小班教案早餐你喜歡吃什么反思

1、Word 小班教案早餐你喜歡吃什么反思 小班教案早餐你喜愛吃什么反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案早餐你喜愛吃什么反思 活動名稱：早餐你喜愛吃什么 年齡段：小班 領(lǐng)域：語言、健康 活動目標(biāo)： 1、能仔細觀看圖片，敘述圖片的內(nèi)容。 2、學(xué)說“早餐，假如你，那么”的句式，并比較清晰的表達自己的想法。 3、關(guān)注早餐，知道吃好早餐很重要。 4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。 5、體驗嬉戲的歡樂。 活動重點： 觀看并敘述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要 活動難點： 學(xué)說“早餐，假如你，那么”的句式 活動預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備：幼兒對相關(guān)動物喜愛吃的食物有肯定

2、的了解。 物質(zhì)預(yù)備：早餐，你喜愛吃什么課件 活動過程： 一、談話導(dǎo)課，敘述自己早餐的狀況，引起幼兒愛好! 師：“孩子們，今日你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?” 二、猜一猜，講一講，引導(dǎo)幼兒觀看敘述圖片內(nèi)容。 1、師：今日王老師還帶來了很多早餐，看看都是誰喜愛吃的? 師：喜愛吃XX的，你可能是XX?指導(dǎo)幼兒學(xué)說“早餐，假如.那么” 的句式。 2、播放錄音，增加幼兒記憶。 3、出示動物圖片時，引導(dǎo)幼兒用“可能是.或者是”的句式來敘述。 4、引導(dǎo)幼兒說出樣樣?xùn)|西都愛吃的，你可能是一個寶寶。 5、老師完整敘述，幼兒觀賞。 三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。 1、提問：“假如不吃早餐會怎么樣?

3、2、小結(jié)：我們早辰肯定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣?xùn)|西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。 四、嬉戲“試一試，接著說”。老師與幼兒互動，完整敘述。 1、師與個別幼兒玩“接著說”嬉戲。 2、師幼集體玩。 活動反思： 活動在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。 2、小班語言早餐你喜愛吃什么教案反思 一、活動名稱

4、： 早餐，你喜愛吃什么二、活動目標(biāo)： 1. 初步學(xué)習(xí)短句：假如喜愛吃，可能是。 2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。 3. 心情開心地參加活動，感受活動的歡樂。 4. 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5. 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 三、活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。 2.物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。 四、活動過程： 1.激發(fā)幼兒活動愛好。 鼓舞幼兒大膽敘述自己喜愛吃的早餐。 2.初步感知繪本內(nèi)容。 (1)鼓舞幼兒進行猜想，理解繪本內(nèi)容。 (2)鼓舞幼兒用繪本中的句式進行敘述。 3.食物動物找

5、伴侶(1)依據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。 (2)看著卡片，鼓舞幼兒按短句：“假如喜愛吃，可能是”進行敘述。 4.師幼完整觀賞故事。 5.嬉戲：早餐，你喜愛什么(1)給小動物送早餐。 (2)幼兒與客人老師互動嬉戲。 活動反思： 活動在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。 3、中班主題早餐你喜愛吃什么教案反思 設(shè)計意圖： 在幼兒園的早晨，經(jīng)常會看到拿著早

6、餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆忙喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個健康，合理的早餐，許多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。 本活動從一則故事動身，從食物推想到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳動中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生愛好。 活動目標(biāo)： 1.關(guān)注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 2.能運用可能或者等詞匯來表達自己的想法。 3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動預(yù)備： PPT(各種早餐圖

7、片)、自制翻翻書早餐，你喜愛吃什么 活動過程： 一、看看說說了解自己早餐的狀況1.溝通：早餐吃了什么。 主要提問：能告知大家，今日你早餐吃了些什么? 2.思索：不吃早餐會怎么樣? 3.回顧：早餐，我們都吃過些什么? 過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。 (1)出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒掃瞄。 (2)老師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。 二、猜猜講講了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理1.嬉戲：翻翻樂過渡語:今日老師帶來了一個故事，故事的名字是早餐，你喜愛吃什么 幼兒和孩子一起玩翻翻樂的嬉戲，從盤子里的食物推想誰來吃早餐。句型感受：可能是，也可能是2.

