中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思

1、Word 中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思 中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案五官動(dòng)一動(dòng)反思 一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) 1、了解五官的作用，知道它們?cè)谖覀兩钪惺侨币徊恍械摹?2、運(yùn)用五官開(kāi)心的探究和嬉戲。 3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 4、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和關(guān)心別人的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備 3、故事眉毛搬家，頭畫像一幅。 4、眼罩若干，醬油、醋各半瓶，橘子，娃娃一個(gè) 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)運(yùn)用活動(dòng)頭像，敘述故事眉毛搬家 故事也許;爸爸累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本事大。誰(shuí)也

2、不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本事也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結(jié)果爸爸上班時(shí)，汗水流下來(lái)。始終流進(jìn)眼睛里。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。 1、 提問(wèn)：為什么爸爸會(huì)撞車?(由于眼睛看不見(jiàn)了)為什么眼睛看不見(jiàn)?(由于汗水流進(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(由于眉毛不見(jiàn)了) 小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。 2、續(xù)講故事：聽(tīng)了小伴侶的話，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(老師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少，那究竟誰(shuí)本事大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(老師拿掉眼睛) 提問(wèn)：沒(méi)有了眼睛，會(huì)怎樣呢?幼

3、兒自由回答。 體驗(yàn)：請(qǐng)35名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。 提問(wèn)其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎?為什么?(取下眼罩)回到位子，提問(wèn)參加的幼兒：你們覺(jué)得眼睛看不見(jiàn)便利嗎?眼睛能少嗎? 小結(jié)：眼睛可以讓我們觀察四周的事物，眼睛不能 少。(粘回眼睛) 3、續(xù)講故事：耳朵他們抓緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧!”鼻子被趕走了。(拿掉鼻子) 提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎? 出示醬油和醋，幼兒自由猜想。那究竟是什么哪?我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞醬油和醋：你聞到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的) 小結(jié)：對(duì)啊!鼻子能關(guān)心我們辨別氣味，所以鼻子

4、本事也很大，它能少嗎?(不能)抓緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子) 4、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，肯定是你最沒(méi)有用了，你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵) 提問(wèn)：沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢? 體驗(yàn)：捂住耳朵和放開(kāi)雙手，分別體驗(yàn)老師的一句話，然后比較，為什么第一次小伴侶都沒(méi)有反應(yīng)，其次次大家立刻就做出動(dòng)作了。 小結(jié)：耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵) 5、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：“嘴巴嘴巴，確定你最沒(méi)有用了，你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴) 提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎? 體驗(yàn);嘴巴發(fā)不出聲音的感覺(jué)。 小結(jié)：是啊，沒(méi)有

5、了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原) 故事結(jié)尾：五官都回到了爸爸的臉上，爸爸又成了一個(gè)歡樂(lè)的郵遞員。 (二)實(shí)踐體驗(yàn)：五官動(dòng)一動(dòng) 品嘗橘子。 1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出來(lái)的) 2、聞氣味。你是用什么聞的?(鼻子) 3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出來(lái)的) (三)嬉戲：傳娃娃 再次體驗(yàn)五官的用處。 老師提好嬉戲要求。聽(tīng)小鈴依次傳娃娃。鈴聲停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就學(xué)小動(dòng)物的叫聲。如此嬉戲進(jìn)行若干次。 教學(xué)反思： 通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)律動(dòng)聚集幼兒的留意力。老

6、師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語(yǔ)水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通。 2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：五官本事大教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 對(duì)于四歲的幼兒來(lái)說(shuō)，其自我概念已經(jīng)開(kāi)頭萌生，他們已經(jīng)開(kāi)頭初步感受到自己的外貌，身體部位的特征，對(duì)此有很多的疑問(wèn)，而要解答這些疑問(wèn)，首先要讓他們熟悉身體的感官，這是該主題活動(dòng)開(kāi)展的主要目的，由于中班年齡小，該主題只設(shè)計(jì)到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，這幾個(gè)器官。 活動(dòng)目標(biāo) 1-激發(fā)幼兒自己探究五官的愛(ài)好。 2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解熟悉自己的五官。 3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。 4-培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5-情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)，

