小班教案有趣的影子反思

1、Word 小班教案有趣的影子反思 小班教案好玩的影子反思可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案好玩的影子反思 【活動目標】 1、喜愛探究和動手操作。 2、在嬉戲中獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性閱歷。 3、大膽說出自己的理解。 4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 【活動預備】 1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。 2、小玩具、手電筒若干個。 3、和幼兒一起做定位測量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向)。 【活動過程】 一、嬉戲活動：大家一起來跳舞。 1、引起幼兒對影子的愛好。 老師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看

2、木偶的影子跳舞。 2、幼兒分批嘗試，觀看自己和小伴侶的影子，體驗有影子的樂趣。 二、觀看活動：為什么有影子? 1、小伴侶站在幕布后，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了? 2、 把燈打開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子? 3、小結：物體攔住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。 三、 試驗活動：影子會變嗎? 幼兒操作試驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的嬉戲。引導幼兒觀看，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。 四、爭論活動：好玩的影子。 1、講一講：剛才發(fā)覺了什么? 2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的

3、?為什么?中午影子又是怎樣的?為什么?什么時候的影子最長?什么時候的影子最短? 3、 觀看課件，小結影子是怎樣變化的。 4、 想一想，在什么地方看到過什么影子? 【活動延長】 與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的嬉戲。 教學反思： 要上好科學活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高?！?2、小班美術好玩的影子教案反思 活動目標： 1、教小伴侶學習噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調進展。 2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。 3、培育小伴侶潔凈干凈的作業(yè)習慣。 4、感受作品的美感。 5、感受顏

4、色對比。 活動預備： 1、帶小伴侶利用光線做影子嬉戲。 2、預備5中顏料。每人一只調色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。 3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。 4、老師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。 活動過程： 1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小伴侶的愛好。老師：畫上是什么動物?畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的? 2、教小伴侶學習噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜愛的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，由于噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，假如想噴另外一種顏色，必需等畫面上已噴的顏色干了

5、以后，才能再噴另一種顏色。留意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜愛物品的影子便留在紙上。 3、交代要求，小伴侶操作，老師指導。小伴侶練習噴畫，老師指導把握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色勻稱。鼓舞小伴侶拼擺有情節(jié)的畫面，留意提示小伴侶，肯定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的干凈。 4、引導小伴侶觀賞評價作品，結束活動。請小伴侶觀賞作品，說一說喜愛哪幅作平，為什么?引導小伴侶，從圖案排列美觀、顏色搭配好，噴刷勻稱等方面進行評價。 活動延長 將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。 教學反思： 孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部

6、分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。 3、小班主題活動教案：我的影子教案(附教學反思) 設計意圖 影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開展閱

7、讀讀本我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子嬉戲為切入口，鼓舞孩子們在陽光下觀看自己的影子，進行一系列的嬉戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探究欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展嬉戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的嬉戲活動。 活動目標 1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運用 “我的影子會”。 2、促進幼兒讀圖力量的進展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 活動預備 小書人手一份、教學大

8、書、有陽光的戶外活動場地。 活動過程 (一)請出“神奇的伴侶”導入主題 師：“我們每個小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神奇好伴侶請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓帲堄變河^看地面被太陽照出來的自己的影子。 師：我們每個人的神奇好伴侶就是自己的影子。 師：小伴侶們，認真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶? 佳佳：我觀察大樹有影子，大樹的影子是它最神奇的好伴侶。 心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侶。 佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伴侶。 中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伴侶。 老師小結：影子是光與不透亮 物體之

9、間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。 (二)引導幼兒進行與圖書內容相關的嬉戲活動我和影子做嬉戲。 1、嬉戲“我的影子會” 引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。 師：，你在做什么? 幼兒：我在走路。 師：你的影子在做什么? 幼兒：我的影子在走路。 教幼兒練習句式：我的影子會 得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。 2、影子變變變 老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的

