中班音樂狐貍與小鳥 教案反思

1、Word - 64 -中班音樂狐貍與小鳥 教案反思1、中班音樂狐貍與小鳥 教案反思活動目標：1、利用聆聽，激活對觀賞音樂和表現(xiàn)音樂的愛好。2、感觸樂曲活潑歡快的心情和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的嬉戲情境。3、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動作。4、在對歌的過程中注重聆聽伙伴的聲音，準時接唱?；顒宇A備：學問預備：已感觸過不同樂器的不同聲音。物質預備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。活動過程：一、以去森林引題，讓幼兒初步感觸旋律。1、提問：今日教師帶小伴侶去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?2、初步感觸

2、音樂，引領幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很喧鬧的森林”。二、展示圖譜，在聆聽中分辨笛子的音色。1、完整觀賞音樂，引領幼兒發(fā)覺圖譜中有一張圖片沒有圖案。2、展示四種樂器圖片，鼓舞幼兒猜想是哪種樂器的聲音?3、完整聆聽四種樂器的聲音，從而辨別出笛子的聲音。三、聆聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編嬉戲情境。1、聆聽第一樂句，引領幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥的行走特點來推斷猜想誰先來誰后來。2、理解其次樂句，引發(fā)幼兒發(fā)覺狐貍與小鳥在商議做嬉戲。3、理解第三樂句，鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做嬉戲的情境。(1)提問:你覺得它們會玩什么嬉戲?(2)聆聽樂句，引發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)覺狐貍和小鳥在玩快快的

3、嬉戲。(3)協(xié)作音樂玩嬉戲老師結合音樂，示范用手指舉行嬉戲。引領幼兒談論狐貍小鳥從什么地方出來 。引發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)(1)師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好嬉戲會做什么?那會發(fā)出什么聲音呢?(2)按照幼兒說的答案舉行第四樂句的配樂表演。5、完整觀賞樂曲，鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移嬉戲閱歷?；顒臃此迹罕敬位顒游以噲D在觀賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表述感觸和內(nèi)心的體悟。讓幼兒活動中學會觀賞和感觸藝術美，體悟審美開心。由于本班幼兒也是剛剛才開頭接觸音樂觀賞，起點較低，所以我想利用挑選結構清楚、特點鮮亮、有一定情節(jié)

4、、形式工整、短小的音樂供孩子觀賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實際水平。本次活動，本班孩子都能開心地參與音樂活動，大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象，體悟到嬉戲的歡樂。不足之處是：在教學活動中前期學問預備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的嬉戲和對話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐盛。在提問和讓幼兒研究時，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表述的時光和空間，同時提問要求的層次性不夠。利用本次活動，我認為在實際的教學活動中，老師設計好的教學辦法和教學過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實際反應和接受能力準時調節(jié)，這就需要老師有良好的應變能力和靈便的教導機制，這些

5、都是我以后要努力的方向。2、中班音樂活動教案：喂小鳥教案(附教學反思)活動目標：1、能認真聆聽音樂后挑選相對應的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習按照音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學本事時與大風搏斗的動作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動重點難點：活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習按照音樂的變化變換動作?；顒与y點：大膽創(chuàng)編小鳥學本事時與大風搏斗的動作?；顒宇A備：1、已學會歌唱曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂活動過程：一、以小鳥飛音樂進入以森林為背景的活動室。孩子們，跟著蓓蓓教師一起飛進漂亮的

6、樹林里去做嬉戲吧。二、展示鳥圖片，引領幼兒復習歌曲：1、復習歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2、學習歌表演。(1)老師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小伴侶認真看好我一邊唱呀還做了動作。(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小伴侶們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)老師總結好的動作后，集體練習。三、展示圖片請幼兒聽按照圖片挑選合適的音

7、樂。1、分離展示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引領幼兒觀看。師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本事)小鳥為什么哭呢?(碰到了大風，鳥兒們被吹散了)2、播放三段音樂請幼兒寧靜地聆聽后分離談談自己覺得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W本事?哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?四、學玩音樂嬉戲。1、老師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應當對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。2、請幼兒在音樂