7、用不同的方法熟悉自己的五官，并能夠用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱。 難點(diǎn)，了解五官的用途。 活動(dòng)預(yù)備 1-能看，聽(tīng)，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。 2-手鼓一類的樂(lè)器 活動(dòng)過(guò)程 一，導(dǎo)入部分 1老師：”老師最喜愛(ài)看你們的小臉了，請(qǐng)小伴侶們看一看，說(shuō)一說(shuō)我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在笑臉的什么地方” 2小伴侶相互爭(zhēng)論。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習(xí)五官歌 二，綻開(kāi)部分 1老師：“桌子上有很多東西，你可以自己找一個(gè)東西，用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么隱秘” 2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究事物的

8、神秘，并相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)、 3老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，以及發(fā)覺(jué)的經(jīng)過(guò)，并總結(jié)五官的用途。 三，結(jié)束部分 老師和幼兒一起念五官歌來(lái)結(jié)束活動(dòng) 教學(xué)反思 這節(jié)課孩子們把握了用不同的方法熟悉了五官，并能用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語(yǔ)底子薄，在了解這五官的用途時(shí)，把握的不是很好，需要在今后的課堂中延長(zhǎng)。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)當(dāng)用雙語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。 3、中班科學(xué)會(huì)動(dòng)的玩具教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)角活動(dòng)是孩子寵愛(ài)的且適合智力開(kāi)發(fā)、力量進(jìn)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng)，特殊是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活

9、動(dòng)中我發(fā)覺(jué)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來(lái)的玩具特殊感愛(ài)好。但是，當(dāng)我問(wèn)他們：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來(lái)?他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎?他們都很迷惘，無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探究，觀看利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。 2、對(duì)探究活動(dòng)感愛(ài)好，并能大膽地?cái)⑹鎏骄窟^(guò)程與結(jié)果。 三、活動(dòng)預(yù)備： 汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小伴侶最喜愛(ài)玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共享日。今

10、日小伴侶又帶來(lái)了許多玩具，但是今日小伴侶玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)? 1、 玩好以后告知大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的? 二、共享發(fā)覺(jué)現(xiàn)象 1、 我發(fā)覺(jué)剛才小伴侶都玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?(請(qǐng)小伴侶分類擺放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小伴侶一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。 3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。 4、 我們?cè)賮?lái)看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一

11、起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。 三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響 1、 剛才小伴侶都把玩具寶寶分類了，那小伴侶再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢? 2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開(kāi)的又有什么不一樣呢? 3、 幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探究。 4、 老師小結(jié)：原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn);推的

12、輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。 四、幼兒自制玩具 1、 剛才這么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伴侶玩得更快樂(lè)才設(shè)計(jì)出來(lái)的，所以小伴侶要愛(ài)惜它們。現(xiàn)在老師也要請(qǐng)小伴侶用你們能干的小手來(lái)做一件玩具?是什么呢?(老師出示紐扣和繩子) 2、 小伴侶想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的? 3、 老師示范做紐扣玩具。 4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌)。 5、 今日小伴侶做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎?屈;老師.教，案網(wǎng)出處現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(老師帶幼兒走出活動(dòng)室) 教學(xué)反思： 以下幾點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩

13、子們喜愛(ài)的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了 1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià) 玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最終經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。 2， 示范觀看與溝通 讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀看四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái)，并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀看自己安裝的電池跟別人安裝的

14、有什么不一樣。并讓他們敘述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。 3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。 4、中班科學(xué)電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)教案反思 設(shè)計(jì)思路： “讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平常的自由嬉戲。最近在玩具總動(dòng)員的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車”，他們常常拿著不動(dòng)的車來(lái)問(wèn)我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來(lái)呢?”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿意于單純的擺布玩具，他們喜愛(ài)探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正緣由，有時(shí)甚至將玩具車拆開(kāi)，

15、檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 依據(jù)平常對(duì)孩子的觀看，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。 2、 對(duì)探究怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有愛(ài)好。 3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。 活動(dòng)重點(diǎn)： 安裝挨次。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩電動(dòng)玩具。 你們喜愛(ài)玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小伴侶就選一樣自己喜愛(ài)的玩具玩，看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣? (供應(yīng)不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨便選擇一樣