8、老師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的敘述故事。 師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告知我們一個什么道理? 幼兒自由表述。 小結(jié)：是的，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。 3.再次強調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特殊的日子里，我們還會吃一些特殊的早餐，端午節(jié)可以吃幼兒：粽子師：清明節(jié)呢? 幼兒：清明果三、查找問題漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：每天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。 小結(jié)：原來吃早餐也有很多的學(xué)問，

9、我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。 活動反思： 活動在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。 4、中班健康早餐你喜愛吃什么教案反思 幼兒園中班健康教案：早餐你喜愛吃什么? 教學(xué)目標(biāo)： 1、關(guān)注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。 3、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的關(guān)心。

10、 4、了解多運動對身體有好處。 教學(xué)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查 物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的繪畫;師生自制書早餐，你喜愛吃什么?;PPT 教學(xué)過程： 一、看看說說了解自己早餐的狀況 1、溝通各自早餐吃了些什么。 2、主要提問：早餐，你最喜愛吃什么?為什么? (邊講邊出示繪畫紙) 小結(jié)：我們最喜愛吃的早餐都不一樣。 二、猜猜講講理解故事早餐，你喜愛吃什么? 1、邊看圖片邊猜猜講講 句型感受：“可能是，也可能是”“或者是” 2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣? 3、老師連貫地敘述故事。 小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。 三、查找問題了解一些健康早餐的習(xí)慣 1、通過情景

11、表演，發(fā)覺本班小伴侶早餐中的問題。 2、通過溝通，查找解決的方法。 預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有很多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。 活動反思： 活動在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。 5、中班語言活動早餐你喜愛吃什么教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。 2、能夠運用假如可能是句型來表達

12、自己的想法。 3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的歡樂。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學(xué)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查 物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的大圖片;自制書早餐，你喜愛吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能” 教學(xué)過程： 一、看看說說了解自己早餐的狀況 1.溝通各自早餐吃了些什么。 (1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問34 預(yù)設(shè)回答： 幼兒：雞蛋 師：什么外形的? 幼兒：橢圓形的 牛奶 喝牛奶最補鈣了 餅子 餅子有甜的有咸的，你喜愛吃什么味道的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適 (幼兒說一個老師給

13、與準(zhǔn)時回應(yīng)與確定) (2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn)) “面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子) 小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜愛吃的包子餡也不同 二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。 1、邊看圖片邊猜猜講講。 過渡語：今日沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛吃什么。(出示封面) “好，我的早餐盤子要來了，

14、請你們看好喲” 從盤子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。 師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是?(狗) 提示：在猜的時候用“可能”來告知我好嗎? 我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開頭了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻” 師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是。許多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上) 在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡) 師：早餐盤子又來了 看看是什么 假如早餐它喜愛吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告知我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告知我。 假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是貓。 早餐盤子又要來了

15、，越來越難了(同樣方式消失狗、兔子等動物) 假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告知我?一起說翻翻翻) 假如早餐它喜愛吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告知我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告知我喲) 假如早餐它喜愛吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥 師：假如早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢? 師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑)也有可能是一個健健康康的小伴侶。 2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小伴侶你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，快樂)師把

16、圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是盼望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目 三、師幼共同老師連貫地敘述故事。早餐你喜愛吃什么 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請珍寶再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。 假如情愿的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整敘述故事 提要求：假如珍寶都想說，我們要按著故事的挨次來說喲 (隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多驚奇呀!我來告知你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條

17、，蟲子外形的餅干) 師：現(xiàn)在你能告知我故事里究竟藏了個什么道理? 幼：樣樣?xùn)|西都要吃。 師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。 四 請幼兒自己講故事 1：分組敘述加深幼兒對句型的運用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們情愿嗎?記住要用“假如可能”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與準(zhǔn)時的評價 2：利用問答的形式體驗閱讀的歡樂 現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起

18、說題目。 五 結(jié)束語延長 今日我們不僅聽了一個好玩的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，假如你感愛好的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有養(yǎng)分的早餐食譜，并且還要說說為什么喲? 附：故事早餐，你喜愛吃什么 假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。 假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是一只貓。 假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。 假如早餐它喜愛吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。 假如它早餐喜愛吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或

19、者是天上的鳥。 假如早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小伴侶。 教學(xué)反思： 早餐你喜愛吃什么是一篇形象鮮亮突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強，朗朗上口。而猜想的環(huán)節(jié)更為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運用使幼兒一看就明白，無須老師過多的解釋，

20、這樣孩子在嘗試想象中可以用主動樂觀的態(tài)度來進行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了樂觀性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體會故事的過程中，進展了幼兒的想像力和制造思維力量。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感愛好，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標(biāo)做了推動的作用，從而提高了教學(xué)活動的效果。 6、中班語言早餐你喜愛吃什么教案反思 活動意圖： 早餐你喜愛吃什么是一篇形象鮮亮突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強，朗朗上口。 活動目標(biāo)： 1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康。 2、運用假如可能是句型表達自己的想法。 3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的歡

21、樂。 4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查 物質(zhì)預(yù)備： 各種早餐的大圖片;自制書早餐，你喜愛吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能” 教學(xué)過程： 一、看看說說了解自己早餐的狀況 1.溝通各自早餐吃了些什么。 (1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問34 預(yù)設(shè)回答： 幼兒：雞蛋 師：什么外形的? 幼兒：橢圓形的 牛奶 喝牛奶最補鈣了 餅子 餅子有甜的有咸的，你喜愛吃什么味道的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適 (幼兒說一個老師給與準(zhǔn)時回應(yīng)與確定) (2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐

22、，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn)) “面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子) 小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜愛吃的包子餡也不同 二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。 1、邊看圖片邊猜猜講講。 過渡語：今日沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛吃什么。(出示封面) “好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲” 從盤子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感