8、第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本事，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本事了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛翔的動作。3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要英勇地用各種飛翔動作和大風搏斗，堅持飛翔。4、風停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及仔細跟媽媽學本事的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做嬉戲?；顒臃此迹涸阪覒蚧顒訒r，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾隨音樂做相應的動作，特殊是在鳥媽媽喂鳥寶寶

9、吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥寶寶都能很寧靜的等待媽媽去喂食，但因為幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應看來，他們對活動愛好深厚，很快融進了嬉戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)覺有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過程中，并不太情愿跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提示。囫圇活動下來，做的不足的地方有無數(shù)，需要改進的地方也無數(shù)，對如何組織幼兒舉行韻律活動，需要考慮的也無數(shù)無數(shù)3、中班音樂活動教案：兩只小鳥教案(附教學反思)設計思路：前階段我們開展了春天來了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園

10、特殊的感愛好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)覺幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小同伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里漫步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音十分的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個愛好點，借助小動物這個載體，協(xié)助幼兒感觸理解音樂，來體悟每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，利用激發(fā)幼兒的已知閱歷，并引領幼兒運用這些已知閱歷運用到新的情景中來解決新的問題。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒認識的42拍的音樂，在幼兒已有閱歷的基礎

11、上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應當具有初步的合作意識，合作對于一個人的進展是十分的重要的，所以在活動中，利用幼兒初步的感觸分奏和合奏，來體悟和感觸集體合作給他們的帶來的歡樂。囫圇活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感觸小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。活動目標：1、會按照樂句的變換做不同的動作，并初步舉行分奏、合奏。2、在嬉戲中感觸對小動物的熱愛之情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備：1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、快樂的小鴨子的律動3、ppt、活動音樂活動

12、過程：一、律動快樂的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子向來跟著做這個動作)二、小樂器來歌唱師：今日天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個嬉戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開頭舉行)(結束后老師彈1531)三、復習歌曲兩只小鳥師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥也來和我們做嬉戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開頭語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、觀賞感觸音樂1、初步感觸音樂師：哦，唱的真好聽，小

13、鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)2、再次感觸音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很歡樂、興奮，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在嬉戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。老師開頭做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，其次個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開頭來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們

14、變行不可?我信任你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注重：在幼兒變換動作前老師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來嘗試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種辦法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進一步感觸樂句(1)看拍球來感觸音樂的節(jié)奏師：哦，這是什么?我來拍拍看。( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來嘗試看)師：好

15、，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來，開頭。2、敲鼓來感觸節(jié)奏師：哦，真棒，這個嬉戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的嬉戲，一定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開頭了。五、幼兒演奏(展示ppt、小動物所有展示)師：我們看看公路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(展示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小

16、樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來嘗試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)六、活動延長：剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)活動反思：兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導入，激活幼兒學習的愛好，利用圖譜協(xié)助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清楚，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂基本功和應變能力還有待提升，形式顯得有的單調。在以后的教

17、學中，我會吸取閱歷，改進缺點，將教學活動組織得更好。4、中班音樂小鳥落落教案反思活動目標1、能夠遷移學習閱歷，唱準有休止符的樂句。2、試試按照圖片、動作提醒，理解歌詞并填詞舉行演唱。3、體悟自學歌曲的樂趣，享受把握正確學習辦法后學習勝利的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。2、歌曲圖譜。3、伴奏音樂帶。活動過程1、展示背景圖課件，導入活動。(1)小伴侶你們看，這個地方漂亮嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?(展示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今日落落有事要請你們幫忙，你們情愿嗎?(情愿)

18、(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰慧能夠協(xié)助它，你們有信念嗎?(3)難點前置，師循序漸進的引領孩子們解決休止符的處理。2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今日清晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應當自己出去找地方安身了。落落問媽媽：那我應當?shù)侥膬喝グ采砟?媽媽說：安身應當?shù)揭粋€景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應當是愛鳥的，不損害我們，能夠庇護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安身吧。(2)引領孩子研究：什么地方適合落落安身?媽媽為什么讓落落找這樣

19、的地方安身?增加幼兒愛鳥護鳥的意識。(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安身?(引出風景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從老師預備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。師的引領語：為什么你認為這一張是風景最美?(由于漂亮的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(由于上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表請來這兒歌唱?(由于這個音符代表歌唱)(4)師引領孩子按圖譜提醒完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。師的引領語：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎?