16、自己喜愛(ài)的玩具玩，在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。) “這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢?怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)? 小結(jié)：電動(dòng)玩具肯定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。 現(xiàn)在，老師給你們預(yù)備了很多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告知不會(huì)裝的小伴侶。 二、嘗試安裝電池。 1、幼兒選擇電池安裝。 (老師供應(yīng)大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。) 2、比較爭(zhēng)論。 裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池究竟該怎樣裝?” (將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒查

17、找緣由，觀看電池的正負(fù)極，突出安裝的挨次。) 小結(jié)：原來(lái)，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。 3、再次安裝電池。 解決問(wèn)題，體驗(yàn)歡樂(lè)。 活動(dòng)反思： 首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò)，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)一些有勝利體驗(yàn)的孩子愛(ài)好不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)覺(jué)孩子安裝不當(dāng)?shù)木売桑阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清晰。所以在其次次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子

18、在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果真，在其次次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們溝通爭(zhēng)論中用形象化的語(yǔ)言賜予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著肯定小帽子等等，再把孩子操作中的問(wèn)題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)特別勝利，但我知道老師應(yīng)當(dāng)更注意的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)當(dāng)賜予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的緣由，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒(méi)能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。 5、中班科學(xué)活動(dòng)身體怎么動(dòng)教案

19、反思 教材分析及設(shè)計(jì)意圖： 該活動(dòng)來(lái)自于建構(gòu)式課程中班上冊(cè)運(yùn)動(dòng)身體。本次活動(dòng)我主要讓幼兒熟悉身體各部位機(jī)能的不同運(yùn)動(dòng)特征，了解身體正常運(yùn)動(dòng)的重要性，通過(guò)觀看、體驗(yàn)讓幼兒對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)有一個(gè)初步的了解，從而激發(fā)幼兒探究身體運(yùn)動(dòng)神秘的欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知身體的許多部位都能運(yùn)動(dòng)，熟悉身體的各個(gè)部位有不同的運(yùn)動(dòng)。 2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和隱秘，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。 3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備：健康歌視頻，多媒體課件一套(包括：人體骨骼圖形，器官模型圖)活動(dòng)重點(diǎn)：在自主探究中發(fā)

20、覺(jué)身體的運(yùn)動(dòng)技能。 活動(dòng)難點(diǎn)：關(guān)心幼兒理解身體中除了一些自己能掌握的關(guān)節(jié)、肌肉運(yùn)動(dòng)外，還有一些自己無(wú)法掌握的不易留意到的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)。 活 動(dòng) 過(guò) 程活動(dòng)一：身體的哪些部位能動(dòng)1.觀看視頻健康歌我們來(lái)看看錄像中都是身體的哪些部位動(dòng)了?(頭動(dòng)，扭勃，手腕動(dòng)，腰動(dòng)，腳轉(zhuǎn)動(dòng))2、老師：除了手、腳、脖子、腰、屁股能動(dòng)，我們的身體還有哪里能動(dòng)呢?(現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶探究自己的身體，先在圖上自己圈出身體的哪些部位能動(dòng)，然后再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)并演示)3、依據(jù)幼兒的發(fā)言在掛圖上圈出身體能動(dòng)的部位。 活動(dòng)二：身體運(yùn)動(dòng)的隱秘1.在我們的身體里面還有很多能動(dòng)的部位，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把手放在胸口、手腕、頸部你有沒(méi)有感到什么在跳動(dòng)?(

21、看醫(yī)生聽(tīng)診、把脈的圖片)2.課件，我們身體里還會(huì)有什么也在不停地動(dòng)呢?那些流淌的是什么?(是血液在流淌)3、出示人體器官模型圖：在我們的身體里有許多能動(dòng)的部位，有些是我們自己能夠掌握的，如關(guān)節(jié);有些是我們自己無(wú)法掌握的，如心跳、胃腸蠕動(dòng)等。 活動(dòng)三：嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)。 1.老師做動(dòng)作，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我的哪里動(dòng)了?(問(wèn)：請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)?答：我就跟你這樣動(dòng)。)2.請(qǐng)幼兒做帶領(lǐng)者，其他幼兒仿照。 四、運(yùn)動(dòng)身體：健康歌播放錄音，師幼一起隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演，一遍之后出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)

