小班美術(shù)太陽(yáng)教案反思

1、小班美術(shù)太陽(yáng)教案反思 1.小班美術(shù)太陽(yáng)教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、自學(xué)恰當(dāng)?shù)乃杭埛椒?，初步沿著蛋糕輪廓展開(kāi)粘貼活動(dòng)。2、喚起對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)增添的歡樂(lè)。3、培育幼兒動(dòng)手操作方式的能力，并能夠根據(jù)所觀測(cè)至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、使幼兒體驗(yàn)獨(dú)立自主、單一制、締造的能力。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè)、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、出具蛋糕盆，帶出主題1、出具蛋糕盆。教師：“今天，老師找來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是誰(shuí)?它就是什么形狀的?(圓形)教師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變?yōu)槭裁礀|西呢?(幼兒民主自由講訴)2、原來(lái)可

2、以變小這么多的東西呢!我也想要懇請(qǐng)它去變小個(gè)魔術(shù)呢，看看。(出具成品)蛋糕盆變?yōu)榱艘粋€(gè)太陽(yáng)寶寶。二、出具彩紙?zhí)嵘變号d趣，自學(xué)給太陽(yáng)寶寶搞光芒。1、教師：它就是這么變?yōu)樘?yáng)寶寶的啊?(使幼兒觀測(cè)：給它迎上那個(gè)了光芒啊)2、教師：原來(lái)只要給他迎上光芒就可以了，你能夠猜到光芒就是由什么去搞的嗎?(幼兒猜猜)對(duì)啊，我用了彩紙，劈成一條一條的，張貼在太陽(yáng)寶寶的身上。3、師：現(xiàn)在老師掏出一張可愛(ài)的紙，誰(shuí)可以去試試，把它劈成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢戳的很酷，就是有點(diǎn)長(zhǎng)了(視情況)4、師：其實(shí)撕紙就是存有秘訣的，你們想要曉得嗎?聳了聳肩了，拇指食指變小小雞，抱住小蟲(chóng)，喝一口，跑一跑，喝一口，跑一

3、跑，哇，全系列剩飯剩菜了。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，張開(kāi)你們的小手。師幼一起讀秘訣。等可以呢，全思回去之后把它放到自己的旁邊，現(xiàn)在我們必須已經(jīng)開(kāi)始粘貼了，拎起至蛋糕盆看淡，在盛蛋糕的這面貼，先關(guān)上膠水瓶蓋，在紙的一頭涂抹上膠水，張貼在邊上。在拎一條，張貼的時(shí)候覷開(kāi)點(diǎn)，無(wú)法砌在一起哦。必須把蛋糕盆擺滿一圈，貼上去后，在反面，用勾線筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交代建議，幼兒操作方式，教師指導(dǎo)。1、教師：懇請(qǐng)大朋友們選一種顏色的彩紙，用回去膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋很緊。交代幼兒在搞圖畫(huà)時(shí)不要將光芒張貼出來(lái)教師所規(guī)定的范圍外。幼兒搞圖畫(huà)，教師巡回演出指導(dǎo)，協(xié)助能力較差的幼兒，大膽地在紙上展開(kāi)裝飾。四

4、、總結(jié)評(píng)價(jià)，完結(jié)活動(dòng)師：你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?討厭它的哪里?(光芒倪文煥很光滑，使我們感覺(jué)很溫暖。笑臉圖畫(huà)的非常高興，真的很平易近人)活動(dòng)思考：嶄新綱要中明確提出：必須“鼓勵(lì)幼兒碰觸周圍環(huán)境和生活中幸福的人、事、物，多樣他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，喚起他們整體表現(xiàn)美，締造美的情趣?！焙⒆犹焐褪强鞓?lè)游戲的，如果利用游戲情境去喚起他們的創(chuàng)作性欲，使他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享用自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑就是最適宜的。因此，我挑選了幼兒生活中都十分熟識(shí)的“太陽(yáng)” 為題材，使用集體幫忙蛋糕盆裝扮，精妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式居多線橫跨整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在游戲中操作方式，在操作方式后嬉戲、再次游戲，彰顯

5、了“玩玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又就是幼兒日常生活中經(jīng)常能碰觸至的，根據(jù)小班幼兒討厭撕紙的特點(diǎn)，既切合幼兒的生活實(shí)際，又滿足用戶了他們的須要?；顒?dòng)主要分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出具蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變?yōu)樘?yáng)。再出具彩紙，喚起幼兒的興趣，使幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，使幼兒在音樂(lè)中民主自由動(dòng)手操作方式。不足之處：1、在引入部分太過(guò)笨拙了，孩子沒(méi)被吸引住，張口的過(guò)程必須就是一個(gè)迎合孩子的過(guò)程。我想要這還須要不斷經(jīng)驗(yàn)回去積累。2、在明確提出問(wèn)題：“你能夠猜到光芒就是由什么去搞的嗎?”，沒(méi)彰顯幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)道。3、在示范點(diǎn)時(shí)，我想要必須必須把它全部擺滿，我說(shuō)道了必須全部擺滿再那勾線筆畫(huà)眼睛，

