第二課課時作業(yè)-2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(含答案)

1、遂寧東辰高2025屆語文課時02班級： 姓名：.以下選項中，對詩詞中表現手法的理解不正確的一項為哪一項（）A.沁園春長沙里，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮的設問句，由寫景轉入抒懷，自然帶出下半闋 的抒情樂章。B.致云雀中，作者將云雀比作詩人、少女、螢火蟲、綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象地展現在 讀者眼前。C.立在地球邊上放號中，關于“力的句子在詩中出現屢次，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平 洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌。D.紅燭在表現手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈地表 達了心中的情感。.以下對詩歌內容的賞析，不正確的一項為哪一項（）A.蛾日

2、朵雪峰之側中的蜘蛛和致云雀中的云雀都在讀者心中留下了深刻的印象，描寫蜘蛛的形 象主要用了比照的手法，對云雀的描寫那么運用比喻、類比、設問等多種手法。B.紅燭與立在地球邊上放號都是五四時期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩都使用了反復、 呼告等修辭手法以表達強烈的感情。C.紅燭的情感表達激越直接，重幻想和主觀情緒的渲染，具有濃重的抒情色彩。峨日朵雪峰之側 是王昌耀先生的抒情短詩，與紅燭的抒情方式相同。D.致云雀是雪萊的抒情長詩，云雀是貫穿全詩被詩人贊美的對象，該詩和紅燭一樣運用了浪漫 主義手法。.以下關于立在地球邊上放號一詩的表述不正確的一項為哪一項（）A.立在地球邊上放號是詩人郭沫假設對于力的

3、贊歌，可以看作向舊世界，舊文化，舊傳統(tǒng)發(fā)起猛烈沖擊 的時代精神的象征。B.這首詩向讀者展現了一個巨人的形象，他站在地球邊上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響 一聲聲號角。C.立在地球邊上放號這首詩嚴格遵守格律，節(jié)奏感很強。隨著感情的推進，句式，節(jié)奏也同時發(fā)生變 化，顯出一種內在的韻律美。D.這首詩堪稱郭沫假設早期“火山爆發(fā)式”詩歌的代表作之一，從這首詩中我們能深切感受到五四時期狂軀 突進的時代精神。.以下對立在地球邊上放號思想內容的分析與概括，不正確的一項為哪一項（）A.詩中展現的空中云海，描繪的北冰洋、太平洋的滾滾洪濤，充分表現了大自然的雄奇、壯闊、瑰麗、博 大，氣勢磅礴。B.“無

4、數”“無限”這些詞語，寫出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉 力。C.詩人描寫大自然，是把整個大自然當作“自我表現的全宇宙的本體”，當作生命的化身，詩中對大自然進 行了客觀的描繪歌頌。D.這首詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩人的自我形象。表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世 界的熱情和決心。.以下對紅燭思想內容的分析與概括，不正確的一項為哪一項（）（3分）A.第一節(jié)，詩一開始就突出紅燭意象，由此聯想到詩人熱烈的心，“紅”是熱誠的象征。紅燭在詩人眼里， 是理想的人格的化身。B.詩中表達了對紅燭自我犧牲精神的謳歌。詩人自問自答，生動地表現了一個思考覺悟的過程。C.

5、第四節(jié)是詩人對紅燭的殷殷寄語，也是詩人的自勉自勵?！凹戎屏?，便燒著”，反映了詩人在現實生活 中內心所涌現的矛盾、痛苦和掙扎。D.“紅燭??！莫問收獲，但問耕耘”既是對紅燭精神的提煉，也是詩人對自己的勉勵：不惜犧牲，無私奉獻。.以下對峨日朵雪峰之側藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項為哪一項（）（3分）A.這首詩取題為“峨日朵雪峰之側”而不是“之頂”“之巔”，是因為詩人描寫的景象不是自上而下，而是從山 壁的一側看過去。B.“落日”“山?！钡纫庀笮蜗蟮貙懗隽伺实菚r腳下的險情，也象征了一個人在生活的困境中身心的遭遇。C.“我的指關節(jié)卸釘一樣攜入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”運用了比喻和擬人的