22、程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問(wèn)。 6、中班科學(xué)會(huì)動(dòng)的身體教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我班在開(kāi)展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了劇烈的愛(ài)好，孩子們常會(huì)聚在一起爭(zhēng)論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的緣由抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng)，我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探究、體驗(yàn)自己的身體來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體會(huì)動(dòng)的隱秘，關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)，并通過(guò)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操?gòu)亩w驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。 2、初步了解愛(ài)護(hù)身體的方法。 3、對(duì)自己的身體感愛(ài)好。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探

23、究和溝通的愛(ài)好。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶大家一起來(lái) 2、豐富孩子有關(guān)身體的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好： (1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼 師“今日有位小客人來(lái)我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!” (第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好)。 (2)、用木頭人導(dǎo)入課題： 師“木頭人很艷羨小伴侶身體會(huì)動(dòng)，它想讓小伴侶跳一段舞給它看，你們情愿滿意木頭人的心愿嗎?” 幼兒跟著音樂(lè)跳舞 二、探究身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記 (1)、觀看跳舞時(shí)自己身體哪些部位可

24、以動(dòng)? 師“剛才跳舞時(shí)小伴侶哪些部位可以動(dòng)?“ (2)、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記 幼兒相互探究，溝通，并把有標(biāo)記的部位給大家看。 (3)、嬉戲找關(guān)節(jié)老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀看 師“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平常都可以幫我們做什么?怎樣愛(ài)護(hù)它們?” (4)、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用 (活動(dòng)讓幼兒自主探究，觀看，讓幼兒在之間參加的過(guò)程中體驗(yàn)操作的歡樂(lè)) 三、爭(zhēng)論，知道如何愛(ài)護(hù)身體 (1)、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處 師“常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?” (2)、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 師“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?” 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料，讓幼兒之間探究發(fā)覺(jué)身體的隱秘。 活動(dòng)反思： 在

25、第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子樂(lè)觀性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有閱歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探究的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題，在其他方面幼兒與老師的互動(dòng)還比較樂(lè)觀，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探究的歡樂(lè)。 7、中班科學(xué)活動(dòng)什么地方可以動(dòng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、能樂(lè)觀探究

26、自己身體有哪些部位可以動(dòng)。 2、能用紙人偶制造性地?cái)[出各種造型。 活動(dòng)預(yù)備: 畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。 活動(dòng)過(guò)程: 1、幼兒分組操作。 提問(wèn)：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)? 幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。依據(jù)自己的閱歷和實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。 2、集體爭(zhēng)論。 將五幅圖展現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探究的結(jié)果。 師生共同爭(zhēng)論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。 3、幼兒自由操作。 幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。 與同伴溝通自己所擺的動(dòng)作，可

27、以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。 8、中班科學(xué)活動(dòng)讓玩具動(dòng)起來(lái)教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)角活動(dòng)是孩子寵愛(ài)的且適合智力開(kāi)發(fā)、力量進(jìn)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng)，特殊是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具共享日，讓幼兒交換著玩玩

28、具。在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來(lái)的玩具特殊感愛(ài)好。但是，當(dāng)我問(wèn)他們：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來(lái)?他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎?他們都很迷惘，無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以，我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探究各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探究，觀看利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。 2、對(duì)探究活動(dòng)感愛(ài)好，并能大膽地?cái)⑹鎏骄窟^(guò)程與結(jié)果。 三、活動(dòng)預(yù)備： 汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小伴侶最喜愛(ài)玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具共

29、享日。今日小伴侶又帶來(lái)了許多玩具，但是今日小伴侶玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)? 1、 玩好以后告知大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的? 二、共享發(fā)覺(jué)現(xiàn)象 1、 我發(fā)覺(jué)剛才小伴侶都玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?(請(qǐng)小伴侶分類擺放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小伴侶一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。 3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。 4、 我們?cè)賮?lái)看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的

30、?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。 三、幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響 1、 剛才小伴侶都把玩具寶寶分類了，那小伴侶再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢? 2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開(kāi)的又有什么不一樣呢? 3、 幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探究。 4、 老師小結(jié)：原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一

