中班語言誰丟了尾巴教案反思

1、中班語言誰丟了尾巴教案反思 中班語言誰丟了尾巴教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言誰丟了尾巴教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的不同用途。2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。3、喜歡小動物，萌發(fā)愛護小動物的情感。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心?；顒訙?zhǔn)備：故事課件、動物卡片、展板活動過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片，進一

2、步豐富相關(guān)知識。二、理解故事內(nèi)容1、 欣賞故事 誰丟了尾巴第一部分。小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?2、欣賞故事第二部分(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽講述。3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。三、游戲鞏固故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。四、活動延伸怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。活動反思：誰丟了尾巴是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語

3、言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。2、中班語言誰丟了尾巴教案反思活動目標(biāo)：1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述?；顒訙?zhǔn)備：動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用

4、書第3冊第24頁?；顒又攸c和難點：重點：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。難點：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講述?；顒舆^程：一、看課件聽故事1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊?2、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至“那不是尾巴是什么呢?”師：小朋友們說是什么呢?師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。3、師繼續(xù)講故事至“就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的” 師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?4、師繼續(xù)講故事至“坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥

5、的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?5、共同欣賞視頻故事誰丟了尾巴。二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話?！皠偛?，小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?！?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論，教師巡視指導(dǎo))提問：誰來講給大家聽，表揚好的。2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬

6、去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述)四、結(jié)束：小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的!活動反思：誰丟了尾巴是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導(dǎo)并鼓

7、勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼

8、兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。不足之處：課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗，所以當(dāng)有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。附原版故事參考：小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。

9、小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢

10、?那丟失尾巴的，想來一定很著急吧?”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停?！彬唑汛蛄藗€圈兒，落腳在一棵青草上，問：“小猴子，什么事呀?”“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎?”蜻蜓聽了，笑起來說：“小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。”小猴子望著蜻蜓說：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什么呢?”蜻蜓說：“你看，我也拖著一條啊!這不是尾巴，是我的肚子!”小猴子說：“那么，你知道這是誰的尾巴呢?”蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋，朝小溪一望，順口說

11、：“我不知道，你去問問小鯉魚吧?！毙『镒幼叩较叄瑢χ南暗溃骸靶□庺~，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎?”小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了!”說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。林子深處傳來一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：“啄木鳥，你丟了尾巴嗎?”啄木

12、鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!“那么，你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。“我也不清楚。”啄木鳥坦率地回答。小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿!原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩!小猴子連忙對小松鼠說：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，

13、是不是你的?”小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：“不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗!”小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：“小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩!”小松鼠說：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦!”說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：“好朋友，你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩

14、，再見!”小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個洞里去了。小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個孩子。他輕輕地叫道：“灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀?”灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：“小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：“啊，剛才我聽見咚咚咚的，原來是你在跺腳呀!”灰兔媽媽回答說：“是呀!我不會大

15、聲嚷嚷，碰到危險就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑?！毙『镒幽闷鹉菞l細尾巴，說：“灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴，是不是你丟的?”一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：“不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。”，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著孩子們跑回家來了?！毙『镒釉尞惖卣f：“咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”灰兔媽媽笑著說：“小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)?？墒?，長著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也

16、不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認定這撮白毛，就能跟著我跑回家來!”小猴子笑著說：“我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個孩子。小猴子見過許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的。可是這位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴?！按髬寢?，你的尾巴”小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴

17、上。袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：“小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了。”小猴子點點頭說：“袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙?？墒?，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?！贝髬寢屝χf：“我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活?！毙『镒用髅骺匆娂Т髬寢尩奈舶蜎]有丟，也就不再問這樁事。小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等

18、失主自己找到這里來，把尾巴領(lǐng)回去。一天過去了，兩天過去了，三天過去了那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽?什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!哦!這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了，急忙跳過去，對小晰蜴說;“晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧?”小晰蜴滿不在乎地回答說：“啊，我大概丟過一條尾巴?！毙『镒痈吲d了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：“小弟弟，你的尾巴在這里。

19、我天天在等你來領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀?”小晰蜴奇怪地說：“怎么過的?我過得很好呀!”小猴子說：“小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”小晰蜴回答說：“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急

20、忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時候就溜之大吉了?！毙『镒有ζ饋碚f：“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”小晰蜴機靈地笑了一笑，說“可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。”小猴子說：“小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧!”小晰蜴說：“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了?！毙『镒又钡卣f：“沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇，那怎么辦呢?”小晰蜴說：“不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的?！毙∥骐m然沒有把尾巴領(lǐng)回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千

21、了。3、中班語言活動誰丟了尾巴教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的不同用途。2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。3、喜歡小動物，萌發(fā)愛護小動物的情感。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：故事課件、動物卡片、展板活動過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片，進一步豐富相關(guān)知識。二、理解故事內(nèi)容1、 欣賞故事 誰丟了尾巴第一部分。小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?2、欣賞故事第二部分(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽

