小班語言優(yōu)秀教案

1、小班語言優(yōu)秀教案小班語言優(yōu)秀教案1活動目標(biāo)：一理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。二初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。三通過活動萌發(fā)初步的移情意識。活動準(zhǔn)備：一相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。二兔子卡片四張，蘿卜圖片46碗。三相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”?；顒舆^程：一引題。1師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”2引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。3師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說小兔子，快出來。4出示一張小兔。二理解兒

2、歌內(nèi)容。1教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。3師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）三學(xué)念兒歌。1師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）2教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）3幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）4師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）四念兒歌炒蘿卜。1師：“咦，小朋

3、友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？2請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。3師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈送一碗蘿卜。五活動結(jié)束。師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”點擊此處查看幼兒園小班兒歌蘿卜謠小班語言優(yōu)秀教案2活動目標(biāo)1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。重點難點活動重點：讓幼兒通過不

4、同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?；顒与y點：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書、小動物的圖片。經(jīng)驗準(zhǔn)備：對小動物的腳印有一定認識?；顒舆^程一、開始部分1、律動導(dǎo)入走路。師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。師：和李老師一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧！二、基本部分1、出示封面。師：你們在封面上看到了什么呀？請小朋友們仔細觀察一下，這些都是誰的腳印呀？師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?2、出示第2頁。師：你覺得這兩個腳印一樣嗎？它們有什么不一

5、樣的呢？師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。3、出示3頁。（小雞的腳印）師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫）師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁。（小鴨子的腳?。煟哼€有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢？師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。）師：小朋友們學(xué)的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀？你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢？3、出示第6頁。（小

6、貓的腳印）師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片）師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答）師：用你們的火眼金睛仔細得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢？師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。4、出示第7頁。（小狗的腳?。煟河幸粋€小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦？師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。（說兩遍之后在讓幼兒猜師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。

7、（小狗小狗快出來）師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？5、出示5頁。師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細了。師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。6、出示第9頁。（出示小牛的聲音）師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀？師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢？師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒？師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。7、出示第10頁。（出示小豬的腳?。煟耗銈儾乱徊逻@會是誰的尾巴呢？師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。師：

8、擦亮你們的小眼睛，仔細觀察一下。師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。8、出示第8頁。（小牛和小豬的腳?。煟耗悄銈冇X得小牛和小豬的腳印一樣嗎？它們的腳印有什么不一樣的地方呀？師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。9、出示第11頁。（小朋友的腳?。煟耗銈儎偛耪J識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰的腳印呢？師：你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎？為什么？師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個腳趾？師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。三、結(jié)束部分1、出示大書封面。師：今天呀我們認識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它

9、呢？（請個別幼兒說一說。）師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做誰的腳印。2、回顧故事。師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎？在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀？師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。（出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進行簡單地說明。）師：今天呀我們認識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動物走路的樣子，去戶外做游戲?；顒臃此冀裉煳疑系氖切“嗾Z言活動的分享閱讀誰的腳印，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物，并

10、用語言進行表達。在活動中，我鼓勵幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。3、在活動中，對于問題的提問不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語不夠具體。4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡

11、管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。調(diào)整思路：1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。4、提高自身的語言表達能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練，以

12、至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張，導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善小班語言優(yōu)秀教案3【活動目標(biāo)】1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。3、認知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游?！净顒訙?zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。2、幼兒已熟悉音樂律動活動找朋友。【活動重難點】重點：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。難點：敢于在集體面前大聲地講述?！净顒舆^

13、程】一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！二、通過觀察、提問感知理解講述對象。1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？三、運用已有經(jīng)驗講述。1、教師繼續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。四、以“平行提問”的方式引進新的講述經(jīng)驗。1、再次拉動拉線教具，講述圖

14、片內(nèi)容。一天小鴨來到池塘里游泳，他看見誰來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好??！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。五、置換圖片中的動物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。2、拉動拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗遷

15、移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來。六、結(jié)束部分：放音樂找朋友做律動自然結(jié)束。小班語言優(yōu)秀教案4活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。（重點）2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點）3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙?zhǔn)備：氣球若干幼兒畫冊教學(xué)掛圖活動過程：一、游戲?qū)氪禋馇蛐∨笥?，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？二、過程1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了?。ㄓ變弘p手上身