31、點(diǎn);推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。 四、幼兒自制玩具 1、 剛才這么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小伴侶玩得更快樂(lè)才設(shè)計(jì)出來(lái)的，所以小伴侶要愛(ài)惜它們。現(xiàn)在老師也要請(qǐng)小伴侶用你們能干的小手來(lái)做一件玩具?是什么呢?(老師出示紐扣和繩子) 2、 小伴侶想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的? 3、 老師示范做紐扣玩具。 4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙，但是要留意禮貌)。 5、 今日小伴侶做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(老師帶幼兒走出活動(dòng)室) 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜愛(ài)的事物玩具，作為中

32、班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)： 1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià) 玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最終經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。 2， 示范觀看與溝通 讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀看四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái)，并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀看自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并

33、讓他們敘述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。 3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。 9、中班科學(xué)活動(dòng)會(huì)動(dòng)的玩具教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.能樂(lè)觀參與活動(dòng)，探究啟動(dòng)玩具的不同方式。 2.愿意與同伴交往，體驗(yàn)和他人共享玩具的歡樂(lè)。 3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。 4.對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的心情。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.師生共同收集汽車、飛機(jī)等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具，并爭(zhēng)論玩具的擺放。 2.三個(gè)筐。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1.觀賞豐富

34、多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來(lái)的玩具。 2.初步探究玩具的不同玩法。 鼓舞幼兒自選玩具，自由操作，老師留意觀看幼兒的操作過(guò)程與方法。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。 3.發(fā)覺(jué)不同的玩具有不同的開(kāi)啟方式。 幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開(kāi)啟方式。 師：我發(fā)覺(jué)剛才小伴侶都玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。如：小青蛙上了發(fā)條就會(huì)跳，小火車打開(kāi)了開(kāi)關(guān)就會(huì)跑。 (請(qǐng)小伴侶分類擺放) 總結(jié)：玩具、玩具、玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具;玩具、玩具、玩具

35、都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具;我們?cè)賮?lái)看一下玩具、玩具、玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫電動(dòng)玩具。 4. 幼兒再次探究進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響。 師：剛才小伴侶都把玩具寶寶分類了，那小伴侶再想想假如我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，假如我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開(kāi)的又有什么不一樣呢?(幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探究。) 總結(jié)：原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑

36、的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就開(kāi)的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn)，它就開(kāi)的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。 5.觀賞遙控玩具。 教學(xué)反思： 以下幾點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜愛(ài)的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象這一要求的。反思我理了 1，老師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià) 玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓舞，讓孩子和同伴溝通示范的時(shí)候孩子的參加欲望，最終經(jīng)理嘉獎(jiǎng)每個(gè)人的電池，但本課也還有許多不盡如意的地方。 2， 示范觀看與溝通 讓

37、孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀看四周事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái)，并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀看自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們敘述自己的看法，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。 3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。 10、中班科學(xué)怎樣讓球動(dòng)起來(lái)教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂(lè)觀嘗試，制造性的想出多種讓球動(dòng)起來(lái)的方法。 2、能大膽的溝通自己的想法。 3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)

38、的勝利感。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 二、活動(dòng)預(yù)備：刺猬球若干;幫助材料(盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)三、活動(dòng)過(guò)程：1、引發(fā)愛(ài)好。(出示一只刺猬。)這只刺猬球是什么樣子的?像什么? 實(shí)錄： A、圓圓的，像大西瓜。 B、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。 C、像一個(gè)圓圓的山洞。 D、像轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車輪子。 E、像一只只蜂巢。 F、還像天掛的月亮。 評(píng)析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿意了他們想象表達(dá)、大膽制造的愿望。 2、猜想當(dāng)球動(dòng)起來(lái)的方

39、法。 引導(dǎo)語(yǔ)：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，假如不用手來(lái)幫忙，你有什么方法可以讓刺猬球動(dòng)起來(lái)呢? (1)幼兒猜想(2)幼兒溝通自己的猜想、想法。 實(shí)錄： 幼1：我可以用嘴吹。 幼2：我可以用頭頂。 幼3：我想用手拍桌子。 幼4：我想用腳踢。評(píng)析：雖然是猜想，幼兒的想法并不肯定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的看法和想法。 3、驗(yàn)證想法。 幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。老師巡回觀看、指導(dǎo)。 (1)觀看每個(gè)幼兒的試驗(yàn)操作狀況。 (2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。 4、溝通爭(zhēng)論。 請(qǐng)幼兒大膽的表示、溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程。 實(shí)錄： 幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動(dòng)了。 幼2：我