6、可是孩子們似乎沒(méi)聽(tīng)到進(jìn)來(lái)，存有兩組的小朋友先拎不好勾線筆了。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我辨認(rèn)出我的嚴(yán)重不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上優(yōu)點(diǎn)，我將穩(wěn)步不懈努力，改良我的方法、不足之處?；顒?dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極主動(dòng)創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩玩的過(guò)程中，喚起了他們無(wú)窮的創(chuàng)作創(chuàng)造力，從孩子們順利完成的作品中可以看見(jiàn)，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愜意情緒的體現(xiàn)，他們充份享用至順利的歡欣。2.小班美術(shù)活動(dòng)教案：畫(huà)太陽(yáng)教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)冬天，嘗試摳圓形的圖案。2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，用等距的方法展開(kāi)裝飾。4、使幼兒體驗(yàn)獨(dú)立自主、單一制、締造的能力。5、培育幼

7、兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：剪刀、膠水、蠟筆、白紙過(guò)程與指導(dǎo)：一、探討冬天怎么樣就可以溫暖師：“冬天的時(shí)候我們可以感覺(jué)怎么樣啊?”“存有什么方法可以使我們顯得寒冷啊?”幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”二、幼兒課堂教學(xué)師：“那使我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，把我們班照曝光得暖暖的好么?”教師示范點(diǎn)，建議：1、延著黑線摳2、膠水寶寶用回去放到桌子中間，圖畫(huà)回去后把蓋子砌不好。三、探討完結(jié)教師表彰圖畫(huà)得不好的小朋友，表示圖畫(huà)得不好的小朋友哪里圖畫(huà)得不好，給與引導(dǎo)。課后思考：今天的美術(shù)活動(dòng)就是畫(huà)太陽(yáng)，我建議大朋友們把太陽(yáng)涂抹上紅色，必須涂抹完備并必須按照老師的建議涂色。活動(dòng)一已經(jīng)開(kāi)始我使小朋友談?wù)勌?yáng)

8、就是什么形狀、什么顏色，再使小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們研習(xí)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就談出了：就是圓形。但問(wèn)及太陽(yáng)就是什么顏色時(shí)，很多孩子談就是黃色。于是我說(shuō)他們：太陽(yáng)其實(shí)就是紅色的。后來(lái)我示范點(diǎn)給小朋友們看看，然后使大朋友們操作方式。沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就圖畫(huà)完了，他們把圖畫(huà)拎過(guò)了給我看看，但是存有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫(huà)，全然忘了無(wú)法圖畫(huà)出來(lái)輪廓線，也無(wú)法亂涂。除了的小朋友什么都沒(méi)畫(huà)，我跑過(guò)去看看的時(shí)候還說(shuō)道：老師我不能畫(huà)。我對(duì)他們說(shuō)道：“你們?nèi)?，你們看淡黑板，老師再?lái)教導(dǎo)你們，我手把手的教他們搞示范點(diǎn)，可以了后他們不再大喊不能了。小班幼兒

9、的剛開(kāi)始繪畫(huà)，所以水平不弱，畫(huà)出的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，涂抹的顏色不是很光滑，我在指導(dǎo)時(shí)太高度關(guān)注幼兒不好的作品，忽略了一些圖畫(huà)的不好的小朋友，只顧了展現(xiàn)圖畫(huà)的漂亮的作品，而危害了孩子的自尊心，并使他們無(wú)法體驗(yàn)順利的快感，孩子們畫(huà)出的圖畫(huà)再不漂亮也就是他們的勞動(dòng)成果，我們老師必須認(rèn)同他們的成果，引導(dǎo)他們下次圖畫(huà)得更好。3.小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽(yáng)寶寶教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1、自學(xué)恰當(dāng)?shù)乃杭埛椒?，初步沿著蛋糕輪廓展開(kāi)粘貼活動(dòng)。2、喚起對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)增添的歡樂(lè)。3、培育幼兒動(dòng)手操作方式的能力，并能夠根據(jù)所觀測(cè)至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、使幼兒體驗(yàn)獨(dú)立自主、單一制、締造的

10、能力。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè)、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、出具蛋糕盆，帶出主題1、出具蛋糕盆。教師：“今天，老師找來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是誰(shuí)?它就是什么形狀的?(圓形)教師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變?yōu)槭裁礀|西呢?(幼兒民主自由講訴)2、原來(lái)可以變小這么多的東西呢!我也想要懇請(qǐng)它去變小個(gè)魔術(shù)呢，看看。(出具成品)蛋糕盆變?yōu)榱艘粋€(gè)太陽(yáng)寶寶。二、出具彩紙?zhí)嵘變号d趣，自學(xué)給太陽(yáng)寶寶搞光芒。1、教師：它就是這么變?yōu)樘?yáng)寶寶的啊?(使幼兒觀測(cè)：給它迎上那個(gè)了光芒啊)2、教師：原來(lái)只要給他迎上光芒就可以了，你能夠猜到光芒就是