20、(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)你們想不想也這樣玩一玩兒?引領孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。3.試試將歌詞填入旋律中演唱，體悟自學歌曲的樂趣。(1)激活孩子想歌唱的愿望，引領孩子總結自己的學習策略。師：落落覺得你們說的話很柔美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎?幼：行!師：要不我們先小聲試一試吧。(幼兒試試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演歌唱曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)覺沒有，在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來認真聽一下。(師范歌唱曲)幼：請來o這兒o;有山o有樹o。師：你們聽得真認真，那么你們能不能告知教師，在空拍時要怎樣做才干唱

21、對了?你們可以相互研究一下。(引領孩子遷移前面的閱歷解決難點)孩子們開頭思量并舉行研究。幼：可以在空拍處拍手。師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，的確能起到空拍的作用。還有什么辦法?幼：我在空拍處加上噓的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的方法)師：你的主意很特殊，給你一個大拇指。幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提醒動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到這兒的風景最美時，應當怎樣唱出柔美而驕傲的感覺? (孩子們開頭思量)那你再認真聽教師唱一遍。幼：這個地方不能空，要連起來

22、。師：你聽得真認真，要唱的連貫、舒緩。幼：還可以加上興奮的表情，豎起大拇指表揚。師：你能表演一下嗎?讓我們都學一學。(孩子表演)師：你能用表情來協(xié)作演唱，讓這首歌變得更生動、更柔美了，你很了不起喲!師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作舉行演唱。孩子們跟琴聲有感情地演唱。(2)鼓舞孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題?誰能協(xié)助他?并讓當教師的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是利用動作記住歌曲的;我是利用故事記住歌曲的(3)多種形式練習演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引領孩子舉行評價，你認為誰唱得好?好在哪里?(4)畫面浮現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音：

23、小伴侶，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀居然能自己學習了，佩服佩服!我決定就在你們幼兒園后院安身，和你們這些聰慧的小伴侶做街坊，好嗎?(歡迎落落)感謝你們，再見!活動反思小鳥落落是一首三拍子的歌曲，旋律柔美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們出示了愛鳥、愛自然的美妙情感,不失為對幼兒舉行自然生態(tài)和環(huán)境教導的好教材。歌曲一開頭，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?由于這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明白“歡迎小鳥落落”的根本緣由,由于“愛鳥愛在心窩”。在活動開頭，我以小鳥的故事作為導入，引領幼兒初次聆聽歌曲，感觸三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意

24、境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思量并再次傾聽認識三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒議論歌詞的時候展示相應的圖片，協(xié)助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓舞幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得勝利感，然后再次聆聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以訂正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。在教學時,我注重范唱要活潑、柔美，歌曲中的休止符應唱得較輕便跳動,而其他不分則要連貫柔美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為精確。但

25、也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應啟發(fā)幼兒去探討和學習，在活動中應面對全體、關注個體。5、中班音樂喂小鳥教案反思活動目標：1、能認真聆聽音樂后挑選相對應的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習按照音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學本事時與大風搏斗的動作。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。活動重點難點：活動重點：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習按照音樂的變化變換動作?；顒与y點：大膽創(chuàng)編小鳥學本事時與大風搏斗的動作?；顒宇A備：1、已學會歌唱曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂活動過程：一、以小鳥飛音樂進入以森林為背景的

26、活動室。孩子們，跟著蓓蓓教師一起飛進漂亮的樹林里去做嬉戲吧。二、展示鳥圖片，引領幼兒復習歌曲：1、復習歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2、學習歌表演。(1)老師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小伴侶認真看好我一邊唱呀還做了動作。(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小伴侶們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)老師總結好的動作后，集體練習

27、。三、展示圖片請幼兒聽按照圖片挑選合適的音樂。1、分離展示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引領幼兒觀看。師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本事)小鳥為什么哭呢?(碰到了大風，鳥兒們被吹散了)2、播放三段音樂請幼兒寧靜地聆聽后分離談談自己覺得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W本事?哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?四、學玩音樂嬉戲。1、老師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應當對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動