40、是用頭來(lái)頂球的。 幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會(huì)動(dòng)的。 幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)。評(píng)析：在探究讓球動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新奇的方法很快的被其他小伴侶效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法后還樂(lè)觀探究其他的方法，可見(jiàn)，孩子們探究的欲望很劇烈。 5、借助幫助材料探究讓球動(dòng)起來(lái)的方法。 剛才小伴侶都是借助身體進(jìn)行的，假如不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會(huì)怎樣讓你的刺猬球動(dòng)起來(lái)呢? 老師供應(yīng)百寶箱，鼓舞幼兒借助其他物品進(jìn)行。 6、溝通試驗(yàn)結(jié)果，共享閱歷。 幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會(huì)跟著轉(zhuǎn)圈。

41、 幼2：我用小棒子推著小球走的。 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來(lái)回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。 幼4：我是用吸管吹的。 枰析：在借助其他物體探究讓球動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)中，孩子們探究的欲望更劇烈了。他們紛紛去查找自己需要的幫助材料，樂(lè)觀嘗試、探究。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動(dòng)了起來(lái)。 四、活動(dòng)后的反思： 本次活動(dòng)中孩子們思維活躍，樂(lè)觀性高，探究的欲望劇烈，制造性表現(xiàn)的特別突出，活動(dòng)取得了較好的效果。 11、中班科學(xué)活動(dòng)電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 新綱要中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)

42、題。 幼兒在玩玩具時(shí)，常常在觀看、思索：汽車為什么會(huì)開(kāi)?車燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。本次活動(dòng)結(jié)合綱要精神，體現(xiàn)“生活化、閱歷化、操作化”的特點(diǎn)，從幼兒的愛(ài)好入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值。 在活動(dòng)中，通過(guò)給幼兒供應(yīng)足夠的操作、探究的時(shí)間、機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看、比較電池，了解電池的形狀特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，動(dòng)手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗(yàn)安裝勝利的喜悅。 在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。老師的開(kāi)放式提問(wèn)，進(jìn)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的爭(zhēng)論、溝通，進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，閱歷也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系

43、，通過(guò)操作、擺布電池、探究電池的神秘。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)電池產(chǎn)生愛(ài)好，初步了解常用電池的形狀特征和用途。 2、愿意參與安裝電池的探究活動(dòng)，感受勝利的樂(lè)趣。 3、情愿與同伴一起操作、溝通。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 常用電池若干個(gè)(1、5、7號(hào))，電動(dòng)玩具若干個(gè)，電池圖片一張 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：幼兒選擇各種電動(dòng)玩具玩，引出活動(dòng)主題：“電池” 二、通過(guò)觀看、比較，了解常用電池的形狀特征，嘗試從多角度發(fā)覺(jué)電池的差異。 1、幼兒觀看、比較電池。 2、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓舞幼兒與同伴一起操作、溝通?！澳銈儼l(fā)

44、覺(jué)這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒(méi)有一樣的地方?” 3、出示電池圖片，師生共同小結(jié)電池的形狀特征。 三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具安裝電池。 1、老師供應(yīng)不同型號(hào)的電動(dòng)玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動(dòng)起來(lái)。 2、請(qǐng)幼兒敘述自己的操作過(guò)程，并一起爭(zhēng)論操作中遇到的問(wèn)題。 “你是怎樣裝電池的，電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)起來(lái)?” 老師針對(duì)幼兒的操作狀況，舉典型事例。 四、幼兒再次探究為各種不同的電動(dòng)玩具安裝電池 1、鼓舞幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動(dòng)玩具進(jìn)行安裝。 2、師生共同溝通操作中遇到的困難和問(wèn)題，總結(jié)閱歷。 3、幼兒初步了解電池

45、的用途及培育初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、讓活動(dòng)中沒(méi)有正確安裝電池的幼兒連續(xù)操作練習(xí)。 2、在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。 3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。 活動(dòng)反思： 為了激發(fā)他們的熟悉愛(ài)好和探究欲望，培育他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開(kāi)電池的各種隱秘，讓孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的環(huán)境中熟悉電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。 12、中班科學(xué)活動(dòng)怎樣讓球動(dòng)起來(lái)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂(lè)觀嘗試，制造性地想出多種讓球動(dòng)起來(lái)的方法。 2、能大膽地溝通自己的想法，學(xué)習(xí)做