10、影子比比誰高誰矮。 得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。 (三)圖書閱讀 1、 老師向幼兒介紹書名我的影子，引導幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內容。 2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會”的句式。 3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準時賜予訂正和關心。 課后反思： 教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學的奇怪 心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質疑、觀看等

11、形式來落實，還應給同學充分的時間去思索、去觀看、去搜集相關資料，讓課內的學問、疑問在課外寬闊的空間得以延長、解決。 正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要同學自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺。至少由他們重建，而不是簡潔的傳遞給他們。 4、小班科學活動教案：影子教案(附教學反思) 活動設計背景 在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉懷疑地搖頭，于是就設計了影子這一活動。 活動目標 1、通過找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對四周

12、的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 知道影子是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 活動預備 木偶、投影儀、膠片、彩筆。 活動過程 一、找影子 1、木偶影子表演 老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。 提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么? 2、幼兒找影子。 小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子) 告知我，你們的影子

13、在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最美麗。(幼兒表演各種動作) 剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的? 小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。 (關燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關燈) 小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。 二、藏影子。 我們來做藏影子的嬉戲，請小伴侶動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊) (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里? 小結：

14、亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。 嬉戲玩兩遍。 三、做手影嬉戲。 今日，老師青睞一個表演家，她會做各種手影嬉戲。(老師表演手影嬉戲) 老師表演的是什么?哪個小伴侶也會表演?(小伴侶用木偶或者手影表演) 說說你表演的是什么? 小結：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。 四、活動延長。 在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。 教學反思 1、本次活動內容來源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動，貼近他們生活，深受孩子們寵愛。 2、本次活動，目標設置得當，敬重幼兒原有的學問閱歷，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。 3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時間

15、。 4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。 5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。 5、小班體育嬉戲活動教案：踩影子教案(附教學反思) 活動目標： 1、教幼兒練習在肯定范圍內四散跑，增加幼兒跑的力量。 2、初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。 3、進一步了解光和影子的關系，體驗嬉戲的樂趣。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 活動預備： 1、陽光絢爛的戶外場地。 2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

16、活動過程： 一、活動導入。 師：小伴侶，今日陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做嬉戲好不好? 帶幼兒到活動場地。先帶領幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。 二、玩嬉戲“踩影子” 1、踩自己的影子 讓小伴侶們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小伴侶們分散開來想方法踩自己的影子。 2、踩好伴侶的影子 踩過自己的影子之后，接著我又開頭引導幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。 3、創(chuàng)新玩法 等幼兒大致熟識了這個嬉戲之后，開頭讓幼兒四散開來玩“踩影子”的嬉戲，幼兒進行嬉戲，老師也可以參加到嬉戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰

17、涼處，沒有影子也就捉不到) 交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到嬉戲的歡樂之中，培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。 三、活動結束 孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們預備回教室了。 活動反思： 這個體育活動不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。 通過嬉戲，幼兒練習在肯定范圍內四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。 6、小班數(shù)學活動教案：好玩的圖形教案(附教學反思) 活動設計背景 小班幼兒還處于詳細形象思維，對外形的熟悉需要直觀詳細的方法，我們班的孩子

18、對情景嬉戲非常感愛好，因此，我設計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進入環(huán)境中去，提高他們參加活動的樂觀性。 活動目標 1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼兒分析推斷的力量。 3、激發(fā)幼兒對圖形的愛好。 4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性 5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。 教學重點、難點 1.熟悉并重點感知正方形、三角形和圓形的。 2.提高參加活動的樂觀性和體驗參加活動的歡樂。 活動預備 1、日?；顒又辛粢庖龑в變赫艺宜闹墉h(huán)境中的幾何圖形。 2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡

19、片一份。 3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內墻飾增加幾何形圖案的形象。 4、音樂磁帶郊游、劃船等舒緩音樂。錄音機一臺。 活動過程 (一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 (二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。 1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的外形 (相互講+個別講。) 2、走出戶外，播放音樂。 3、鉆自己寵愛的門，并說出它的外形。 4、辨認幾何圖形的湖。 (三)、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。 1、引導幼兒觀看墻飾。 2、辨別動物卡片上的幾何圖形。 (四)、說說你知道的一些物體是什么外形 教學反思 教幼兒辯認平面幾何

