歷史老師工作計劃

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 4歷史老師工作計劃作為一名歷史教師，要以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質量.一、學情分析高二年級共有_個班級，_個強化班，_個文科班，_個理科班.其中，本學期每班開設歷史課有_節(jié)，全年級_節(jié)，但只有_位歷史老師任教.本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書歷史必修（三），按課標要求，須_個學時，_學分.高二年級在高一的基礎之上，在教與學的理念和

2、習慣上學生與教師有比較好的配合，在教與學的方法上應如何突破，如何在改革面前吸取經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題.二、教學目標1、要在高一歷史教學的基礎上，通過學習“文化發(fā)展歷程”的課程，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律；2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng).“文化發(fā)展歷程”的課程，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力；3、對學生進行國情教育和

3、愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)；4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣.三、教學計劃和具體教學措施本學期教學教任務是，完成高中必修文化發(fā)展歷程的全部講課課程，要求學生掌握高中必修文化發(fā)展歷程的基本史實，并培養(yǎng)學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力.本學期教學的具體教學措施是：1、認真落實集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智.本學期準備進行集體研討，統(tǒng)一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化，強調分工合作；2、教師注重積累，使綜合素質提高.就歷史學科而言，知識

4、編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態(tài)，還是涉及其他學科，我們要不斷的在積累和學習；3、關注課堂，加強對課堂教學過程的有序管理，提高課堂教學的有效性；4、采取多種方法，激發(fā)學生學習歷史的興趣，注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育；5、堅持采用學案導學，開展有針對性的教學，同時注重培養(yǎng)學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質.四、教學方法（1）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；（3）積極采用現(xiàn)代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程達到20節(jié)以上；（4）每期都要開設歷史活

5、動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得. PAGE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數(shù) 4歷史老師工作計劃2以普通高中歷史課程標準為指導，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力.注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程.通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類

6、的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感.一、總體教學目標依據(jù)高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績.二、教學措施1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂.在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法；2、認真教好每一堂課.上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，激活學生思維.同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究.在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力；3、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質；4、習題