暢地完成了背誦。潘老師露出了贊 許的微笑，同學(xué)們也熱情地鼓掌。淚水模糊了我的雙眼那一刻， 我真的讀懂了老師的微笑！從此，我好像變了個(gè)人似的，課堂上經(jīng)常有我回答以下問題的聲 音，活動(dòng)中也有我的身影。我開始愛笑，成績(jī)也直線上升一切的 一切，與以前簡(jiǎn)直是天壤之別。我知道，這都是因?yàn)橛辛伺死?/p>

16、師那甜 美的微笑，因?yàn)檫@微笑中有鼓勵(lì)，更有期待。流逝的時(shí)間啊，你可以帶走許多美好的事物，可你卻載不走潘 老師那甜美的微笑！【名師點(diǎn)評(píng)】一個(gè)鼓勵(lì)和期待的微笑，讓一個(gè)內(nèi)向膽小的學(xué)生恢復(fù) 了活力，變得積極向上。文章注重描寫，前有鋪墊，后有烘托，前后 比照，突出了老師的微笑；同時(shí)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。事情雖小卻情 感真摯。作文訓(xùn)練之七學(xué)寫書信范縣第一初級(jí)中學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)范縣第一初級(jí)中學(xué).學(xué)習(xí)并掌握書信的格式和內(nèi)容。.能夠運(yùn)用書信與人進(jìn)行思想、感情交流。第一周作文思維培思關(guān)于書信的典故你知道哪些？誰能講一下思維培思飛鴿傳書、鴻雁傳書、青鳥傳書飛鴿傳書2500年前，我們祖先就開始馴養(yǎng)信鴿。在西夏與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)，西

17、夏 軍隊(duì)利用信鴿做軍事通訊。南宋初，大將曲端的軍隊(duì)中也使用信鴿傳 達(dá)消息召集軍隊(duì)。古代稱信鴿為“飛奴”。傳說漢高祖劉邦被楚霸王 項(xiàng)羽所圍時(shí)，就是以信鴿傳書，引來援兵脫險(xiǎn)的。張騫、班超出使西 域，也用鴿子來與皇家傳送信息。清乾隆年間，我國廣東佛山地區(qū)每 年5、6月份舉行放鴿會(huì)，每年都有幾千只參加，賽距約400華里。 當(dāng)時(shí)在上海、北京等地，夜游類似的賽鴿會(huì)。國外利用信鴿傳遞消息 的最早文字記載，見于公元前530年，當(dāng)時(shí)利用信鴿傳遞奧林匹克運(yùn) 動(dòng)會(huì)的成績(jī)。三、范例引路隨著信息時(shí)代的飛速開展，各種通信工具越來越多，溝通交流越 來越方便快捷，為什么還會(huì)有人采用書信進(jìn)行交流呢？這是因?yàn)樾偶?接受以后就會(huì)留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。沒事的時(shí)候翻閱，從字里行間感受到 濃濃的情意。而且有時(shí)候有些話不方便說，比方和好朋友吵架了，要 和媽媽爸爸說心里話了，這就更要用信件來幫助，所以我們就來學(xué)寫 書信。例文：一封家書親愛的爸爸媽媽：你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧，身