6、手法，不 管是動作的表達，還是畫面的描寫，都極具視覺沖擊力。D.小得可憐的蜘蛛，與落日、山海、滑坡、軍旅、巨石、雄鷹、雪豹等，不管是形體、力量、風格，都相 差巨大，形成鮮明比照。.以下各句中加點成語的使用，全都不正確的一項為哪一項（）歷史劇往往注重劇情和史實的吻合。郭沫假設卻獨辟蹊徑，超越了史實的限制，借此來實現自己借古風今 的目的，如歷史劇屈原。龍是中國的標志，然而，這形象往往讓對中國歷史文化了解不多的外國人產生一些不可理喻的聯想。 最近幾年來，許多中國人對食用野生動物極度狂熱，尤其對珍貴的飛禽情有獨鐘，這導致國內率般期野。 王立群教授用歷史唯物主義的觀點分析漢初歷史，可謂高屋建領、深入淺出

7、，得到了學術界同仁的一致 好評。實現“人機對話”已是尊手可得，能聽懂人類語言的“智能”型計算機即將進入中國千家萬戶。聞立鵬教授是聞一多先生的小兒子，他最近在一次訪談中指出，父親一生危言危行，對自己人格的養(yǎng)成 起到重要作用。A.B.C.D. .以下各句中，沒有語病的一項為哪一項（）A.位于四川樂山沙灣的郭沫假設故居是一代文豪郭沫假設曾在這里誕生和少年時代生活的地方，至今已有200 多年歷史。.新月派代表詩人聞多的死水以想象的奇詭、色彩的濃郁、節(jié)律的和諧以及格式的整飭著稱，因 而具有積極的思想意義。C.在舌尖,1:的中國火遍全國之后，導演陳曉卿的名字漸漸為人所熟知，因為他既是廣受尊重的導演, 又是

8、酷愛美食的吃貨.D.海南豆豆事件再次警示我們，檢測的漏洞才是最可怕的“結石”。因此，必須從檢測機制、手段、程 序等諸多方面入手，防止此類事件不再發(fā)生。.請閱讀下面內容，指出文段從哪四個方面介紹了“絨花”。每點不超過4個字。絨花諧音榮華，是中華富資文化的代表。唐代被列為皇室貢品。明清時代更具規(guī)格，清康熙、乾隆年 間為極盛時期。當年南京的“花市大街”曾是絨花的海洋，經營絨花的店鋪盛極一時。絨花制作，需經染 色、軟化黃銅絲、勾條、打尖、傳花等近十道工序。匠人制作一朵直徑約十厘米的絨花，至少得花兩三天， 還不包括選購蠶絲等前期準備工作。紅、粉、黃、綠等色的蠶絲絨，在鉗子下被穿上鋼絲，彎成花朵、柿 子、

9、元寶、如意等各種形狀的絨花制品，色彩明快，栩栩如生。2006年，南京絨花被列為江蘇省非物質文 化遺產。目前位于南京甘家大院南京民俗博物館的趙樹憲絨花工作室具有全套絨花工藝操作和設計能力； 江蘇省非物質文化遺產傳承人、絨花藝人趙樹憲成為南京唯一仍在從事絨花制作的藝人。由于制作工藝復 雜，耗時長，收益慢，絨花技藝后繼乏人。 現代詩歌閱讀神女峰舒婷在向你揮舞的各色花帕中 是誰的手突然收回 緊緊捂住了自己的眼睛 當人們四散離去，誰 還站在船尾 衣裙漫飛，如翻涌不息的云 江濤 高一聲 低一聲 美麗的夢留下美麗的憂傷 人間天上，代代相傳 但是，心 真能變成石頭嗎 為眺望遠天的杳鶴 錯過無數次春江月明 沿著