28、作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本事，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本事了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛翔的動作。3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要英勇地用各種飛翔動作和大風搏斗，堅持飛翔。4、風停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及仔細跟媽媽學本事的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做嬉戲?；顒臃此迹涸阪覒蚧顒訒r，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾

29、隨音樂做相應的動作，特殊是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥寶寶都能很寧靜的等待媽媽去喂食，但因為幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應看來，他們對活動愛好深厚，很快融進了嬉戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)覺有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過程中，并不太情愿跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提示。囫圇活動下來，做的不足的地方有無數(shù)，需要改進的地方也無數(shù)，對如何組織幼兒舉行韻律活動，需要考慮的也無數(shù)無數(shù)6、中班音樂歡樂的小鳥教案反思【活動目標】1、在感觸理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。2、體悟制造的歡樂。

30、3、感觸歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。4、能按照音樂的速度，變換動作速度?！净顒宇A備】表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機【活動過程】1、我們和小鳥做了伴侶興奮嗎?下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么?提問：你覺得小鳥在做什么?2、讓我們再來認真地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好似小鳥在干什么?聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好似小鳥在干什么?(xx小伴侶說得很好，你做給小伴侶看看，大家來學學)4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么?聽后提問：小

31、鳥醒來后會做些什么?我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、嬉戲的動作。5、小鳥們玩了一天很累了，要回家歇息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣歇息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥歇息的動作)你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只歡樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人教師看吧!(幼兒自由表演)教學反思：利用豐盛多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，惟獨利用音樂的情感體悟，才干達到音樂教導“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能

32、力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。7、中班音樂兩只小鳥教案反思設計思路：前階段我們開展了春天來了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特殊的感愛好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)覺幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小同伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里漫步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音十分的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個愛好點，借助小動物這個載體，協(xié)助幼兒感觸理解音樂，來體悟每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景

33、，層層遞進，利用激發(fā)幼兒的已知閱歷，并引領幼兒運用這些已知閱歷運用到新的情景中來解決新的問題。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒認識的42拍的音樂，在幼兒已有閱歷的基礎上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應當具有初步的合作意識，合作對于一個人的進展是十分的重要的，所以在活動中，利用幼兒初步的感觸分奏和合奏，來體悟和感觸集體合作給他們的帶來的歡樂。囫圇活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感觸小動物的可愛和對小動物的熱愛之情?；顒幽繕耍?、會按照樂句的變換做不同的動作，并初步舉行分奏、合奏。2、在嬉戲中感觸對小動物的熱愛之

34、情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A備：1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、快樂的小鴨子的律動3、ppt、活動音樂活動過程：一、律動快樂的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子向來跟著做這個動作)二、小樂器來歌唱師：今日天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個嬉戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開頭舉行)(結束后老師彈1531)三、復習歌曲兩只小鳥師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥也來和我們做嬉戲了，我們

35、用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開頭語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、觀賞感觸音樂1、初步感觸音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)2、再次感觸音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很歡樂、興奮，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在嬉戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我

36、做了幾個動作。老師開頭做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，其次個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開頭來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不可?我信任你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注重：在幼兒變換動作前老師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來嘗試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種辦法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進一步感觸樂句(1)看拍球

37、來感觸音樂的節(jié)奏師：哦，這是什么?我來拍拍看。( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來嘗試看)師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來，開頭。2、敲鼓來感觸節(jié)奏師：哦，真棒，這個嬉戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的嬉戲，一定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開頭了。五、幼兒演奏

38、(展示ppt、小動物所有展示)師：我們看看公路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(展示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來嘗試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)六、活動延長：剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)活動反思：

39、兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導入，激活幼兒學習的愛好，利用圖譜協(xié)助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清楚，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂基本功和應變能力還有待提升，形式顯得有的單調。在以后的教學中，我會吸取閱歷，改進缺點，將教學活動組織得更好。8、中班音樂活動喂小鳥教案反思活動目標：1.在故事情節(jié)中學習歌曲喂小鳥，能有感情的演歌唱曲。2.學習借助老師的表情、體態(tài)的示意，體悟媽媽愛孩子的情感。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞?；顒宇A備：1.將喂小鳥的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘?/p>