22、講述。3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。三、游戲鞏固故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。四、活動延伸怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧?；顒臃此迹赫l丟了尾巴是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會;注重引導(dǎo)并鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整

23、個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。4、中班語言活動教案：比尾巴教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：比尾巴是一篇有關(guān)動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，我在教學(xué)過程中，通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動活潑、也增強了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力。活動目標(biāo)：1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。2、使幼

24、兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。3、熟誦兒歌。4、了解兒歌的含義。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c：1.了解動物尾巴的特點。2. 熟誦問答歌?；顒訙?zhǔn)備：1、課件。2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。3、兒歌找朋友?；顒舆^程：1、利用游戲?qū)敕▎枺?1).小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應(yīng)得快摸摸你的臉摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?(2).小動物們有尾巴可高興了!今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢?2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。 (插入動物聲音視頻)3、出示課件：請幼

25、兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。4、播放兒歌比尾巴，請幼兒欣賞。(插入課件視頻比尾巴兒歌。)5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。6、朗誦問答歌。(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。(2)、以教師問幼兒答的形式練習(xí)說問答歌體驗問答歌的趣味性。(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答?；顒友由欤鹤層變合胍幌脒€見過哪些動物的尾巴?是什么樣?有什么特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件動物手影視頻小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自

26、己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌找朋友，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。課后反思：比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。孩子是腳，教育是鞋。讓幼

27、兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!5、中班語言活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動。活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點難點掌握一些常見動物尾巴的特征活動準(zhǔn)備動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;

28、斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份?；顒舆^程一、猜一猜，說一說。1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。2、 猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。3、 小結(jié)：動物尾巴的特征。二、看一看，說一說。1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?3、 小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?三、游戲：找尾巴。教學(xué)反思此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。6、中

29、班語言活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點難點掌握一些常見動物尾巴的特征活動準(zhǔn)備動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份?；顒舆^程一、猜一猜，

30、說一說。1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。2、 猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。3、 小結(jié)：動物尾巴的特征。二、看一看，說一說。1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?3、 小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?三、游戲：找尾巴。教學(xué)反思此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。7、中班語言尾巴歌教案反思活動目標(biāo)：1、觀察圖片中尾巴的區(qū)

31、別，進一步理解兒歌的內(nèi)容。2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。3、積極地與同伴進行問答。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：圖片一副活動過程：1、觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的興趣。老師：“你們看，誰來了?”2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。(1)觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”(3)完整的朗誦第一段兒歌。3、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段兒歌。(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點

32、，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。(3)集體交流。4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(問、答)老師指導(dǎo)語：“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。老師指導(dǎo)語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么?”附兒歌：尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的

33、習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。8、中班語言比尾巴教案反思活動目標(biāo)：1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動物頭飾活動過程：一、游戲激趣1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。3、我們已經(jīng)是好朋友了，我

34、們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲摸尾巴，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。二、比尾巴課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾

35、巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?播放課件中的兒歌比尾巴(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際

36、自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾

37、巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了比尾巴這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首比耳朵的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?教學(xué)反思：從這

38、個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。9、中班語言找尾巴教案反思設(shè)計思路：我覺得故事課就是要讓幼兒在真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進行復(fù)述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要靠我們平時的積累，平

39、時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。找尾巴這個故事主要是讓孩子知道同伴之間要互相幫助，互相關(guān)心，而對于中班的孩子來說，這些道理雖然簡單，孩子也都會說，但是真正在生活中做到卻很難，所以在這課中，我安排了情景表演，讓孩子通過扮演角色來體會，從而進入找尾巴的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事。在復(fù)述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，讓幼兒知道誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助!活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，知道好朋友要互相幫助，互相關(guān)心，遇到問題要積極動腦。2、學(xué)習(xí)角色對話，和表演。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4

40、、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。教學(xué)準(zhǔn)備：獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。教學(xué)重難點：1、讓孩子知道同伴之間要互相幫助，互相關(guān)心。2、難點：如何讓孩子深刻體會到互相幫助的重要性，并在平時的幼兒園生活中，體現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師：小朋友們看一看，這些小動物你認識嗎?(小猴子、小老鼠、烏龜)教師：還有一個是誰啊?噢，是獅子。你們覺得獅子是一個什么樣的動物呀?(請小朋友說一說，例如，勇敢、可怕、兇狠.)教師：獅子看起來高興嗎?它為什么不高興呢?豎起小耳朵仔細聽一聽，獅子為什么哭呢?二、播放課件故事找尾巴教師：故事聽完了，誰來告訴老師 獅子為什么哭呀?幼兒：它的