11、由什么去搞的嗎?(幼兒猜猜)對(duì)啊，我用了彩紙，劈成一條一條的，張貼在太陽(yáng)寶寶的身上。3、師：現(xiàn)在老師掏出一張可愛(ài)的紙，誰(shuí)可以去試試，把它劈成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢戳的很酷，就是有點(diǎn)長(zhǎng)了(視情況)4、師：其實(shí)撕紙就是存有秘訣的，你們想要曉得嗎?聳了聳肩了，拇指食指變小小雞，抱住小蟲(chóng)，喝一口，跑一跑，喝一口，跑一跑，哇，全系列剩飯剩菜了。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，張開(kāi)你們的小手。師幼一起讀秘訣。等可以呢，全思回去之后把它放到自己的旁邊，現(xiàn)在我們必須已經(jīng)開(kāi)始粘貼了，拎起至蛋糕盆看淡，在盛蛋糕的這面貼，先關(guān)上膠水瓶蓋，在紙的一頭涂抹上膠水，張貼在邊上。在拎一條，張貼的時(shí)候覷開(kāi)點(diǎn)，無(wú)法砌在一起哦

12、。必須把蛋糕盆擺滿一圈，貼上去后，在反面，用勾線筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交代建議，幼兒操作方式，教師指導(dǎo)。1、教師：懇請(qǐng)大朋友們選一種顏色的彩紙，用回去膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋很緊。交代幼兒在搞圖畫(huà)時(shí)不要將光芒張貼出來(lái)教師所規(guī)定的范圍外。幼兒搞圖畫(huà)，教師巡回演出指導(dǎo)，協(xié)助能力較差的幼兒，大膽地在紙上展開(kāi)裝飾。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完結(jié)活動(dòng)師：你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?討厭它的哪里?(光芒倪文煥很光滑，使我們感覺(jué)很溫暖。笑臉圖畫(huà)的非常高興，真的很平易近人)活動(dòng)思考：嶄新綱要中明確提出：必須“鼓勵(lì)幼兒碰觸周圍環(huán)境和生活中幸福的人、事、物，多樣他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，喚起他們整體表現(xiàn)美，締

13、造美的情趣?！焙⒆犹焐褪强鞓?lè)游戲的，如果利用游戲情境去喚起他們的創(chuàng)作性欲，使他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享用自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑就是最適宜的。因此，我挑選了幼兒生活中都十分熟識(shí)的“太陽(yáng)” 為題材，使用集體幫忙蛋糕盆裝扮，精妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式居多線橫跨整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在游戲中操作方式，在操作方式后嬉戲、再次游戲，彰顯了“玩玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又就是幼兒日常生活中經(jīng)常能碰觸至的，根據(jù)小班幼兒討厭撕紙的特點(diǎn)，既切合幼兒的生活實(shí)際，又滿足用戶了他們的須要?；顒?dòng)主要分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出具蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變?yōu)樘?yáng)。再出具彩紙，喚起幼兒的興趣，使幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，使幼兒在音樂(lè)中民

14、主自由動(dòng)手操作方式。不足之處：1、在引入部分太過(guò)笨拙了，孩子沒(méi)被吸引住，張口的過(guò)程必須就是一個(gè)迎合孩子的過(guò)程。我想要這還須要不斷經(jīng)驗(yàn)回去積累。2、在明確提出問(wèn)題：“你能夠猜到光芒就是由什么去搞的嗎?”，沒(méi)彰顯幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)道。3、在示范點(diǎn)時(shí)，我想要必須必須把它全部擺滿，我說(shuō)道了必須全部擺滿再那勾線筆畫(huà)眼睛，可是孩子們似乎沒(méi)聽(tīng)到進(jìn)來(lái)，存有兩組的小朋友先拎不好勾線筆了。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我辨認(rèn)出我的嚴(yán)重不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上優(yōu)點(diǎn)，我將穩(wěn)步不懈努力，改良我的方法、不足之處。活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極主動(dòng)創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩玩的過(guò)程中，喚起了他們無(wú)窮的創(chuàng)作

15、創(chuàng)造力，從孩子們順利完成的作品中可以看見(jiàn)，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愜意情緒的體現(xiàn)，他們充份享用至順利的歡欣。4.小班美術(shù)太陽(yáng)娃娃教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)鵝卵石外形特點(diǎn)，大膽采用橡皮泥，用團(tuán)、揉、甩、抖等方法制作太陽(yáng)娃娃。2、大膽想象，整體表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的調(diào)皮，體驗(yàn)創(chuàng)作的快感。3、培育幼兒的觀測(cè)、操作方式、表達(dá)能力，提升幼兒的審美情趣及技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培育幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：鵝卵石、蛋糕盆人手一個(gè);各色橡皮泥每桌一份;電子白板課件。活動(dòng)過(guò)程：一、觀測(cè)材料，帶出課題。1、非政府幼兒觀測(cè)桌上材料。師：今天，我們桌子上有些什么呢?教師小結(jié)：對(duì)，我們桌子上