20、圖形是小班數(shù)學教育中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內教學，使幼兒的熟悉從實物圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延長環(huán)節(jié)比較匆忙。 7、小班主題活動教案：好玩的鞋教案(附教學反思) 設計意圖： 鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質地為人們服務著。孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動。如下雨天喜愛穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一

21、回，做回小大人。依據(jù)小班幼兒奇怪 好動、什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由開心的學習氛圍，讓幼兒在探究、操作中構建學問閱歷。通過探究操作、嬉戲等形式，引導幼兒樂觀主動地參加活動，體驗同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。 活動目標： 1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。 2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。 2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。 3、歡

22、快的音樂穿大鞋真好玩 活動過程： (一)看鞋、說鞋 1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子? 師：“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小伴侶輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴。” 2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?) 師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋 (二)嬉戲：穿大鞋 放音樂穿大鞋真好玩幼兒進行嬉戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止嬉戲。聽老師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請穿皮鞋的小伴侶跳跳，

23、其他原地不動。 (三)給鞋子分類 1、老師接電話以奧特曼邀請小伴侶去參觀他的鞋店關心奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類。“帶幼兒參觀奧特曼的鞋店，引導幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?！?2、觀看標記。老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀看后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。 3 、 操作：幼兒選擇自己喜愛的分類方式進行分類 (大小、種類) (四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩嬉戲結束活動。嬉戲: 跳圈走平衡木過小河穿竹林 活動反思：

24、這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象是幼兒熟識的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件布滿情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動?；顒舆^程中老師特別留意敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新綱要精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開頭的說鞋，由于是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜愛的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的愛好很高，全班全部幼兒都樂觀參加分類活動并且?guī)缀?/p>

25、全部的幼兒都能按標記進行分類并在歡樂中完成了活動。 存在的不足： 1、活動開頭時幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的相互溝通造成了影響。假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。 2、綱要中指出在幼兒活動中老師應避開只站在灌輸學問的基點上，無視幼兒的需要和愛好組織活動。 在音樂嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學問性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的愛好點都還在穿大鞋走路上，所以

26、一開頭部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開頭聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令嬉戲效果會好一些。 8、小班美術活動教案：好玩的吹畫教案(附教學反思) 活動目標： 1、 嘗試用吸管吹畫，對美麗的線條和顏色效果感愛好。 2、 用吹畫裝飾美麗的手提包，愛惜和觀賞自己和同伴的作品。 3、 培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、 讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、 引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 1、小伴侶的書美工 2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色

27、水每組一份。 活動過程： 1、 老師示范吹畫。 將顏色水倒入一點在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色，連續(xù)吹畫。 2、 請個別幼兒示范，老師針對幼兒吹畫的實際進行點評和指導。 3、 幼兒制作。 使用小伴侶的書美工第15頁“好玩的吹畫”，觀看美麗的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的;手拎包是怎么做成的。 觀看吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。 幼兒作畫。(幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只美麗的拎包做成了) 4、 展現(xiàn)作品。 課后反思： 這節(jié)是美術課，課前我還是預備的比較充分?？墒窃谏系臅r候，就消失難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體

28、力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很美麗，他們也會去關心別的較弱的幼兒。等最終的手提包都做好的時候，他們很快樂，對自己的作品也很是滿足。我也很滿足。 9、小班主題活動教案：好玩的毛毛蟲教案(附教學反思) 活動背景 春天來了，小伴侶們在草地上專注地觀看毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官閱歷，以“好玩的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)覺他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然

29、他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在嬉戲中反映出來。于是，“好玩的毛毛蟲”這一主題活動在科學教案里進行教學就產(chǎn)生了。 活動目標 1、情感目標：通過實物觀看、擺布學具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探究。 2、認知目標：引導幼兒按夾子的外形或顏色練習排序，并在生活四周找排序的圖案。 3、力量目標：培育幼兒良好的操作習慣，進展幼兒的觀看力量和思維力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 活動預備 1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長褲。 2、材料預備