41、尾巴不見了。教師：都有誰來幫他找尾巴呢?(幼兒回答小老鼠、小猴子還有小烏龜)教師：小老鼠是怎么和獅子說的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠又說什么了呀?他幫獅子找到尾巴了嗎?(幼兒回答問題)同上，教師提出問題請幼兒回答，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：最后獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?最后它們說了什么話?為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的，是在獅子的屁股底下找到的。小烏龜很聰明，所以我們小朋友遇到問題時，要動動腦筋，這樣再難的問題都能解決的。三、再次欣賞故事加深記憶教師：這么好聽的

42、故事哪個小朋友愿意來表演一下呀!好，我們先來學(xué)一學(xué)小老鼠，小老鼠怎么走啊?再來學(xué)一學(xué)小猴子，還有誰啊?對，還有小烏龜，小烏龜怎么走呢?你們太棒了!(出示頭飾，讓幼兒戴著頭飾學(xué)習(xí)動物走路)教師：下面請小朋友們到前面來表演這個故事(請兩組幼兒)五、 小結(jié)：這么好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?(活動結(jié)束)教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。10、中班語言動物的尾巴教案反思

43、設(shè)計背景動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設(shè)計了此活動?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點掌握一些常見動物尾巴的特征活動準(zhǔn)備動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份?；顒舆^程一、猜一猜，說一說。1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。2、 猜一

44、猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。3、 小結(jié)：動物尾巴的特征。二、看一看，說一說。1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?3、 小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?三、游戲：找尾巴。教學(xué)反思此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。11、中班語言尾巴的故事教案反思活動目標(biāo)1、 培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。3、

45、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備掛圖、故事蒼蠅借尾巴、幼兒用書活動過程(一) 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎?(二) 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!出示圖片，看尾巴猜動物。(將對應(yīng)的圖片出示給幼兒)。(三) 故事蒼蠅借尾巴許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?(四) 說說尾巴的功用1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。2、說一說還知道哪些動物

46、的尾巴的功用。3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。(五) 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。活動反思活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。12、中班語言小熊的尾巴教案反

47、思活動目標(biāo)：1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。4 學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：PPT 、音樂活動過程：一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是-小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情

48、都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾

49、巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?(二)做尾巴操，理解故事后半段1. 小熊想了一條妙計-做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候

50、，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊

51、說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。三、完整欣賞故事1.所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?讓幼兒自由討論活動反思：本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。不足之處：課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組

52、織上不夠精煉。13、中班語言活動找尾巴教案反思設(shè)計思路本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。 第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事?；顒幽繕?biāo)1、仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運

53、行尾巴的用處。2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。活動準(zhǔn)備魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅?；顒舆^程設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴完全聽賞故事設(shè)問：重點聽賞難點部分師生互講搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。1. 聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的

54、幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”2.完整聽故事。(1) 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。(2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。3.重點理解各種尾巴的用處。(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示?；顒友由?1)搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上(2)根

55、據(jù)收集內(nèi)容連編故事?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。14、中班語言尾巴的用處教案反思動名稱：尾巴的用處(兒歌)活動目標(biāo)：1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌。2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點?；顒訙?zhǔn)備：動物角色。關(guān)鍵點：了解小動物尾巴的

56、用處?；顒舆^程：一、出示角色，想像討論1、逐一出示動物角色，想像討論。1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。2、小結(jié)：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)理解1、師朗誦兒歌。2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進行提問：1)兒歌中有哪些小動物?2)兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事?3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。三、相互交流，提升經(jīng)驗1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處?它能幫助小動物做什么事情?2、你還知道哪些動物尾巴的用處?3、小結(jié)：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。4、請小朋友回家再找找有關(guān)

57、動物尾巴的資料?；顒臃此夹戮V要中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。15、中班語言活動尾巴歌教案反思活動目標(biāo)1.觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。2.根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。3.積極地與同伴合作進行問答。4.引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備圖片一幅活動過程1.觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動興趣。指導(dǎo)語：你們看，誰來了?2.觀察尾巴的特征，

58、學(xué)習(xí)第一段童謠。(1)觀察這三只動物尾巴的特征。指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的?(2)根據(jù)老師的提問完整回答。指導(dǎo)語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?(3)完整朗誦童謠第一段。3.遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的?(2)自由創(chuàng)編童謠第二段。(3)集體交流。4.用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)5.拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?資料鏈接：尾巴歌什么尾

59、巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠的尾巴好像一把傘。什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀的尾巴好像一把扇?；顒臃此冀虒W(xué)時引導(dǎo)幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的形狀。并運用朗讀童謠的形式加深幼兒對鴨子、公雞、松鼠、狐貍、猴子、兔子等動物尾巴的用處。同時，擴大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運用朗讀童謠的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。16、幼兒園中班語言小熊的尾巴教案反思活動目標(biāo)：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣

60、。3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：Ppt、音樂活動過程：一、播放課件，講述故事1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀察(1)猜一猜游戲-這是誰的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴)老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?幼兒回答。老師小結(jié)：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活!老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?幼兒回答。老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能.真有趣。老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在