16、存有五顏六色的橡皮泥，存有蛋糕盆子，除了老師和小朋友一起搜集的鵝卵石。2、引起思索：不必小手碰到，認(rèn)真看一看，你真的鵝卵石像是什么?根據(jù)幼兒提問(wèn)小結(jié)：鵝卵石像是，它還像是太陽(yáng)。展現(xiàn)課件太陽(yáng)娃娃，鵝卵石像是太陽(yáng)娃娃的什么?3、明確提出建議：今天，我們就用鵝卵石和橡皮泥去搞一個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)娃娃。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，由觀測(cè)桌面材料帶出，充分考慮了小班幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子辨認(rèn)出今天活動(dòng)的具體內(nèi)容活動(dòng)材料，帶出主要材料石頭，然后通過(guò)直觀的回答、觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，協(xié)助幼兒剖析鵝卵石的特點(diǎn)，為后面用鵝卵石制作太陽(yáng)娃娃搞鋪墊。)二、師幼互動(dòng)，積極探索制作太陽(yáng)娃娃的步驟、方法。1、怎么做太陽(yáng)娃娃呢。

17、出具并模擬課件。步驟1：挑選一塊鵝卵石，轉(zhuǎn)回一轉(zhuǎn)回，看看，怎么擺才適宜搞太陽(yáng)娃娃的臉，然后用一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥揉在鵝卵石后面，甩在蛋糕盆上，將鵝卵石緊固在盆子里。步驟2：接下來(lái)就去搞太陽(yáng)娃娃。太陽(yáng)娃娃的臉上存有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。涂手練：團(tuán)一團(tuán)，詩(shī)聯(lián)一個(gè)大圓子，壓一壓，變?yōu)橐浑p小眼睛。團(tuán)一團(tuán)，壓一壓、捏一捏，變?yōu)樾」媚锎笞彀?。步驟3：太陽(yáng)娃娃的五官搞好后，接下來(lái)搞什么。太陽(yáng)娃娃的辮子可以怎么做呢?涂手練：揉一揉，揉得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，變?yōu)楦∞p子。師：太陽(yáng)娃娃搞好了，他笑瞇瞇的，存有好多辮子，收到許多光芒，照得我們滿頭大汗的。(評(píng)析：這個(gè)師幼互動(dòng)、交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，教師恰到好處地運(yùn)用了電子白板課

18、件模擬，并使孩子一目了然地介紹了石頭怎樣放置最適宜搞太陽(yáng)娃娃的臉，運(yùn)用課件模擬同時(shí)分體式上朗朗上口的兒歌，協(xié)助孩子介紹太陽(yáng)娃娃介紹制作太陽(yáng)娃娃五官的方法。在活動(dòng)中，幼兒始終處在激動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)說(shuō)道說(shuō)道、看一看、學(xué)學(xué)，協(xié)助孩子掌控了搓、團(tuán)、甩、卷等技巧，孩子興趣濃厚。)2、開(kāi)拓想象，整體表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的調(diào)皮。出具太陽(yáng)娃娃范例2，非政府幼兒說(shuō)道說(shuō)道：這個(gè)太陽(yáng)娃娃和剛才我們搞的太陽(yáng)娃娃存有什么地方不一樣。教師根據(jù)幼兒提問(wèn)小結(jié)：他們的眼睛、嘴巴的形狀不一樣，而且，他們的辮子也不一樣，我們搞的太陽(yáng)娃娃的辮子就是揉一揉制成的，這個(gè)娃娃的辮子就是揉一揉后，再抖一抖制成的，而且顏色也不一樣，剛才用了一種顏色，第二

19、個(gè)太陽(yáng)娃娃用了兩種顏色，看起來(lái)更可愛(ài)了。出具范例3、4，非政府幼兒說(shuō)道說(shuō)道，討厭哪個(gè)娃娃嗎?為什么?他們就是怎么做的?教師小結(jié)：這個(gè)娃娃的辮子制作的方法又不一樣了，它就是用先揉一揉，再卷一卷的方法，像是個(gè)大蝸牛，而且用了五顏六色的，像是彩虹。第四個(gè)娃娃也就是用團(tuán)一團(tuán)，捏一捏的方法，看起來(lái)像是只孔雀，真可愛(ài)。(評(píng)析：環(huán)節(jié)中，教師依次出具了幾個(gè)相同的太陽(yáng)娃娃的范例，鼓勵(lì)孩子比較觀測(cè)，說(shuō)道說(shuō)道這些太陽(yáng)娃娃存有什么相同，你最喜歡哪個(gè)?想一想它就是怎么做出的，協(xié)助幼兒曉得，嘴巴、眼睛形狀相同，制作出的太陽(yáng)娃娃也各不相同，太陽(yáng)娃娃的辮子可以用揉、團(tuán)、卷等各種方法制作，可以挑選幾種顏色制作，可以按一定的規(guī)律

20、排序等。通過(guò)一系列的觀測(cè)和觀賞活動(dòng)，不僅多樣了孩子對(duì)太陽(yáng)娃娃的重新認(rèn)識(shí)，提升了孩子制作的技能技巧，還進(jìn)一步提高了孩子比較、觀測(cè)和觀賞美的能力。)3、你想要搞一個(gè)什么樣的太陽(yáng)娃娃?根據(jù)幼兒的講訴，教師在電子白板上展開(kāi)操作方式，協(xié)助幼兒剖析自己的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己想象的印象。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給了孩子思索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師運(yùn)用電子白板的功能，將孩子思索的及時(shí)展開(kāi)在課件上展現(xiàn)出，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，這就是將見(jiàn)解全面落實(shí)在行動(dòng)上的一個(gè)最出色的表明，并使孩子準(zhǔn)確地看見(jiàn)自己的設(shè)想，并及時(shí)剖析、調(diào)整，并使孩子贏得了更多的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)，將孩子的想象、定義上了一個(gè)新臺(tái)階。)三、幼兒創(chuàng)作。1、接下來(lái)我們用鵝卵石和橡皮