30、：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲若干。 3、春天在哪里的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。 4、學問閱歷：玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)章的拼插。 活動過程 1、開頭部分： 師幼在春天在哪里的歌聲中進活動室。 2、基本部分： (1)出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的愛好。 這只毛毛蟲真驚奇，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體

31、夾一個夾子。 (2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，老師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。 (3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。 蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應當是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。 蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的大大，小小，大大，小小蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。 (4)引導幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。 排序在我們生活四周運用許多，認真觀看一下，

32、想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(老師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等) (5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。 毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領回來，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導，鼓舞幼兒相互商議 爭論排序的方法。 (6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。 下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲美麗嗎?春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上美麗的衣服吧。 3、結束部分： 你們把毛毛蟲裝扮得真好看，

33、讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在春天在哪里的音樂聲中出活動室。 活動反思 讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們特別專注，特別感愛好，達到感知排序、學習排序的效果特別好。在老師沒有強調排序夾腳時，力量強的孩子就可以進行有序的排列夾子。力量弱一點的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。 由于這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手力量比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進展狀況，酌情處理。 在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。 10、小班科學活動教案：好玩的蛋教案(附教學反思) 活動目標： 1. 了解雞蛋的構造，感知

34、蛋外殼的硬和內部的軟。 2. 感知蛋制品的硬軟。 3. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4. 培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 5. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干 活動過程： 一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬 1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事? 2. 老師敘述故事一個驚奇的蛋后提問 小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋? 二、出示雞蛋，熟悉雞蛋的構造。 1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么外形的? 2.請小伴侶摸一摸，告知大家蛋

35、寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的) 3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西? 4.老師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮 的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.請小伴侶來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的) 小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的養(yǎng)分，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。 三、了解蛋制品，感知它的軟硬。 1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的? 2.老師這也有很多蛋制品，請小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。 四、蛋殼粘畫。 雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和

36、蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。 1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎? 2. 幼兒制作蛋殼粘畫。 活動反思： 科學活動始終是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在預備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)覺對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了其次次的更改設計。 將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問

37、題，比如班級座位支配問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。 11、小班美術活動教案：好玩的餅干教案(附教學反思) 活動設計背景 小班幼兒處于小肌肉動作進展的敏感時期，而在平常的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手力量的進展，其次，孩子們也特別喜愛玩橡皮泥。于是我設計了好玩的餅干這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅干體會到勝利的喜悅。 活動目標 1、體會泥工活動的歡樂。 2、能運用捏、搓等技巧，進展

38、動手操作力量。 3、學習使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。 4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 教學重點、難點 重點：能運用捏、搓等技巧，進展動手操作力量。 難點：學習使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。 活動預備 1、為每個幼兒預備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂 活動過程 一、第一部分：情景表演導入活動。 請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小伴侶扮演兔寶寶。 兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的愛好

39、。 (引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。) 二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動作。 首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。 三、第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂) 在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，留意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動結束。

40、教學反思 我覺得自己用情境表演導入活動是特別勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動特別感愛好。另外，我細心預備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了許多好玩的餅干，進展了幼兒的動手操作力量。 12、小班科學活動教案：好玩的溶解教案(附教學反思) 設計意圖： 幼兒的生活中常常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象特別奇怪 ，常常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設計了本活動。在設計活動前，我認真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺活動很有效地關心幼兒熟悉到什么東西

41、能在水里溶解，但活動過于簡潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，關心幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。 活動目標： 1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。 2、情愿參與科學活動，能用簡潔的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。 3、通過玩玩、講講進展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。 2、白

42、糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。 活動過程： 一、出示操作材料，激發(fā)愛好 (出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎? 我們來試一試，好嗎! 二、動手試一試 1)觀看老師試驗： 老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了? (看不見了、溶化了) 2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了? (還能觀察、不溶化) 問：請小伴侶想一想，你平常見到的