10、江岸 金光菊和女貞子的洪流 正煽動新的背叛 與其在懸崖上展覽千年 不如在愛人肩頭痛哭一晚 （注）神女峰位于重慶市巫山縣城以東，是巫山十二峰之一，傳說神女是一個忠貞于愛情的貧家漁女，盼 夫未成化成石人。.以下對本詩相關內容的理解，不正確的一項為哪一項（）A.神女峰引得人們駐足瞻望，詩人選取了向神女峰揮舞花手帕的游客，將鏡頭對準他們?！本o緊招住了自己的眼睛說明詩人被神女峰的神奇秀美震撼而非常激動?！敖瓭?高一聲/低一聲”指江水的澎湃，其實指的也是詩人內心的澎湃，引出了下文的反思。D.詩歌反映了詩人對自由和解放的追求，對女性生命價值的思考，批判了約束女性的舊道德。.以下對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正

11、確的一項為哪一項（）A.全詩寫景與抒情完美融合，基本不著標點，形式自由，“江濤/高一聲/低一聲”展現了十足的韻律感。”衣裙漫飛，如翻涌不息的云”中，對衣裙這個意象的描寫凸顯了詩人獨處時環(huán)境的安靜、冷清?！暗牵?真能變成石頭嗎”這一疑問發(fā)人深省，正表達了詩人對神女峰傳說中蘊含的價值的批判?！敖鸸饩蘸团懽拥暮榱鳌敝械摹敖鸸饩铡焙汀芭懽印奔戎搁L江兩岸的植物，又象征著新時代女性新思想的 覺醒。.請簡要分析“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”表達的情感。.善于把具有鮮明反差的意象組合在一起是本詩的一大特色，請舉出兩例并分析這種組合的作用。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相

12、失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野雞無意緒，鳴噪自紛紛。孤雁（節(jié)選）聞一多（此詩是詩人1922年在赴美的旅途中所作）歸來罷，流落的孤禽！與其盡在這水國的絕塞，拼著寸磔的愁腸，泣訴那無邊的酸夢，不如擢翅回身歸去罷！??！但是這不由分說的狂飆挾著我不息地前進；我腳上又帶著了一封書信，我怎能拋卻我的使命，由著我的心性回身擢翅歸去來呢？聽雁（節(jié)選）付秀紅在這肅殺季節(jié)，我常置身于北國的曠野，聽離開家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫。它們極為守時，深秋的風一吹， 它們就踏上展示生命耐力的征程，把迂徙的夢變成現實。它們幾十只、數百只，甚至上千只匯集在一起，用號子般的叫聲給同伴鼓舞，那高亢的鳴叫似呼朋引 伴的呼喊，又極像行軍歌

13、那極有氣勢、不斷唱和的聲音，十里八里之外都聽得到。此時聽雁，你會精神為 之一振，力量陡增。.以下對杜甫的孤雁的分析，不正確的一項為哪一項（）A.首聯“孤雁不飲啄，鳴聲念群”喚出“孤雁”，孤雁非常想念它的同伴。不單是想念，而且還拼命追尋, 是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁B.頷聯“一片”“萬重”比照，構成極大的反差，極言其“孤。誰憐二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐 憫之情。C.頸聯通過對孤雁飛著叫著尋找同伴的描寫，將孤雁的渴望、煎熬表現得淋漓盡致。“猶”和“更”道出了 詩人心中沉重的悲哀與傷痛。D.尾聯用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞愁苦，表現了孤雁對野鴉團聚在一起的羨慕、向 往之情。.

14、三篇作品塑造的“雁”的形象有何不同？表達的感情有何不同？課時02參考答案.【答案】C【詳解】此題考查學生理解并分析詩歌內容及表現手法的能力。C. “關于，力，的句子在詩中出現屢次，全詩采用間接抒情的方式”分析錯誤，立在地球邊上放號中，詩 人懷著十分崇敬的心情，由衷地贊美和頌揚勞動和工農群眾。描寫“力”的句子，采取直接抒情的方式。應選c。.【答案】C【詳解】此題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.”與紅燭的抒情方式相同”錯。峨日朵雪峰之側的抒情方式是含蓄而深沉的，詩人塑造了眾多審 美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氣氛，將飽含滄桑的情懷，古老開 闊的高原背景，博大