46、觀看記錄方法。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 刺猬球若干;幫助材料(盆子、報(bào)紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 引發(fā)愛(ài)好。(出示一只刺猬球。) 這只刺猬球是什么樣子的?像什么? (圓圓的，像大西瓜，有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭像小魚吐出來(lái)的泡泡，還像天上掛的月亮。) 2、猜想“讓球動(dòng)起來(lái)”的方法。 引導(dǎo)語(yǔ)：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，假如不用手來(lái)幫忙，你有什么方法可以讓刺猬球動(dòng)起來(lái)呢? (1)幼兒猜想。 (2)幼兒溝通自己的猜想、想法。 (我可以

47、用嘴吹。 我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。 3、驗(yàn)證想法。 幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。老師巡回觀看、指導(dǎo)。 (1)觀看每個(gè)幼兒的試驗(yàn)操作狀況。 (2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。 4、溝通爭(zhēng)論。 請(qǐng)幼兒大膽地展現(xiàn)、溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程。 (用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等) 5、借助幫助材料探究“讓球動(dòng)起來(lái)”，學(xué)習(xí)做觀看記錄。 “ 剛才小伴侶都是借助身體的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會(huì)怎么讓你的球動(dòng)起來(lái)呢?” 6、展現(xiàn)觀看記錄，讓幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，共享勝利喜悅。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。老師留意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充分的自我探究學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在

48、活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿意。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的進(jìn)展水平。 13、中班科學(xué)公開(kāi)課怎樣讓球動(dòng)起來(lái)教案反思 怎樣讓“球”動(dòng)起來(lái) 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能樂(lè)觀嘗試，制造性的想出多種讓球動(dòng)起來(lái)的方法。 2、 能大膽的溝通自己的想法。 3、 體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的勝利感。 4、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5、 通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。 二、 活動(dòng)預(yù)備 刺猬球若干;幫助材料(盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等) 三、 活動(dòng)過(guò)程： 1、 引發(fā)愛(ài)好。(出示一只刺猬。) 這只刺猬球是什么樣子的?像什么? 實(shí)錄： A、 圓圓的，像大西瓜。 B、

49、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。 C、 像一個(gè)圓圓的山洞。 D、 像轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車輪子。 E、 像一只只蜂巢。 F、 還像天掛的月亮。 評(píng)析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿意了他們想象表達(dá)、大膽制造的愿望。 2、 猜想“當(dāng)球動(dòng)起來(lái)”的方法。 引導(dǎo)語(yǔ)：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，假如不用手來(lái)幫忙，你有什么方法可以讓刺猬球動(dòng)起來(lái)呢? (1) 幼兒猜想 (2) 幼兒溝通自己的猜想、想法。 實(shí)錄： 幼1：我可以用嘴吹。 幼2：我可以用頭頂。 幼3：我想用手拍桌子。 幼4：我想用腳踢。. 評(píng)析：雖然是猜想，幼兒的想法并不肯定正確，但我們關(guān)注

50、的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的看法和想法。 3、 驗(yàn)證想法。 幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。老師巡回觀看、指導(dǎo)。 (1) 觀看每個(gè)幼兒的試驗(yàn)操作狀況。 (2) 詢問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。 4、 溝通爭(zhēng)論。 請(qǐng)幼兒大膽的表示、溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程。 實(shí)錄： 幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動(dòng)了。 幼2：我是用頭來(lái)頂球的。 幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會(huì)動(dòng)的。 幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)。 評(píng)析：在探究讓球動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新奇的方法很快的被其他小伴侶效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法