43、什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等) 老師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。 3、讓幼兒做小試驗(任選一種) 1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。 鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。 2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀看結果如何。 3)溝通試驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。 4、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了? 鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伴侶。 活動延長： 老師連續(xù)引導幼兒在日常生活中觀看物質溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼

44、兒多做小試驗，通過試驗把握更多的學問。 活動反思： 開放式的科學教學必需為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽試驗，總結結果的機會，其中，師生間適當?shù)膽鸱绞?，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師總是提出已有標準答案的問題，盡量避開幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡單產(chǎn)生盲目聽從權威的心態(tài)，不利于健全人格的進展。我們要實行開放式教學，師生間的溝通應是公平的爭論。 13、小班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思) 活動目標： 1、能對溶解現(xiàn)象有奇怪 心，并情愿用語言大膽表達自己的發(fā)覺。 2、情愿樂觀探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 3、情愿大膽嘗試，并與同

45、伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預備： 每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活動過程： 一、激情導入 師：今日老師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小伴侶分兩種飲料(白開水、糖水) 師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了? 二、動手操作 1.老師示范小試驗：觀看糖溶解的現(xiàn)象。 (1)先讓幼兒大膽猜想試驗結果 (2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自

46、己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜) (3)請幼兒溝通表達自己的想法。 老師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。 2.請幼兒自己操作。 (1)關心幼兒拓展閱歷，引導幼兒說說還有什么東西會溶解? (2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)覺有的物品不能溶解。 (3)幼兒自由溝通試驗結果，鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。 三、結束 師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以

47、溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺、然后再來告知我們的好伴侶，好不好? 活動反思： 我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參加性比較樂觀。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達力量差的幼兒回答問題不夠主動，使力量弱的幼兒得不到進展。在今后我們應當讓每個幼兒都能體會到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。 14、小班平安活動教案：好玩的塑料袋教案(附教學反思) 案例背景： 前幾天，為了制作區(qū)域嬉戲材料，請小伴侶收集了許多的廢舊材料，在我們整理之后，多了許多的塑料袋，當時，我們就順手放在

48、桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和歡樂，不忍心了。于是走過去問道：“你們在干什么呢?”“老師，我們在開飛機?！薄拔覀冊趻仛馇颉！薄拔覀冊诖髅弊??！痹瓉?，在生活中最常見的、順手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導他們好好地玩一玩呢?于是，我就細心設計并組織了這次活動。 活動目標： 1.喚起幼兒對塑料袋的有關閱歷，進展他們的口語表達力量。 2.引導幼兒動手動腦，培育他們的想象力量。 3.通過觀看比較，讓幼兒感知大小、顏色，培育他們的探究精神。 4.加強幼兒的平安意

49、識。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 各種各樣的塑料袋。 活動過程： 1. 說一說，喚起幼兒的已有閱歷 師：出示塑料袋，提問： 這些塑料袋都是小伴侶帶來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的? 幼：超市里。 媽媽買衣服。(買褲子，買鞋子) 奶奶買草莓。 師：逐一出示，請幼兒說說是哪里的塑料袋。 幼：隨著老師拿出各個超市的袋子，他們特別踴躍地說著各個超市的名字：時代超市、世紀聯(lián)華、文峰大世界、肯德基 師：你們真了不起，怎么知道的呢? 幼：驕傲的說：這上面有標記呀! 思索：超市、肯德基都是孩子們最喜愛去的地方，都有自己的閱歷，所以，請他們說一說，他們就很快樂，就連佳美超市、農(nóng)工商超市

50、，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認。 2. 變一變，發(fā)揮幼兒的想象力 師：塑料袋會變魔術呢!看看，老師變出了什么? 老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的愛好。 幼兒每人一個塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體溝通。 思索：好玩的活動，會激發(fā)幼兒的愛好和想象，在他們的探究中，一樣樣的東西變出來了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項鏈他們的想象，還真讓我對他們有點刮目相看了。 3. 想一想，探究讓塑料袋發(fā)出聲音的方法 師：塑料袋會變魔術，還會唱歌呢!你們也來試試看吧。 幼兒自由探究塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。 總結溝通。 思索：剛才是老師的示范在先，幼兒的探究在