15、的生命意識，構成一個協(xié)調的整體。通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人 內心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。與紅燭的激越直接的抒情方式不同。 應選C。.【答案】C 嚴格遵守格律.答案：C解析：C項，”客觀的描繪歌頌”錯誤，這里應該是滲透著強烈的主觀感受。.答案：C解析：C項，這里寫出了詩人的信念：活著就要讓生命之火熊熊燃燒，讓智慧和才能放出燦爛的火光。.答案：C解析：C項，“擬人”手法錯誤。.【答案】A【解析】木題考查成語辨析與運用能力。獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法。 此處形容郭沫假設在歷史劇創(chuàng)造上獨創(chuàng)的一種方法。使用恰當。不可理喻：不能夠用道理使

16、他明白，形容 固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不能修飾“聯想”，搭配不到。哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所 的災民的悲慘景象。句中指受傷的鳥類。屬于望文生義，使用不當。高屋建甑：在房頂上用瓶子往下倒 水，形容居高臨卜的形勢?，F指對事物把握全面，了解透徹。句中用來形容王立群教授的學術水平，使用恰 當。唾手可得：形容非常容易得到。該詞并非指“容易實現”，句中用來形容“人機對話”的實現，使 用不當。危言危行：說正直的話，做正直的事。句中用來形容父親的人品，是恰當的。分析可知， 成語使用不當。應選A。.【答案】C【解析】此題考查學生辨析病句的能力。A項，句式雜糅，“郭沫假設故居是一代文豪郭沫假設曾在這里

17、誕生 和少年時代生活的地方”應為“郭沫假設故居是一代文豪郭沫假設誕生和少年時代生活的地方”。B項，不合 邏輯，前后句之間不存在因果關系，“因而”強加因果。D項，“防止此類事件不再發(fā)生”不合邏輯， 應為“防止此類事件再發(fā)生”。應選C。.【答案】寓意歷史工藝現狀【詳解】此題考查壓縮語段的能力。本文段共8句話，分四個層次。第層：絨花始于唐朝，諧音榮華，是中華富貴文化的代表。即可概括為 “寓意方面。第二層：唐代被列為皇室貢品。經營絨花的店鋪盛極一時。主要是按時間朝代順序進行 介紹，即可概括為“歷史”方面。第三層：絨花制作，需經染色色彩明快，栩栩如生。主要介紹了工 序和形狀，即可概括為“工藝”方面。第四

18、層：2006年絨花技藝后繼乏人。主要是從目前的工藝操作和 設計能力、從事絨花制作的藝人、后繼乏人等方面的現狀來分析，即可概括為現狀”方面?！敬鸢浮?0. B II. B 12.表達了對封建道德的強烈批判；表達了對真正的愛情和自由生命的追 求。13.組合：眾人對神女峰的狂熱和詩人一個人的痛心反思，對遠天的杳鶴的眺望和對春江月明的 錯過，懸崖上可笑的千年展覽和在愛人肩頭的一晚痛哭。作用：這種組合，使形象更加鮮明，情感更加 強烈，更能反映詩人的態(tài)度?！痉治觥?0.此題考查學生分析理解現代詩歌內容的能力。B. “說明詩人被神女峰的神奇秀美震撼而非常激動”錯誤，詩人捂住眼睛是因為她在為神女所代表的被封

19、建思想桎梏的女性傷心。應選B。11.此題考查分析鑒賞現代詩歌藝術特色能力。B. “凸顯了詩人獨處時環(huán)境的安靜、冷清”錯誤，此處的描寫是為了表現詩人的心潮澎湃。應選氏,.此題考查學生體會重要現代詩歌語句的豐富含意能力。答題時，要注意句中的關鍵詞語，同時要注意結合全詩來分析這兩句蘊含的情感。句中的“與其不 如”否認了前者，肯定了后者?！迸c其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”，分析這句表達的 情感，首先要理解詩句表達的內容，然后分析出情感。指出“神女”們?yōu)榱艘环N道德虛榮，在寂寞痛苦中掙 扎，甘做一個亳無意義的展覽品，實在不值得，不如步入世俗生活，向心愛的人傾訴心聲，宣泄委屈，這 才是幸福。表