16、做氣球爆破狀）2、看圖排順序（1）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？（3）引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序?；顒咏Y(jié)束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？區(qū)域活動：在區(qū)域活動區(qū)，準(zhǔn)備故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。小班語言優(yōu)秀教案5設(shè)計意圖童謠簡短明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受幼兒喜愛。童謠的內(nèi)容大多源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，具有良好的教育意義。小班童謠蟲蟲螞蟻在搬家共四句，每句七字。教師用四川方言開展教學(xué)活動，

17、讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗，同時讓幼兒感受童謠的趣味與魅力?；顒幽繕?biāo)1.理解童謠內(nèi)容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。2.通過“開火車鉆山洞”游戲，進一步體驗童謠的趣味性。重點難點重點：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。難點：理解童謠內(nèi)容，借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：會說四川話，看過螞蟻搬家的現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、紙板?；顒舆^程（一）師幼聽賞童謠蟲蟲螞蟻在搬家（普通話）。1.教師出示圖片，引出主人公螞蟻。師：孩子們，看看這是誰？幼兒：螞蟻。師：對的，那你們聽過關(guān)于螞蟻的童謠嗎？幼兒：師：接下來郭老師念首童謠，聽聽螞蟻在干

18、什么？2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠（四川話）。蟲蟲螞蟻在搬家天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對門石旮旯。（二）通過問答形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。師：剛才你們聽到了什么？幼兒：螞蟻。師：螞蟻在干什么？ 幼兒：搬家。師：是的，蟲蟲螞蟻在搬家（教師出示第二幅圖片，貼上）。螞蟻為什么要搬家呢？幼兒：下雨了。師：你的小耳朵聽得很仔細，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會變得啥子樣？幼兒：濕的。師：是的，落大雨地下會濕。郭老師請你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。教師拿著第一幅圖片快速的讓每個幼兒摸一摸，并說出摸上去的感覺。師：摸上去是硬的還是的？幼兒：的。師：天上落雨

19、后地下是的，原來：天上落雨地下。師：看到螞蟻搬家，你們猜小朋友會給螞蟻說啥子話吶？（教師出示第三幅圖）幼兒：師：我聽聽小朋友給螞蟻說了啥子，原來大哥哥說的和你們說的一樣呀：問你搬到哪里去。我們學(xué)一學(xué)小朋友說的什么？幼兒：問你搬到哪里去。師：看看，螞蟻搬到對門哪里去了？幼兒：石頭師：對的，石頭的縫縫頭，四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對門石旮旯。告訴你們哦，這首童謠的名字叫蟲蟲螞蟻在搬家，我用綠顏色的紙表示題目： 幼兒：蟲蟲螞蟻在搬家。（三）通過多形式（師幼合作、幼兒分組）朗誦，進一步加深幼兒對童謠的理解。1.師幼共同朗誦童謠。師：你們會不會念這首童謠了？我們一起試一哈，要不要得？ 幼兒：要的2.

20、幼兒分組朗誦童謠。先請 6 個小朋友到前面朗誦，剩下的小朋友來當(dāng)小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。（四）“火車過山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點。1.教師講解游戲規(guī)則，示范玩法。師：你們曉得不？蟲蟲螞蟻在搬家這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍？ 幼兒：想。師：那就聽清楚規(guī)則：緊緊拉住前面一個小朋友的衣服，大家一邊開火車一邊大聲的念童謠，念到“問你搬到哪里去？”的時候，山洞就會關(guān)上，只有大家一起念“搬到對門石旮旯”，山洞才會打開，火車才能繼續(xù)開起走。明白了不？幼兒：明白了。2.游戲結(jié)束，教師小結(jié)。師：游戲好玩不？幼兒：好玩。師：待會請你們回到教室，把今天的

21、童謠和游戲分享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得？幼兒：要的。附：小班童謠蟲蟲螞蟻在搬家天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對門石旮旯?；顒涌偨Y(jié)平日的教學(xué)活動老師們都是使用的普通話，而童謠本身具有很強的地域性，要用當(dāng)?shù)胤窖圆拍芨惺艿酵{的趣味性，因此用方言進行語言教學(xué)活動的機會孩子們表現(xiàn)的特別好奇、興奮。在第一環(huán)節(jié)，讓孩子們理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，盡可能的貼近泥土顏色，孩子去摸的時候，感受到了軟軟的，這個教學(xué)策略取得了比較好的效果。由于教師全程是采用四川方言教學(xué)，孩子很快就適應(yīng)了語言環(huán)境，通過多種形式的朗誦（師幼朗誦、幼兒分角色朗誦），加上本首童謠內(nèi)容比較短，孩子學(xué)起來