51、后，目的是要引起幼兒的奇怪 心，沒想到孩子的想象會那么豐富，所以，這個環(huán)節(jié)我就把幼兒的探究放在先。在操作探究中，他們有摸索、有嘗試，也有仿照，通過各種學習方法來找到方法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉一轉、拉一拉、搓一搓 4. 比一比，感知大小、顏色、質感的不同 請幼兒兩個兩個比一比塑料袋的個子、胖瘦、大小等，說一說哪個是哥哥、哪個是弟弟。 通過目測、比較，孩子們很開心地溝通著。 5. 玩一玩，利用塑料袋進行音樂嬉戲 師利用一個大的塑料袋在音樂的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚的嬉戲。 思索：在緊急而又興奮的活動后，支配了音樂嬉戲，幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松嬉戲，既符合幼兒奇怪 、好玩的天性，又達到了

52、放松的目的。 活動延長： 幼兒每人12個塑料袋，到操場上自由玩耍。 活動反思： 一、材料選擇的便捷性和相宜性 塑料袋，是生活中司空見慣的物品，特別簡單收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺行動思維向詳細形象思維過渡，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和心情性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點;塑料袋既平安又具有可變性，具有簡便易行的特點，幼兒借助塑料袋進行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的閱歷，因此，選擇塑料袋作為本次活動的材料，對于小班幼兒來說，特別相宜。 二、活動內容的可實施性和相宜的挑戰(zhàn)性 本次活動始終伴隨著幼兒喜愛的嬉戲情境：塑料袋變魔術

53、、塑料袋唱歌、塑料袋比個子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來網(wǎng)魚，符合小班幼兒的年齡特點，在嬉戲情境中吸引留意力、激活思維，伴隨著老師對環(huán)節(jié)的一步步引領，孩子們的眼神和表情，由奇怪 到驚異、從奇怪 到歡欣。本活動不僅僅停留在簡潔的玩塑料袋上，而是通過說、看、玩、想、比等過程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認知、語言等閱歷，刺激和進展幼兒的觀看、比較、想象、概括等力量。 三、活動環(huán)節(jié)的好玩性和有益性 在間或發(fā)覺了幼兒的愛好后，老師把很多的塑料袋在一個活動中都集合起來，并呈現(xiàn)給孩子，通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地爭論、想象、探究、比較，盡情地玩耍、嬉戲，這對于小班幼兒來說，是一個特別快樂和好玩的過

54、程，在老師對活動環(huán)節(jié)的預設下，孩子用特別熟識的塑料袋演繹出豐富多彩的嬉戲活動，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，讓幼兒說說塑料袋，喚起孩子對塑料袋的回憶，引起孩子對塑料袋的愛好。在接下來的環(huán)節(jié)中，孩子們的制造性思維、想象力量、操作探究力量、觀看比較力量以及語言表達力量都得到了特別有益的進展。在有情又好玩的嬉戲中，孩子們開心地學習著、勝利著。 同時，本次活動的有效開展，給了我一個啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報紙、手帕等等，可以大大便利我們的活動預備，又能使我們的教學活動變得有情又好玩，還能讓幼兒從中獲得樂觀有效的進展，擅長利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊涵的

55、教育價值服務于幼兒當前的進展需要，只要做個有心人，我們都能做到! 15、小班數(shù)學活動教案：好玩的圓形寶寶教案(附教學反思) 活動設計背景 玩具汽車是小班幼兒最喜愛的玩具之一，可是一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子的奇怪 心。于是，我和他們共同收集了很多生活中有關圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學。 活動目標 1、通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。 2、提高幼兒的觀看力和操作力量。 3、能樂觀參加活動，體驗活動樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。 教學重點、難點 重點：通過了解圓形的基本特征，使幼兒體驗活動樂

56、趣。 難點：能夠用各種圓形材料組合成漂亮的復合圖形。 活動預備 1、 材料預備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長方形積木等。 2、 學習預備：課件(春姑娘送禮物的畫面) 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、課件導入： 提問：“看，誰來了?” 回答：“春姑娘” 二、自由活動，感知圓形： 1、提問：“春天來了，春姑娘給我們送來了很多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時候看看它們長的什么樣?”