20、達了對傳統(tǒng)道德的批判，說明詩人認為做道德展覽的載體流芳千古不如做有真情實感的人， 表達了對真正的愛情和自由生命的追求。聯系詩歌主旨即可得出答案。.此題考查學生鑒賞現代詩歌意象和藝術手法能力。此題答題時注意在理解詩歌內容的基礎上標出意象，然后分析哪些是具有鮮明反差的意象。如“為眺望遠天的杳鶴/錯過無數次春江月明”，神女被當作異乎尋常的堅貞的化身來瞻仰，她生存的意義在 于“眺望遠天的杳鶴”，而必須失去她自己的獨立人格，失去作為一個真實的、普通人的生活權利，即“錯過 無數次春江月明“，也就是錯過世間真摯的愛情。如“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”表達了對封建道德的強烈批判：“神女，們?yōu)?/p>

21、了一種道 德虛榮，在寂寞痛苦中掙扎，甘做一個亳無意義的展覽品，實在不值得，不如步入世俗生活，向心愛的人 傾訴心聲，宣泄委屈，這才是幸福。這兩組意象的組合，比照鮮明，使情感的表達更加強烈，鮮明的表達了詩人的態(tài)度?！敬鸢浮?4. D 15.孤雁描寫的是離群獨飛、思念同伴的孤獨妻苦、熱烈執(zhí)著的大雁形象。詩歌通 過孤雁表達了詩人對戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青云之 志的高遠追求和執(zhí)著精神。孤雁（節(jié)選）刻畫的是一只對故鄉(xiāng)充滿思念帶有使命感和意志力的孤雁形象。詩歌借孤雁的形象表達 了詩人在逆境中的發(fā)奮意志力，對祖國的未來充滿使命感的愛國精神。聽雁（節(jié)選）借雁陣的高亢

22、鳴叫塑造了一群團結友愛有耐力的大雁形象。寫出了對生活的啟示，對周 圍的同學、相攜的同伴們要互助合力，團結友愛；對目標或理想的追求要有耐力，堅持不懈?！窘馕觥?4.此題考查理解詩歌思想內容的能力。解答此題要聯系寫作背景和詩歌的前后語境。這首明寫孤雁失群，思尋同伴；實際上寫自己對親朋的思念。 詩歌前三聯寫孤雁思念、尋找和悲傷，最后一聯，“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”運用了反襯的手法，表達了 詩人的愛憎感情。用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的.寂寞、愁苦，尾聯進步表現了孤雁渴望團 聚的哀愁與奮力尋找的堅持不懈。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的， 它們紛紛然鳴噪不停，自得其

23、樂?！睙o意緒是孤雁對著野鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見， 卻面對著一岫俗客庸夫時厭惡無聊的心緒。所以，D項，”表現了孤雁對野鴉團聚在一起的羨慕、向往之 情”錯。應選D。15.此題考查鑒賞作品形象和理解作者思想感情的能力。解答此題，要在把握每部作品的內容的基礎上，分析作品形象，從而得出其不同之處。進而理解蘊含在作 品的思想感情，不管是分析作品形象還是理解作者感情，都要結合具體內容。杜甫孤雁首聯“孤雁不飲啄，匕鳴聲念群寫孤雁不單是想念，同伴而且還拼命追尋，是一只情感熱烈 而執(zhí)著的“孤雁寄寓詩人當時渴望與親人朋友團聚的心情。頷聯“誰憐一片影，相失萬重云形象地寫出 了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。經歷了安史之亂，在那動亂不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散, 天各一方，可他無時不渴望骨肉團聚，無日不夢想知友重逢，這孤零零的雁兒，寄寓了詩人自己的影子。 頸