51、后還樂(lè)觀探究其他的方法，可見(jiàn)，孩子們探究的欲望很劇烈。 5、 借助幫助材料探究“讓球動(dòng)起來(lái)”的方法。 剛才小伴侶都是借助身體進(jìn)行的，假如不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會(huì)怎樣讓你的刺猬球動(dòng)起來(lái)呢? 老師供應(yīng)百寶箱，鼓舞幼兒借助其他物品進(jìn)行。 6、 溝通試驗(yàn)結(jié)果，共享閱歷。 幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會(huì)跟著轉(zhuǎn)圈。 幼2：我用小棒子推著小球走的。 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來(lái)回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。 幼4：我是用吸管吹的。 枰析：在借助其他物體探究“讓球動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)中，孩子們探究的欲望更劇烈了。他們紛紛去查找自己需要的幫助材料，樂(lè)觀嘗試、探究。有的孩子還把自己的

52、新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動(dòng)了起來(lái)。 四、 活動(dòng)后的反思： 本次活動(dòng)中孩子們思維活躍，樂(lè)觀性高，探究的欲望劇烈，制造性表現(xiàn)的特別突出，活動(dòng)取得了較好的效果。 14、中班科學(xué)活動(dòng)五官本事大教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒自己探究五官的熱忱和愛(ài)好。 2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解熟悉自己的五官。 3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。 4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 二、活動(dòng)預(yù)備1、能看、聽(tīng)、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。 2、手鼓一類的樂(lè)

53、器。 三、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入部分老師：小伴侶們，老師啊，最喜愛(ài)看你們可愛(ài)的臉了。那就請(qǐng)小伴侶們相互看一看，說(shuō)說(shuō)我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的五官歌)(二)綻開(kāi)部分1、老師：桌子上有很多東西你可以自己找一個(gè)東西，用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么隱秘。2、幼兒分組，自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究事物的神秘，并相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。 3、老師請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)以及發(fā)覺(jué)的經(jīng)過(guò)，并總結(jié)五官的用途。 (三)結(jié)束部分老師和幼兒一起念著五官歌結(jié)束活動(dòng)。 四、活動(dòng)延

54、長(zhǎng)與拓展讓幼兒以后留意觀看，人們都想了哪些方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己的五官。 附： 五官歌 小小鼻子本事大，長(zhǎng)在臉的最政府。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。 教學(xué)反思 通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)律動(dòng)聚集幼兒的留意力。老師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語(yǔ)水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通. 15、中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案反思 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，能依據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。 2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。 過(guò)程： 一、出示PPT1 1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建筑一座房子，

55、它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(老師留意語(yǔ)言回應(yīng)) 2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺(jué)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠觀察了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子) 3、房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。 二、空白PPT2(放風(fēng)聲) 1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)? 2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了悅耳的歌聲)出示PPT3 3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來(lái)到了漂亮的山腳下。真驚奇，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告知它? 老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這

56、里挺好的。 4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好? 5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的悅耳山歌，小松鼠悄悄地睡著了。 三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。 1、其次天，小松鼠迷模糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎? 2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲)出示PPT5 3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢? 4、小伴侶你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么? 小結(jié)：聽(tīng)著浪花奇妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。 第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?放空白PPT

57、6。 1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢? 2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)PPT8 3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)漂亮的大草原嗎?為什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1) 6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方? 7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2) 8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢? 9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由敘述) 10、烏龜爺爺會(huì)原諒馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由敘述) 四、完整觀賞故事 1、這個(gè)故事

58、好玩嗎?我們一起完整地來(lái)觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么好玩的名字呢? 2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽(tīng)到哪些奇妙的聲音呢? 教學(xué)反思： 會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維力量和語(yǔ)言的表達(dá)力量。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商議 后，今日我為大家展現(xiàn)了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?16、中班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)動(dòng)的房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫

59、面。 2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。 3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：課件、圖卡 學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，熟悉小松鼠和烏龜。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 師：小伴侶們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今日，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起觀賞大自然奇妙的景色。 二、老師敘述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。 提問(wèn)： (1)故事的名字叫什么? (2)故事里有誰(shuí)? (3)小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)? 過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事

60、。 三、利用課件，分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。 1、敘述故事第一段。 提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音? (1)依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天?有誰(shuí)?到了什么地方?聽(tīng)到什么?(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。) (2)仿照象聲詞“呼呼呼”。 2、敘述故事其次段。 提問(wèn)：其次天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音? (1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：其次天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。 (2)仿照象聲詞“嘩嘩嘩”。 3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。 (1)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方?觀察什么?聽(tīng)到了什么