小班教師教育隨筆大全

1、第 第 頁小班教師教育隨筆大全小班老師教育隨筆精選大全1 和孩子們相處的每一個日子，總是充斥無限的活力，那是源于他們的純真和熱忱。關懷和理解讓我們之間的關系更加親密。當孩子的生活上需要照看時，我就像媽媽一樣援助他們;當孩子之間涌現(xiàn)沖突時，我會像伙伴一樣為他們進行調解;當孩子們遇到不懂的事情或犯錯誤時，我會以老師兼伙伴的身份細致而耐煩的指導并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個寬松開心的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合、引導者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領他們走出幼兒園、走進大自然、走向社會，我成了孩子們最重要的伙伴和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子們的一舉一

2、動，甚至微小的心情改變都會被我捕獲。從中我發(fā)覺孩子們的愛好、愛好、特長、潛能，并依據(jù)孩子們的性格特點進行有針對性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。 轉瞬之間新生孩子們入園已有一個月的時間，寶寶們的哭聲慢慢少了很多，孩子們的進步我們都看在眼里記在心上。老生們也都個個進步了很多，此時真的好快樂!這么多的孩子在這短短的時間里適應了集體生活，特別是那寧靜的午睡。這段時間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦!我相信我們小三班的小伙伴是最棒的，你們肯定要加油哦 小班老師教育隨筆精選大全2 作為小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的援助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而

3、不見，這需要老師耐煩的引導。小班孩子理解技能較差，新奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的援助他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伙伴。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伙伴，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習慣。 多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子

4、，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要實時予以表揚，還要實時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀測每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等，都要實時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師進行家園共育工作。 總之，作為小班老師需要從自己的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，努力學習，提高自身素養(yǎng)，把

5、每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。 小班老師教育隨筆精選大全3 小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了別出心裁的淘氣，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平常也不和小伙伴溝通;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎么辦呢?靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告知他孩子涌現(xiàn)的交往上的困難，盼望家長協(xié)作幼兒園工作，每天問問孩子在園交了幾個新伙伴及學的內容等。 我走到孩子旁邊蹲

6、下身子邊撫摩他的頭邊輕輕地告知他：“航宇，老師和你是最好的伙伴，老師也知道你很想和小伙伴玩，你不明白小伙伴為什么總告你狀是不是，老師告知你個讓小伙伴喜愛你的法寶，好不好”孩子莊重的點了點頭?！皩W會用嘴說話”，不要用“手說話。孩子稀里糊涂的眨了眨眼睛，我見時機成熟，于是和孩子說明道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小伙伴身上的，假如你是小伙伴你會喜愛和用手說話的小伙伴玩嗎?”孩子茅塞頓開的點了點頭。 接下來的日子，孩子明顯的改變了。班里的告狀聲也沒有了。 小班老師教育隨筆精選大全4 天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁。晨間談話的時

7、候，我在上面點名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒留意我的指令。我正想喝止，提示他們寧靜下來，突又想到這樣的方法治標不治本，于是靈機一動，對著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你認真聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告知大家?！绷⒖?，教室一片寧靜，大家都在認真的查找更多的聲音，過了不多久，小伙伴都能說出他們當場聽到的許多聲音：小鳥聲、水聲、對面公路汽車開過的聲音有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺，老師告知幼兒，假如這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。 接下來幾天，我改變著玩法，比如

8、我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進行節(jié)奏練習。 還有一種變形玩法，就是傳靜靜話，請一名幼兒出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好伙伴，好伙伴聽了后，按指示玩游戲，如“請你幫老師拿點名冊來?！钡?。 這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持寧靜、緘默的習慣。這也是誘導孩子們聽從指令的好方法。小伙伴們對這些游戲很有愛好，幾天下來，幼兒寧靜了很多，說話聲音也輕了。所以我也總結出：作為幼兒老師的我們需要在萬變中去“應付”幼兒的千變。 小班老師教育隨筆精選大全5 每一天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小伙伴磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，寧靜下來。而已經躺在床上的小伙伴，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好伙伴竊竊私語。真是讓老師頭疼。 這天，我正好拿著小伙伴新帶來的一本故事書，闋闋看到了說：老師，你是不是要講故事了我一愣，立即反應過來說：是的，我就是在等全部小伙伴都躺下來，寧靜下來，才會講故事呢。闋闋立即對還沒有躺下來的小伙伴說：你們還不快點，老師要講故事啦!那些還沒躺下來的小伙伴一聽，立即躺下，寧靜下來。于是，我就講了兩個故事。小伙伴央求說：老師再講一個吧!我說：今日時間來不及了，明天小伙伴早一點躺到床上，寧靜下來，老