21、泥去搞一個(gè)美麗的太陽(yáng)娃娃。搞的時(shí)候，先搞什么，再搞什么，必須特別注意些什么呢?2、告誡幼兒先挑選石頭，須要用哪種顏色的橡皮泥，就在罐子里挑一些，傅在源的還進(jìn)來(lái)。3、引導(dǎo)幼兒用各色橡皮泥，用團(tuán)、甩、卷、揉等方法制作太陽(yáng)娃娃的辮子，整體表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的美麗、調(diào)皮。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的交代十分確切，并使小班孩子很確切制作太陽(yáng)娃娃的步驟，取泥的方法，并使孩子能夠成功、存有創(chuàng)意設(shè)計(jì)地展開(kāi)制作。制作技能較嫻熟，作品多樣有意思。)四、作品觀賞。非政府幼兒觀賞制作的太陽(yáng)娃娃照片，懇請(qǐng)大作者搞直觀了解，體驗(yàn)制作的歡樂(lè)?；顒?dòng)思考：整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位較精確，活動(dòng)中始終能夠緊緊圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確，能夠把

22、握住幼兒興趣，從觀測(cè)材料已經(jīng)開(kāi)始，帶出鵝卵石，再非政府孩子想象說(shuō)道說(shuō)道“鵝卵石像是什么”帶出太陽(yáng)娃娃，然后觀測(cè)太陽(yáng)娃娃，積極探索用鵝卵石和橡皮泥制作太陽(yáng)娃娃的方法、步驟，環(huán)節(jié)緊湊型，層層環(huán)環(huán)相扣，既著重了幼兒的想象力、語(yǔ)言能力的發(fā)展，又高度關(guān)注了幼兒的積極探索自學(xué)、主動(dòng)自學(xué)，并使孩子的自學(xué)始終保持著濃郁的興趣。活動(dòng)中，電子白板的采用，也并使活動(dòng)生動(dòng)鮮艷，很大程度地喚起了孩子活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)已經(jīng)開(kāi)始部分，利用電子白板轉(zhuǎn)動(dòng)功能，很形象地協(xié)助孩子挑選石頭、想象怎樣操作方式，并使太陽(yáng)娃娃的臉更好看看。中間部分，利用電子白板的突顯功能，將第一幅作品由淺入深呈現(xiàn)出在第二幅作品中，使孩子說(shuō)道說(shuō)道，什么地方不

23、一樣，并使孩子很形象、直觀地定義，介紹太陽(yáng)娃娃的不同之處。最后部分，使孩子說(shuō)道說(shuō)道“你想要搞一個(gè)什么樣的太陽(yáng)娃娃”，使孩子講出自己的見(jiàn)解，然后根據(jù)孩子的講訴，在電子白板上操作方式，并使孩子準(zhǔn)確地看見(jiàn)自己的設(shè)想，并及時(shí)剖析、調(diào)整，并使孩子贏得了更多的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)孩子和爸爸媽媽一起動(dòng)手操作方式，作品較為多樣，體驗(yàn)了親子制作的歡樂(lè)。5.小班美術(shù)太陽(yáng)寶寶教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、自學(xué)恰當(dāng)?shù)乃杭埛椒?，初步沿著蛋糕輪廓展開(kāi)粘貼活動(dòng)。2、喚起對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)增添的歡樂(lè)。3、培育幼兒動(dòng)手操作方式的能力，并能夠根據(jù)所觀測(cè)至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、培育幼兒的觀賞能力。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣

24、質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè)、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、出具蛋糕盆，帶出主題1、出具蛋糕盆。教師：“今天，老師找來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是誰(shuí)?它就是什么形狀的?(圓形)教師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變?yōu)槭裁礀|西呢?(幼兒民主自由講訴)2、原來(lái)可以變小這么多的東西呢!我也想要懇請(qǐng)它去變小個(gè)魔術(shù)呢，看看。(出具成品)蛋糕盆變?yōu)榱艘粋€(gè)太陽(yáng)寶寶。二、出具彩紙?zhí)嵘變号d趣，自學(xué)給太陽(yáng)寶寶搞光芒。1、教師：它就是這么變?yōu)樘?yáng)寶寶的啊?(使幼兒觀測(cè)：給它迎上那個(gè)了光芒啊)2、教師：原來(lái)只要給他迎上光芒就可以了，你能夠猜到光芒就是由什么去搞的嗎?(幼兒猜猜)對(duì)啊