57、2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜愛的物品去觀看、思索、講訴。 3、大家共同溝通、探究結果。 提問：你找到的物品是什么樣子?有圓形么? 4、老師小結： 三、互動嬉戲： 出示課件，在圖中找出與圓形相像的實物。引導幼兒進一步了解圓形的基本特征。 四、分組制作小輪子，引導幼兒初步了解圓形的基本特征。 1、同學自選材料制作。 2、做成的小輪子從斜坡上滾動下來，加深同學對圓形物品特性的理解。 五、連續(xù)活動： 1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的? 2、給圓形娃娃涂色。 教學反思 首先，從課題選擇上來說，孩子們都特別喜愛圓形玩具，但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒在這方面的探究欲望。 其次

58、，從設計思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探究圓形的基本特征”這一目標綻開環(huán)節(jié)，整個活動目標明確，層次清晰，層層推動，達到了預期的目的和效果。 再次，在活動中大膽嘗試讓幼兒樂觀的與操作材料互動，真正做到了“玩中學”。 最終，老師為幼兒供應了主動學習的教育環(huán)境。 16、小班健康活動教案：好玩的健康檢查教案(附教學反思) 活動目標： 1.了解故事中健康檢查的項目，能協(xié)作醫(yī)生進行檢查。 2.懂得健康檢查的重要性。 3.初步了解健康的小常識。 4.初步了解預防疾病的方法。 5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動預備： 1.預備一些檢查身體用的醫(yī)療器械：聽診器、身高體重計、視力表，檢查五官的小鏡

59、子等。 2.教學掛圖一套。 重點難點： 了解故事中健康檢查的項目，能協(xié)作醫(yī)生進行檢查。 活動過程： 1.穩(wěn)定幼兒心情，做手指操。 2.出示各種查體儀器，了解用途，讓幼兒初步體驗。 (1)老師給小伴侶帶來一樣東西。出示聽診器，問：“小伴侶這是什么呀?誰知道這是干什么用的?”找小伴侶聽一下、戴一下。 老師總結：這是聽診器，用來檢查人體的心臟，聽肺里的雜音用的儀器。醫(yī)生在給我們做檢查時，我們要掀起外衣，請小伴侶掀起外衣，老師做醫(yī)生給小伴侶聽一下咚咚咚的心跳聲。 (2)出示身高體重計。問：幼兒這是干什么用的呢?告知幼兒這是量身高、稱體重用的。找幼兒示范，要求雙腳并齊、站直進行測量。 (3)讓幼兒閉眼數(shù)

60、一、二、三，出示視力表。問：小伴侶誰見過?老師告知幼兒，這是視力表，用來檢查小伴侶視力用的。視力表的字母從大到小，小的字母看的越清晰就說明視力越好。檢查時先攔住一只眼睛，然后再換另一只眼睛檢查，指出開口方向。請全體小伴侶起立練習一下。 (4)讓幼兒猜一下，這是干什么用的? 出示檢查五官的小鏡子、手電。請幼兒示范給小伴侶看。知道這些是用來檢查小伴侶的耳朵、眼睛、口腔、鼻子等的醫(yī)療器械。 小結：以上這些東西都是醫(yī)生給小伴侶做健康檢查用的，健康查體不是有病的時候才去檢查的，健康檢查很重要，通過檢查可以讓你早知道身體狀況，早治療，能預防不生重大疾病，所以我們每個人都要做定期的健康檢查。 3.通過故事讓