40、音樂反復播放，讓幼兒初步認識音樂旋律。磁帶錄制的挨次為音樂嬉戲挨次：(一)小鳥和媽媽、(二)鳥飛、(三)喂食、(二)鳥飛、(四)大風、(二)鳥飛。2.幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作?；顒舆^程：(一)復習歌曲小兔和狼。老師：兔子和狼向來是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我庇護，就可以不怕狼，放心地玩嬉戲。聰慧的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧!(老師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。)(二)幼兒聆聽老師清歌唱曲喂小鳥，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。1.老師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話?它們說了些什么?(老師以兩種音色分離仿照小鳥和鳥媽媽范歌唱曲)2.老師：是不是像你們所說的那樣呢?再聽

41、我唱一遍。(三)幼兒學歌唱曲喂小鳥其次段歌詞。老師飾演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒飾演小鳥學歌唱曲其次段。(四)分角色演歌唱曲喂小鳥，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。老師飾演鳥媽媽，幼兒飾演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂(二)飛一圈回到家中，按音樂(三)的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。(五)演唱和表演歌曲?；顒友娱L：可以讓幼兒試試分組玩嬉戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個嬉戲。教學反思：在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微

42、歇息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有無數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點。9、中班音樂嬉戲喂小鳥教案反思設計思路：韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現(xiàn)，從中增加幼兒對音樂的愛慕和進一步進展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂喂小鳥是一個分段式的韻律活動，共有四段，分離是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本事，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發(fā)覺假如單純的將畫面展示后直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，

43、為了讓幼兒在囫圇活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去按照畫面匹配音樂，讓他們更深地體悟音樂所表述的內(nèi)容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂嬉戲這一環(huán)節(jié)中更樂觀主動，也更有愛好?；顒幽繕耍?、能認真聆聽音樂后挑選相對應的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習按照音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學本事時與大風搏斗的動作?；顒又攸c：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習按照音樂的變化變換動作。活動難點：大膽創(chuàng)編小鳥學本事時與大風搏斗的動作。活動預備：1、已學會歌唱曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂活動過程：一、以小鳥飛音樂進入以森林為背景的活動室。孩子們，跟

44、著蓓蓓教師一起飛進漂亮的樹林里去做嬉戲吧。二、展示鳥圖片，引領幼兒復習歌曲：1.復習歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2.學習歌表演。(1)、老師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小伴侶認真看好我一邊唱呀還做了動作。(2)、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小伴侶們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)、老師總結好的動作后，集體練習。三、展示圖

45、片請幼兒聽按照圖片挑選合適的音樂。(1)分離展示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引領幼兒觀看。師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本事)小鳥為什么哭呢?(碰到了大風，鳥兒們被吹散了)(2)播放三段音樂請幼兒寧靜地聆聽后分離談談自己覺得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W本事?哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?四、學玩音樂嬉戲。(1)老師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應當對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，

46、一定要跟著節(jié)奏做哦。(2)請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本事，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本事了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛翔的動作。(3)播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要英勇地用各種飛翔動作和大風搏斗，堅持飛翔。(4)風停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及仔細跟媽媽學本事的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做嬉戲?；顒臃此迹涸阪覒蚧顒訒r，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾

47、隨音樂做相應的動作，特殊是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥寶寶都能很寧靜的等待媽媽去喂食，但因為幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應看來，他們對活動愛好深厚，很快融進了嬉戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)覺有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過程中，并不太情愿跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提示。囫圇活動下來，做的不足的地方有無數(shù)，需要改進的地方也無數(shù)，對如何組織幼兒舉行韻律活動，需要考慮的也無數(shù)無數(shù)10、中班音樂活動小鳥捉蟲教案反思活動目標：感觸抒情，活潑的音樂心情和三段體的曲式結構。能用自己愛慕的小鳥動作來表