25、，我用了彩紙，劈成一條一條的，張貼在太陽(yáng)寶寶的身上。3、師：現(xiàn)在老師掏出一張可愛(ài)的紙，誰(shuí)可以去試試，把它劈成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢戳的很酷，就是有點(diǎn)長(zhǎng)了(視情況)4、師：其實(shí)撕紙就是存有秘訣的，你們想要曉得嗎?聳了聳肩了，拇指食指變小小雞，抱住小蟲(chóng)，喝一口，跑一跑，喝一口，跑一跑，哇，全系列剩飯剩菜了。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，張開(kāi)你們的小手。師幼一起讀秘訣。等可以呢，全思回去之后把它放到自己的旁邊，現(xiàn)在我們必須已經(jīng)開(kāi)始粘貼了，拎起至蛋糕盆看淡，在盛蛋糕的這面貼，先關(guān)上膠水瓶蓋，在紙的一頭涂抹上膠水，張貼在邊上。在拎一條，張貼的時(shí)候覷開(kāi)點(diǎn)，無(wú)法砌在一起哦。必須把蛋糕盆擺滿一圈，貼上去后

26、，在反面，用勾線筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交代建議，幼兒操作方式，教師指導(dǎo)。1、教師：懇請(qǐng)大朋友們選一種顏色的彩紙，用回去膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋很緊。交代幼兒在搞圖畫(huà)時(shí)不要將光芒張貼出來(lái)教師所規(guī)定的范圍外。幼兒搞圖畫(huà)，教師巡回演出指導(dǎo)，協(xié)助能力較差的幼兒，大膽地在紙上展開(kāi)裝飾四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完結(jié)活動(dòng)師：你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?討厭它的哪里?(光芒倪文煥很光滑，使我們感覺(jué)很溫暖。笑臉圖畫(huà)的非常高興，真的很平易近人)活動(dòng)思考：嶄新綱要中明確提出：必須“鼓勵(lì)幼兒碰觸周圍環(huán)境和生活中幸福的人、事、物，多樣他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，喚起他們整體表現(xiàn)美，締造美的情趣?！焙⒆犹焐褪强鞓?lè)游戲

27、的，如果利用游戲情境去喚起他們的創(chuàng)作性欲，使他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享用自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑就是最適宜的。因此，我挑選了幼兒生活中都十分熟識(shí)的“太陽(yáng)” 為題材，使用集體幫忙蛋糕盆裝扮，精妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式居多線橫跨整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在游戲中操作方式，在操作方式后嬉戲、再次游戲，彰顯了“玩玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又就是幼兒日常生活中經(jīng)常能碰觸至的，根據(jù)小班幼兒討厭撕紙的特點(diǎn)，既切合幼兒的生活實(shí)際，又滿足用戶了他們的須要?；顒?dòng)主要分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出具蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變?yōu)樘?yáng)。再出具彩紙，喚起幼兒的興趣，使幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，使幼兒在音樂(lè)中民主自由動(dòng)手操作方式。不足之處：1、

28、在引入部分太過(guò)笨拙了，孩子沒(méi)被吸引住，張口的過(guò)程必須就是一個(gè)迎合孩子的過(guò)程。我想要這還須要不斷經(jīng)驗(yàn)回去積累。2、在明確提出問(wèn)題：“你能夠猜到光芒就是由什么去搞的嗎?”，沒(méi)彰顯幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)道。3、在示范點(diǎn)時(shí)，我想要必須必須把它全部擺滿，我說(shuō)道了必須全部擺滿再那勾線筆畫(huà)眼睛，可是孩子們似乎沒(méi)聽(tīng)到進(jìn)來(lái)，存有兩組的小朋友先拎不好勾線筆了。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我辨認(rèn)出我的嚴(yán)重不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上優(yōu)點(diǎn)，我將穩(wěn)步不懈努力，改良我的方法、不足之處?；顒?dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極主動(dòng)創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩玩的過(guò)程中，喚起了他們無(wú)窮的創(chuàng)作創(chuàng)造力，從孩子們順利完成的作品中可

29、以看見(jiàn)，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愜意情緒的體現(xiàn)，他們充份享用至順利的歡欣。6.小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽(yáng)公公教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知太陽(yáng)的溫暖，介紹人和動(dòng)物都有賴于太陽(yáng)。2.用圓形線和直線整體表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。3.培育幼兒動(dòng)手操作方式的能力，并能夠根據(jù)所觀測(cè)至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案等距增添的平衡美感。5.培育幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1.材料準(zhǔn)備工作：彩砂紙、油畫(huà)棒。2.科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：戶外活動(dòng)時(shí)，率領(lǐng)幼兒體會(huì)陽(yáng)光的溫暖，觀測(cè)太陽(yáng)。3.空間準(zhǔn)備工作：寬闊的活動(dòng)室，并呈現(xiàn)出一張米羅可以兒光盤中太陽(yáng)的照片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引入