22、比較快，很快就學(xué)會了童謠。小班語言優(yōu)秀教案6活動目標(biāo)：1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干活動過程：1、教師用手偶和小朋友打招呼提問：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個

23、完整性，便于幼兒理解。3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶4、學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。6、請幼兒進行表演。7、結(jié)束評價教學(xué)反思這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼

24、兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊

25、重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。第一篇：幼兒大班語言“桃樹下的小白兔”教案語言桃樹下的小白兔教案 目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。2、增強關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。 準(zhǔn)備：幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音 過程：一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！ 一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又

26、是怎么做的，讓我們一起來看書。二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？ 教師巡回個別指導(dǎo)教師提問：1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？3、它把桃花瓣寄給了誰？用 了什么方法？4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合

27、幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？四、教師提問，幼兒討論。1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？五、故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。第二篇：大班語言教案桃樹下的小白兔大班語言教案桃樹下的小白兔一、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事作品美2、激發(fā)幼兒的想象力和思維能力，想象桃花瓣可以用來做什么3、培養(yǎng)幼兒懂得與好東西要與好朋友一起分享二、活動準(zhǔn)備：動物卡片：小白兔，小松鼠，老山羊，小雞，

28、小貓，金龜子，小螞蟻， 視頻：手偶表演視頻，故事講解視頻其他：花瓣，扇子，太陽帽，搖籃，小船, (手工)，書簽，發(fā)夾（實物）三、活動過程：（一）導(dǎo)入：興趣吸引師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮??！師：我昨天收到一個動物朋友小白兔寄來的一封信，大家快來看看，信封里是什么東西？哇！是桃花瓣??！可是小白兔為什么給我寄來桃花瓣呢？我聽說了，小白兔還給其他的朋友也寄去桃花瓣呢。我們一起去看下吧。（二）開始：提問，分段理解故事內(nèi)容（同時出示卡片）（分段播放視頻）師：請小朋友認真看，我待會有問題要考考你們。1、第一部分，提問：（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄

29、出去的時候說了什么？2、第二部分，提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？） （1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？ （2）老山羊收到花瓣說了什么？3、第三部分，提問：（師：接下來是小白兔的第幾個朋友呢？） （1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？ （2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？4、第四部分，提問：（師：小白兔的第三個朋友也受到桃花瓣了，一起去看看吧） （1）小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？ （2）小松鼠想要在夏天的時候用扇子干嘛？5、第五部分，提問：（師：小白兔的一個朋友小雞跟我說，她也受到禮物了，我們一起去看看吧）（1）小雞收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？ （2）小雞戴

30、上帽子，去干嘛了？6、第六部分，提問：（師：小白兔的第五個朋友也有受到桃花瓣，它又是怎樣的？） （1）金龜子媽媽收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？ （2）小金龜子睡在桃花瓣做的搖籃里怎樣7、第七部分，提問：（1）小螞蟻收到桃花瓣用來做什么？8、第八部分，提問：（1）后來朋友們都去哪里了？ （2）他們對小白兔說了什么？ （3）小白兔對朋友們說了什么？9、第九部分。提問：（1）小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？（三）全面了解整體故事內(nèi)容（再播放一遍視頻）幫助孩子鞏固熟悉故事內(nèi)容（四）小結(jié)：師：小白兔看到桃樹開花，就把花瓣裝載信封里，寄給自己的朋友們。老山羊收到桃花瓣的時候把花瓣當(dāng)書簽，小貓收到桃花瓣，把

31、桃花瓣當(dāng)作發(fā)夾，想明天生日的時候打扮得漂漂亮亮，小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣當(dāng)扇子，想在夏天的時候給媽媽扇涼風(fēng)，金龜子媽媽收到桃花瓣就給金龜子寶寶當(dāng)搖籃，小螞蟻收到桃花瓣就用來當(dāng)小船，在水里玩。后來朋友們來找小白兔，小白兔給他們看桃樹，大家在桃樹下很開心的唱歌跳舞。（五）游戲：連連看師：今天我們要來玩一個游戲連連看，每組派一個代表來參賽，比比看。規(guī)則就是請小朋友把動物和物品連起來。（六）欣賞：師：老師今天還帶來一個很好看的表演，我們一起來欣賞下。 提問：小白兔為什么把花瓣寄給朋友？四、活動結(jié)束：師：如果花瓣寄給你，你會把花瓣拿來做什么？（拿著小花瓣灑向幼兒）五、活動延伸：第三篇：語言桃樹下的小白

