大學(xué)老師怎么考你做自己的選擇

1、大學(xué)老師：怎么考，你做自己的選擇作為一名大學(xué)老師，常常會面對學(xué)生的咨詢：“這門課怎么考？”學(xué)生的困惑時時影響到我，影響到每一堂課該如何去上？文科專業(yè)的大學(xué)授課，面對考試，長遠以來憂如形成了一個堅固的潛規(guī)則：考試從前，老師會“劃”一下重點，爾后圍繞重點，學(xué)生們在一周左右的時間里，點燈熬油，突擊背誦，一考了事。這個觀察算不上全面，但最少十年前我自己是這樣過來的，而現(xiàn)在我的學(xué)生憂如也在這樣過。自己深有不滿，于是做老師的時候就想著要改變。要從“啟示”下手，啟示學(xué)生的問題意識，解析能力。一試之下，立馬發(fā)現(xiàn)，啟示其實不簡單。且不說自己的一桶水有多深，學(xué)生的不適應(yīng)就是一大難題。于是“怎么考”，就成了無法繞過

2、的困擾。說怎么考，可是是兩種：一是靠照本宣科教材；二是憑自己理解。必定認同，要有自己的理解，不是天馬行空地亂說一氣，是一件特別不簡單的事。自己的理解不會憑空而來，這意味著必定要下功夫下氣力，先去理解別人的理解，特別是1文章本源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照那些大家的思想。這就要求要讀書，認真地讀，帶著問題讀。顯然，這樣所付出的各種時間、精力，要遠遠大于一周的“點燈熬油”。學(xué)生的迷惑不能夠簡單地歸為應(yīng)試教育的結(jié)果。的確，很大程度上，應(yīng)試教育是對創(chuàng)立性學(xué)習(xí)能力的扼殺，一旦長遠以記憶的習(xí)慣對付學(xué)習(xí)，再發(fā)生轉(zhuǎn)變是非常困難的。但現(xiàn)實中還有比這更殘忍的事。就業(yè)的壓力，已經(jīng)是一張無形的網(wǎng)，幾乎從大一開始就壓在學(xué)生心頭

3、。有學(xué)生這樣告訴我：“無處不在的憂愁，敗壞了我們的學(xué)習(xí)胃口。”這句話把我推到一個兩難的境地，無言以對。我知道，年輕時候一個人思想能力、解析問題能力的培養(yǎng)，是惠及長遠的事，但恰幸虧于惠及長遠，它對解決當(dāng)前問題便憂如沒有什么用?？床灰?、摸不著的“能力”，能抵得過一張證書、一份兼職經(jīng)歷嗎？在短暫的求職面試過程中，“硬件”總比“軟件”更有說服力。喊了多少年的素質(zhì)教育，也許，其困難的原因，不只是在教育自己?？墒?，我還是不愿放棄。因為我知道，社會環(huán)境也罷，教育方式也罷，都是在我們每一堂課、每一次考試中，不斷地獲取復(fù)制的。反過來，若是我們每一次考試都有所改變，那個同樣看不見、摸不著的“大環(huán)境”，可否也會因之而改變2文章本源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照呢？盡管對這個問題抱著還算堅定的信心，但我也不愿將“改變”的意愿，強加給