30、，介紹太陽(yáng)的基本知識(shí)。今天太陽(yáng)公公下班了嗎?小朋友你在搞什么?小朋友你們討厭曬太陽(yáng)嗎?你討厭在太陽(yáng)下干什么?那月亮婆婆下班了，小朋友你又在搞什么?如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)蹤影了，可以出現(xiàn)什么事情?太陽(yáng)就是個(gè)大火球，閃爍，給我們?cè)鎏砉饷?咳嗽，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都有賴于太陽(yáng)。二、交代作畫(huà)建議1.教師示范點(diǎn)傳授。使我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。今天我們用砂紙和油畫(huà)厲害去圖畫(huà)太陽(yáng)，在砂紙上我們圖畫(huà)的時(shí)候必須用力哦!太陽(yáng)照至我們身上暖暖的，我們用暖色去圖畫(huà)太陽(yáng)吧，你曉得哪些就是暖色?我懇請(qǐng)小朋友把暖色油畫(huà)厲害打聽(tīng)出。我挑選一種我討厭的暖色油畫(huà)厲害去圖畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)公公短著圓圓的小腦袋，所以

31、我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫(huà)，小門和佛氏不好。太陽(yáng)公公還可以閃爍咳嗽，大朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都圖畫(huà)出?我們必須圍著太陽(yáng)的臉畫(huà)出來(lái)光芒，慢慢畫(huà)，小心線寶寶不要科蚜哦，看看誰(shuí)的光芒圖畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照曝光的我們暖暖的，我必須在挑選一種暖色畫(huà)光芒，我們必須把周圍的光芒都圖畫(huà)出，看看誰(shuí)圖畫(huà)的多，看看誰(shuí)圖畫(huà)得不好!我們?cè)俳o太陽(yáng)公公圖畫(huà)上調(diào)皮的五官，太陽(yáng)公公短著大大的眼睛，能夠看見(jiàn)較遠(yuǎn)的地方?！疤?yáng)公公起至得晚，他害怕寶寶玩兒，爬上窗口瞧瞧，咦，寶寶不見(jiàn)蹤影了。寶寶正在院子里，一二一二搞早操。小朋友把在太陽(yáng)下搞早操的寶寶和老師都圖畫(huà)出吧!小朋友還可以把紙?zhí)鹑D畫(huà)。”三、幼兒操作方式，教師

32、巡回演出指導(dǎo)。重點(diǎn)：在采砂紙上整體表現(xiàn)出來(lái)太陽(yáng)的五官和光芒。小朋友先挑選一種你討厭的暖色油畫(huà)棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出，太陽(yáng)公公圓圓的小腦袋把畫(huà)紙都撐滿了，圖畫(huà)的時(shí)候線條必須救下，小門第一關(guān)不好。圍著太陽(yáng)用直直的線去圖畫(huà)出來(lái)太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最少的暖色圖畫(huà)出來(lái)最少的光芒。太陽(yáng)公公短著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們?cè)鎏砉饷?，所以大朋友們必須將太?yáng)公公的五官都圖畫(huà)出哦!難點(diǎn)：添畫(huà)蝌蚪人。好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)搞早操，我們也把他們請(qǐng)來(lái)畫(huà)上來(lái)吧。四、觀賞和評(píng)測(cè)幼兒作品。我們一起來(lái)觀賞一下小朋友的作品吧!小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出了，而且線條寶寶都扎高手了，引導(dǎo)一下你自己。

33、小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最為溫暖?哇，這張圖畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有意思，你看看他圖畫(huà)的哪里有意思?太陽(yáng)下除了做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫(huà)里搞早操的寶寶和老師最多?今天小朋友把太陽(yáng)公公都懇請(qǐng)至了我們的教室里，太陽(yáng)公公許多許多的光芒照曝光的我們教室更加光亮寒冷了，我們一起至太陽(yáng)下搞運(yùn)動(dòng)吧!活動(dòng)思考：太陽(yáng)公公這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備工作聽(tīng)課至聽(tīng)課之前我都真的這個(gè)活動(dòng)并不難。觀賞了很多老師的活動(dòng)也出席了評(píng)課，我總是告誡自己別人發(fā)生問(wèn)題的地方自己也必須特別注意，可是真正展開(kāi)了活動(dòng)才可以辨認(rèn)出問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失利最重要的一個(gè)原因是我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)展開(kāi)深入細(xì)致的介紹，就像是校長(zhǎng)說(shuō)道的課例活

34、頁(yè)的目的就是什么，而我對(duì)活動(dòng)的介紹只是沉在表面，另一個(gè)原因就是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)至，我沒(méi)從小班幼兒年齡特點(diǎn)考量啟程。而且最羞愧的就是校長(zhǎng)提及的必須認(rèn)同孩子作品，因?yàn)槭∈挛逸p易在幼兒作品上展開(kāi)修正的確就是非常不必須的。引入環(huán)節(jié)主要就是使幼兒認(rèn)知太陽(yáng)的溫暖，介紹人和動(dòng)物都有賴于太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要彰顯了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感圖形。之前我們總是片面的以為情感圖形就是用語(yǔ)言表達(dá)出，看看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感圖形不僅如此，教師自身的感染力也就是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)引入的比較深入細(xì)致，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為須要轉(zhuǎn)型。在教師展開(kāi)范畫(huà)的過(guò)程中，我的示范點(diǎn)、建議都比較明晰、準(zhǔn)確，