32、兔教案大班語言活動桃樹下的小白兔執(zhí)教：揚中市級機關(guān)第一幼兒園錢蕾活動目標(biāo)：1進一步熟悉故事內(nèi)容，感受故事意境。2初步嘗試想象添畫，能大膽地表述自己的想法。3體驗關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感?；顒訙?zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：熟悉故事部分內(nèi)容2.材料準(zhǔn)備：故事圖片，桃花花瓣，記號筆，畫紙，音樂。 活動過程：一、復(fù)習(xí)鞏固故事桃樹下的小白兔第一部分的故事內(nèi)容。 教師通過圖片展示和講述，幫助幼兒復(fù)習(xí)回憶故事第一部分。二、新授故事第二部分，體驗關(guān)心別人能給自己和別人都帶來快樂的情感。1. 出示圖片，引發(fā)幼兒思考：小動物們來到桃樹下干什么？2. 教師講述第二部分內(nèi)容提問：（1）小動物們?yōu)槭裁匆ジ兄x小白兔？

33、（2）小動物們會說些什么？3. 幼兒體驗小白兔送給大家的簡單禮物卻能帶給大家很多快樂。 提問：小白兔聽到了小動物感謝的話心里會怎么想？三、情感遷移1. 你想關(guān)心誰？為什么？2. 如果給你幾片花瓣，你想做什么？送給誰？希望他怎么樣？3. 制作圖書。四、結(jié)束部分總結(jié)：小朋友要學(xué)會關(guān)心別人，當(dāng)別人關(guān)心你的時候你也要學(xué)會感謝。 在歡快的音樂聲中結(jié)束活動。第四篇：【教學(xué)設(shè)計】桃樹下的小白兔_大班_語言桃樹下的小白兔教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo)：1、欣賞童話，感受作品的意境，理解故事中富有想象力的情景。2、大膽想象桃花的用途，用連貫地語言創(chuàng)造性地表達。3、體驗小兔子和朋友們相互關(guān)愛、共享快樂的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：

34、PPT，桃花信封三、教學(xué)過程：（一）開始部分出示一個裝有桃花瓣的信封，引出故事。師：今天，趙老師收到了一封信，是住在桃樹下的小白兔寄來的，請小朋友們和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引導(dǎo)幼兒看信封里的桃花瓣。 師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，我們大家一起來看看吧?。ǘ┗静糠?、分段欣賞故事，幼兒理解故事的情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容。組織幼兒進行小組討論：小白兔為什么要把桃花瓣寄給好朋友們？好朋友們收到信后心情怎樣，好朋友們都把他當(dāng)成了什么？他們是怎么做的？你喜歡小白兔嗎？為什么？3、啟發(fā)幼兒大膽想象桃花瓣的用處，并用連貫的

35、語言創(chuàng)造性地表達。 如果小白兔給每位小朋友都寄來了一片桃花瓣，你們會把桃花瓣當(dāng)成什么，送給誰？（三）結(jié)束部分總結(jié)：小朋友們，我們要像小白兔一樣，美好的東西應(yīng)該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。四、活動延伸小朋友們，可以在區(qū)域活動的時候也做一個桃花信封，送給你的好朋友。第五篇：幼兒園大班語言活動故事桃樹下的小白兔教案活動目標(biāo)：1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。2.學(xué)說把桃花瓣當(dāng)成句式；經(jīng)驗遷移，大膽續(xù)編故事。3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。活動準(zhǔn)備：1.教師教具準(zhǔn)備：自制ppt課件桃樹下的小白兔、自制信封一個、自制桃花瓣一片。3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：故事配

36、圖人手一份、紙、蠟筆每人一份?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，引出故事。師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請你們一起來欣賞下。（ppt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎？2.畫中有誰？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？3.小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜里面會是什么？二、初步理解，訓(xùn)練說話。（一）看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔撿起桃花瓣時，它想起了誰？（朋友們）3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們？（引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會關(guān)心朋友，自己有好的東西就會想到朋友，與朋友們一起分享快樂！）4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些朋友呢？（二）聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。提問：1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰？2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。1.哪