中班音樂(lè)活動(dòng)反思

1、第 頁(yè)中班音樂(lè)活動(dòng)反思中班音樂(lè)活動(dòng)反思篇一這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容特別符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種表達(dá)，歌詞既有情節(jié)又有環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂(lè)和自己的表情來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動(dòng)的反思：活動(dòng)開(kāi)始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼兒觀賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接下來(lái)老師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時(shí)我也來(lái)到孩子們中間，引導(dǎo)幼兒邊跟隨舞蹈做動(dòng)作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲，在我的帶動(dòng)下幼兒表現(xiàn)得很積極，同時(shí)我也對(duì)表現(xiàn)好的幼兒實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)

2、習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會(huì)唱的基礎(chǔ)上，最末是歌舞表演，從集體到小組再到個(gè)人，變換著表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種表演形式的樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。課后，我將這次教學(xué)活動(dòng)做了如下反思：1、音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的支持。因此在音樂(lè)活動(dòng)中比較著重利用有效的提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。如：“假如你真的生氣了，好伙伴也生氣了，你們會(huì)怎么樣？”“你和好伙伴和好了，這時(shí)你們心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？”幼兒在比較和判斷的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作、表情的改變，較好地把握了本次活動(dòng)的音愿意境。2、活動(dòng)中我要放下師者之威武深入到孩子們中去，很好的達(dá)成了師生間的互動(dòng)與

3、溝通，使幼兒能夠感受到師生間的同等伙伴關(guān)系，營(yíng)造了溫馨和諧的活動(dòng)氛圍，使幼兒能更好地體驗(yàn)到音樂(lè)和舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。3、活動(dòng)中我恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有助于加強(qiáng)與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞，會(huì)更加積極地參加教學(xué)活動(dòng)，有助于孩子自信心的建立。中班音樂(lè)活動(dòng)反思篇二在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不簡(jiǎn)單的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交伙伴”，每個(gè)孩子都盼望自己有許多的好伙伴，而他們也都盼望自己能夠和老師成為好伙伴，這一點(diǎn)我利用這首小歌拉勾勾

4、得到了解決，在歌頌過(guò)程中，我深入同學(xué)中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好伙伴了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，由于每個(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好伙伴。在活動(dòng)中遇到不仔細(xì)聽(tīng)講的幼兒，我會(huì)用很委婉的一句“我的好伙伴在哪里呢？”來(lái)集中他們的留意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回來(lái)課堂，起到了很好的效果。教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)了很多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和同學(xué)簡(jiǎn)約的拉了幾下，假如根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾那么能夠

5、滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更簡(jiǎn)單理解3/4拍子。本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了一首歌曲，能自己依據(jù)生活閱歷來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，上了一節(jié)有趣，活潑、快樂(lè)的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。中班音樂(lè)活動(dòng)反思篇三中班音樂(lè)活動(dòng)歌表演好媽媽，是一首幼兒比較熟識(shí)的曲子。但只是旋律，歌詞較為模糊，所以本節(jié)活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了歌詞的記憶和鞏固上。在歌曲的學(xué)唱部分，為了使枯燥平淡的歌頌教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣，我讓先讓孩子回憶媽媽平常在家都干些什么？體會(huì)媽媽的辛苦，讓孩子帶著感恩的情感進(jìn)行演唱這首歌曲。孩子們?cè)诮酉聛?lái)的演唱中，好像變得目光有“

6、神”了，部分孩子沉醉在回憶里。然后，我又利用富有童趣的“擬人”手法，讓孩子們理解空拍的意思，很快孩子們就掌控了空拍這一難點(diǎn)。歌頌教學(xué)和空拍環(huán)節(jié)的處理是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，清楚明白。不足之處：1、學(xué)唱歌曲部分，沒(méi)有照看到個(gè)體差異性，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起部分幼兒心情，導(dǎo)致兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。2、創(chuàng)編部分忽視了幼兒的體驗(yàn)與感知。應(yīng)當(dāng)通過(guò)孩子的創(chuàng)編動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起更多孩子的愛(ài)好，引發(fā)孩子更多的動(dòng)作，從而使創(chuàng)編活動(dòng)走的更深入。3、師幼互動(dòng)中，模糊回應(yīng)較多如“好”，沒(méi)有給孩子一個(gè)明確的回應(yīng)。所以導(dǎo)致活動(dòng)沒(méi)有向更深的層次遞進(jìn)。中班音樂(lè)活動(dòng)反思篇四過(guò)新年是中班“新年到”主題里的一節(jié)課，我把這節(jié)課安排在了元

7、旦前，更能讓小伙伴感受到新年里快樂(lè)、喧鬧的氛圍。其次，過(guò)新年本身是一首歡快，激烈的兒童歌曲，歌曲采納了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)涌現(xiàn)，更為歌曲增加了激烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年快樂(lè)情景。這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)時(shí)主要以歌頌為主，在活動(dòng)中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒(méi)想到?jīng)]唱幾遍小伙伴就學(xué)會(huì)了，對(duì)唱詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺(jué)。在音準(zhǔn)方面，附點(diǎn)音符方面都掌控地不錯(cuò)。但是有一個(gè)問(wèn)題就是，小伙伴很喜愛(ài)在前奏的時(shí)候搶唱，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我讓小伙伴在前奏的時(shí)候來(lái)拍手打節(jié)奏，通過(guò)這個(gè)方法很好地解決了這個(gè)現(xiàn)象。第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候，我讓小伙伴把身邊的各種會(huì)發(fā)出聲音的東西變成樂(lè)器，來(lái)打節(jié)奏。許多小伙伴都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小伙伴依據(jù)自己想到的來(lái)為歌曲打節(jié)奏，小伙伴都玩得不亦樂(lè)乎。后來(lái)我又對(duì)小伙伴進(jìn)行了啟發(fā)，小伙伴想到了，我們用手拍地