35、在了解暖色系則的過(guò)程中一掠而過(guò)，雖然之前小朋友對(duì)暖色系則已有所介紹，可是一些知識(shí)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都須要不斷加強(qiáng)。而夏老師將暖色在油畫(huà)棒盒里一一點(diǎn)出，使幼兒看上去更直觀也更明晰暖色調(diào)都存有什么，而且在作畫(huà)過(guò)程中很多小朋友也像是老師一樣將暖色油畫(huà)棒點(diǎn)出，這樣也更易于他們挑選采用。在畫(huà)光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的配搭以及光線的濃淡都想要做為重點(diǎn)了解，結(jié)果引致每一種也沒(méi)有了解確切，反而必須鼓勵(lì)幼兒光芒必須從太陽(yáng)的臉向外畫(huà)都沒(méi)點(diǎn)出來(lái)。老師在展開(kāi)范畫(huà)的時(shí)候很所苦，一方面想要給幼兒一個(gè)完備的傳授，可是另一方面又害怕時(shí)間的問(wèn)題，呈現(xiàn)出的畫(huà)面不完備不確切，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作方式作

36、品就可以當(dāng)作用。在挑選顏色的時(shí)候老師總是不停地提示信息幼兒必須先用深色，在用淺色，這很難導(dǎo)致每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)使小朋友挑選自己討厭的暖色來(lái)畫(huà)就可以。另外，在為了使幼兒圖畫(huà)扭扭捏捏濃淡的光芒，夏老師的方法很極好，說(shuō)小朋友太陽(yáng)的光芒好多好多，要畫(huà)的密密的，而我的語(yǔ)言提示信息語(yǔ)言啰嗦還比較確切。嵌入人物的時(shí)候夏老師把兒歌導(dǎo)入，非常適合，較之我活動(dòng)完結(jié)的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更加有效率。因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的建議不明晰引致幼兒繪畫(huà)的時(shí)候發(fā)生很多問(wèn)題，比如說(shuō)在挑選顏色上，一會(huì)告誡這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又告誡那個(gè)小朋友，如果借予薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出來(lái)光芒?”

37、，或者就是拎圖畫(huà)的不好的小朋友搞榜樣，問(wèn)其他小朋友“能夠無(wú)法圖畫(huà)出與她更多的顏色”，這樣較之我不停地告誡每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效率。在評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)，我就是想要緊緊圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)去展開(kāi)評(píng)測(cè)，可是聽(tīng)說(shuō)得一塌糊涂。夏老師的評(píng)測(cè)緊緊圍繞線條寶寶與否扎高手，添畫(huà)的蝌蚪人多不多，光芒畫(huà)的的多不多，線條是不是科蚜等展開(kāi)評(píng)測(cè)，這個(gè)樣比較準(zhǔn)確、有效率。如果能像是校長(zhǎng)說(shuō)道的從易至容易展開(kāi)評(píng)測(cè)可以更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)圖畫(huà)的大不大，線條寶寶與否扎高手，光芒圖畫(huà)的多不多，五官圖畫(huà)的與否存有特點(diǎn)以及添畫(huà)的蝌蚪人線條與否扎高手，圖畫(huà)的有大有小等方面展開(kāi)評(píng)測(cè)。不管就是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的促進(jìn)作用是鼓勵(lì)幼兒獨(dú)

38、立自主挑選、積極探索，可是往往因?yàn)榻處煵煌桩?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)，引致教師占到了主導(dǎo)地位，對(duì)于語(yǔ)言的非政府能力就是我特別須要不懈努力消除和自學(xué)的地方。7.小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒用完備的語(yǔ)句講訴太陽(yáng)的特性、促進(jìn)作用，協(xié)助幼兒增進(jìn)對(duì)太陽(yáng)的介紹。2、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆裝扮太陽(yáng)公公。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：尚無(wú)太陽(yáng)的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。活動(dòng)過(guò)程：1、出具太陽(yáng)的圖片，引發(fā)幼兒興趣。教師：看看，誰(shuí)去做客了啊?幼兒：太陽(yáng)公公。2、用回答的方式鼓勵(lì)幼兒回憶起太陽(yáng)的特性和促進(jìn)作用。教師：那太陽(yáng)就是在哪里的?它就是什么樣子的?太陽(yáng)曬太陽(yáng)在身上存有什么感覺(jué)?太陽(yáng)只有一種顏色嗎?太陽(yáng)存有幾種顏色?教師鼓勵(lì)幼兒用完備的語(yǔ)句講訴太陽(yáng)的特性。教師：懇請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢?教師鼓勵(lì)幼兒相互回憶起、探討太陽(yáng)的促進(jìn)作用。教師小結(jié)。3、鼓勵(lì)幼兒裝扮太陽(yáng)公公教師：你們討厭太陽(yáng)公公嗎?你們想要不敢?guī)兔μ?yáng)公公裝扮的更可愛(ài)點(diǎn)呢?你想要怎樣裝扮太陽(yáng)公公呢?教師鼓勵(lì)幼兒大膽的講出自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)思考：太陽(yáng)公公這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備工作聽(tīng)課至聽(tīng)課之前我都真的這個(gè)活動(dòng)并不難。觀賞了很多老師的活動(dòng)也出席了評(píng)課，我總是告誡自己