48、現(xiàn)對音樂的感觸。在感觸歌曲的基礎上，理解歌曲意境。能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱?；顒宇A備：閱歷預備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質預備：音樂小鳥捉蟲播放器。活動過程：1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。2、觀賞音樂小鳥捉蟲，初步感觸旋律及音樂心情。引領語：教師給小伴侶帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。提問：1.聽了這首曲子你有什么感觸，2.小鳥在干什么。3、再次觀賞音樂，自由想象。4、分段觀賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。觀賞第一段音樂，引領幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓舞幼兒在集中溝通，共享創(chuàng)編的動作，觀賞其次段音樂。引領幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作

49、，其他幼兒仿照，鼓舞全體幼兒用自己喜愛的動作表現(xiàn)其次段音樂。觀賞第三段音樂引領語：小鳥們捉那么多蟲，心里很興奮，我們一起來聽聽第三段的音樂。鼓舞幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。5、完整觀賞音樂，感觸ABA的結構的樂曲。提問：請認真聽聽，這三段音樂一樣不一樣? 你最喜愛哪段音樂?為什么?活動延長：區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。教學反思：利用豐盛多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，惟獨利用音樂的情感體悟，才干達到音樂教導“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審

50、美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。11、中班音樂觀賞大象和小鳥教案反思設計意圖：大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平常喜愛仿照它們。而大象與小鳥這段音樂歡快,給人一種歡樂的感觸,教師賦予了其一個美好的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)?；顒幽繕耍?、初步感觸AB段音樂所表現(xiàn)的不同風格，試試用大象和小鳥的動作舉行表現(xiàn)。2、在活動中聽辨凹凸音，并用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢?；顒宇A備：ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓

51、、沙錘?；顒舆^程：導入1、故事:展示ppt森林背景(今日教師給你們帶來了一個故事:大象和小鳥,大森林的清晨空氣真新奇,小動物們都還沒有睡醒，這時驟然傳來一陣沉重的聲音咚、咚、咚、咚。樹上的小鳥被吵醒，(展示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看，本來是自己的好伴侶來了。(小伴侶們猜猜有可能是誰來了?真棒，猜對了，是大象來了。)展示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步子咚、咚、咚、咚對小鳥說:起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說好呀好呀美妙的一天開頭了。師問:你們覺得大象的聲音聽起來應當是怎么樣?幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和大象相比怎么樣?幼答:(輕便、很細、很好聽)二、聽音樂小鳥和

52、大象,引領幼兒理解和區(qū)別小鳥和大象兩種音樂角色的不同。1、分離聆聽A段與B段音樂，初步感觸音樂問:(1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(大象和小鳥的聲音)(2)怎么聽出來的?(粗的是大象的聲音,細的是小鳥的聲音)小結:在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音,低音就像我們聽到的大象的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛行問:在音樂里是誰先出來呢?(大象)然后又出來的是誰呢?(小鳥)再接著呢?(大象)再接著呢?(小鳥)在音樂的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時浮現(xiàn))2、再聽音樂,驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音,就伸出手來

53、左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚起手來在天上飛。三、嬉戲將小伴侶分成兩隊,并分離戴上大象和小鳥的圖片。問:聽到大象的聲音時,小鳥怎么辦?聽到小鳥的聲音時,大象怎么辦?(聽到大象的音樂時,小鳥不動;聽到小鳥的音樂時,大象不動;聽到大象和小鳥的音樂時,一起動。)(音樂結束:每一個小鳥找一個大象做伴侶)四、聽辨樂器音色，并用樂器舉行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們熟悉他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓，你們覺得她應當給你們哪一隊伴奏，為什么?那沙錘呢?-(第四遍音樂)高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。五、活動結束師帶領幼兒隨音樂表演離開。教學反思：本節(jié)課我利用

54、傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)別這兩段音樂，幼兒在音樂中縱情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體悟著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準時的加以引領，導致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應在課堂的引領方面多下功夫。12、中班音樂活動小鳥教案反思活動目標：1、感知動態(tài)畫面的內(nèi)容，試試聽辨音樂歡樂、悲哀的心情變化，并用相應的動作表現(xiàn)。2、喜愛參加音畫同構活動，在活動中體悟歡樂。3、在感觸歌曲的基礎上，理解歌

55、曲意境。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、體悟唱歌活動帶來的愉悅?；顒宇A備：布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯歡樂的小鳥活動過程：一、以小鳥飛音樂律動入室。二、聆聽音樂，引領幼兒綻開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?三、引領幼兒觀賞消音動畫片，敘述動畫片的內(nèi)容：(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?(2)其次段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?四、進一步引領幼兒試試聽辨歡樂、悲哀的音樂，并與相應的動畫片舉行匹配。(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?(2)其次段音樂適合哪段動畫片?為什么?五、引領幼兒創(chuàng)編相應的動作舉行表演：

56、(1)鼓舞幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)歡樂的音樂(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編小鳥難過的表情、動作，表現(xiàn)悲哀的音樂六、引領幼兒研究，教導幼兒要愛惜鳥類，不要損害小鳥：為什么歡樂的小鳥會變得那么悲哀?活動反思：利用認識音樂，感知音樂，并利用肢體語言更好地表述自己的感情和對音樂的理解。在感觸音樂過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都愛好盎然。13、中班音樂藏匿課小鳥落落教案反思活動目標：1、感觸三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學歌唱曲。2、演唱時能用聲音和動作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。3、萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和體貼大自然的情感。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)

57、奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、利用圖片理解歌詞內(nèi)容，并能按照歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象?；顒宇A備：圖譜圖片活動過程：一、伴著小鳥小鳥的歡快音樂，感觸音樂的情境。展示山、樹、河的背景，導入情境：小鳥們，你們喜愛這里的景色嗎?你想落在哪里?二、結合圖譜，學歌唱曲，感觸三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。1、創(chuàng)設邀請小鳥來這里做窩的情境，學歌唱曲第一段。師：教師把漂亮的風景拍成了照片，你想怎么介紹這里，讓更多的小鳥情愿來這里做窩呢?2、老師清歌唱曲第一段后，提問：你們想不想嘗試邀請小鳥呢?教師是怎樣向小鳥介紹漂亮的景色的?3、學歌唱曲其次段。師：可是小鳥全飛走了?它們在不安什么?(有人網(wǎng)鳥、捕鳥)那小伴侶應當怎么做

58、?4、老師清歌唱曲其次段后，提問：小鳥聽到了我真心話，知道我不會害它，就放心的回來了，你們想不想讓更多的小鳥感觸到你們的愛呢?三、多種形式，完整演歌唱曲，重點突出休止符的停頓以及旋律的連貫。1、教師來歌唱，小伴侶來表演小鳥，好嗎?(師完整演歌唱曲)2、現(xiàn)在小伴侶歌唱，教師來表演小鳥(幼兒完整演唱)四、總結談話，提高幼兒體貼鳥類的美妙情感。惟獨我們愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會越發(fā)的漂亮。活動反思：這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學習的重點，利用幾次觀賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的熟悉，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動

59、作來表述歌曲的內(nèi)容。體悟愛惜鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽試試無數(shù)不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體悟了歡樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參加了，動作也十分美麗。14、中班音樂活動大樹和小鳥教案反思活動目標：1. 培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的愛好。2. 調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的凹凸。3. 培養(yǎng)幼兒用制造性的方式表述凹凸的能力?；顒宇A備：大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機活動過程：一.開頭部分：1. 律動：小動物律動2. 練聲，復習歌曲。二.基本部分：1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)2. 幼兒研究各種動物的媽媽和孩子的

60、叫聲(展示貼絨)3. 嬉戲：看誰玩得對師：媽媽 幼：孩子(交換角色)4. 展示音樂(一)觀賞并研究音樂有什么變化(有高有低)5. 幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。6. 幼兒聽音樂(一)按照音樂的凹凸變換動作。7. 嬉戲：大樹和小鳥1) 幼兒研究并學習小鳥飛的動作。2) 老師交代嬉戲規(guī)章，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。3) 先分組請幼兒嬉戲，最后一起嬉戲。三 結尾部分觀賞舞蹈：綠苗教學反思：詩歌中大樹和小鳥是幼兒認識、喜愛的伴侶，激活了幼兒學習詩歌的愛好，中班幼兒已具有一定的制造力，讓他們舉行詩歌仿編，可以進一步提升幼兒學習詩