23、受：可能是，也可能是，或者是。 師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是?(狗) 提示：在猜的時候用“可能”來告知我好嗎? 我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開頭了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻” 師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是。許多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上) 在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡) 師：早餐盤子又來了 看看是什么 假如早餐它喜愛吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告知我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告知我。 假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式消失狗、兔子等動物) 假如早餐它

24、喜愛吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告知我?一起說翻翻翻) 假如早餐它喜愛吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告知我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告知我喲) 假如早餐它喜愛吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥 師：假如早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢? 師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑)也有可能是一個健健康康的小伴侶。 2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小伴侶你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，快樂)師把圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她

25、的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是盼望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目 三、師幼共同老師連貫地敘述故事。早餐你喜愛吃什么 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請珍寶再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。 假如情愿的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整敘述故事 提要求：假如珍寶都想說，我們要按著故事的挨次來說喲 (隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多驚奇呀!我來告知你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子外形的餅干) 師：現(xiàn)在你能告知我故事里究竟藏了個

26、什么道理? 幼：樣樣?xùn)|西都要吃。 師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。 四、請幼兒自己講故事 1：分組敘述加深幼兒對句型的運用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們情愿嗎?記住要用“假如可能”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與準(zhǔn)時的評價 2：利用問答的形式體驗閱讀的歡樂 現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。 五、結(jié)束語延長 今日我們不僅聽了一個好玩的故

27、事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，假如你感愛好的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有養(yǎng)分的早餐食譜，并且還要說說為什么喲? 附：故事早餐，你喜愛吃什么 假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。 假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是一只貓。 假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。 假如早餐它喜愛吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。 假如它早餐喜愛吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。 假如早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能

28、是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小伴侶。 活動反思： 活動在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。 7、中班健康公開課早餐你喜愛吃什么教案反思 活動目標(biāo)： 1、關(guān)注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 2、能夠運用可能或者等詞匯來表達自己的想法。 3、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。 活動預(yù)備

29、： 各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。 活動過程： 一、看看說說-了解自己早餐的狀況。 1.溝通：今日，各自早餐吃了些什么。 主要提問：能告知大家,今日你早餐吃了些什么? 2、思索：不吃早餐會怎么樣? 師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐? 師：假如早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒適，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。假如老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就會沒力氣。非常鐘后會暈倒。)師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。 3、回顧：早餐，我們都吃過些什么? 過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。 (1)老師點圖，幼兒依次讀圖。如：面

30、包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。 (2)老師：早餐，你最喜愛吃什么?為什么? 小結(jié)：我們最喜愛吃的早餐都不一樣。 二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。 1、邊看圖片邊猜猜講講。 過渡語：今日老師帶來了一個故事，故事的名字是早餐，你喜愛吃什么。 從盤子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。 師：假如你早餐喜愛吃魚，那么你可能是? 師：假如早餐你喜愛吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式消失狗、兔子等動物)師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是誰呢? 師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑)也有

31、可能是一個健健康康的小伴侶。 2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告知我們一個什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。 3、老師連貫地敘述故事。 老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特殊的日子，我們還會吃一些特殊的早餐，端午節(jié)可以吃(粽子)老師：清明節(jié)呢?(青團)。 三、親子合作-繪畫出一餐豐富養(yǎng)分的早餐。 總結(jié)：原來吃早餐也有很多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。 附：故事早餐，你

32、喜愛吃什么 早餐，假如你喜愛吃魚，那么-你可能是一只貓。 早餐，假如你喜愛吃骨頭，那么-你可能是一只狗。 早餐，假如你喜愛吃花生，那么-你可能是一只老鼠。 早餐，假如你喜愛吃胡蘿卜，那么-你可能是一只兔子。 早餐，假如你喜愛吃香蕉，那么-你可能是一只猴子。 早餐，假如你喜愛吃青草，那么-你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。 早餐，假如你喜愛吃面包、雞蛋和牛奶樣樣?xùn)|西都愛吃，那么-你可能是一個寶寶。 那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小伴侶。 活動反思： 活動在猜想環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開

33、讓孩子說，樂觀的猜想究竟誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到。 8、小班主題活動教案：什么動物吃什么教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。 2、喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動重難點： 重點： 初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 難點： 喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備

34、：已初步熟悉小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物; 材料預(yù)備： 1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟識的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟識的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等) 2、小鼓一面; 3、不透亮 的口袋一個;森林的背景圖一張。 活動過程： 1、嬉戲：什么動物走來了 “今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰來了?” 老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來“誰來了?” “小雞怎樣叫?”“小雞喜愛吃什么?” 幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將 小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 (以此類推，老師扮演不同的小動物走

35、出來， 和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述) 2、嬉戲：小動物出來玩 (1)摸口袋： 老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。 (2)小動物出來玩： 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。) 3、將幼兒的話編成兒歌： 今日，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們 說的話變成了

36、一首兒歌，你們聽： “小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚; 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲; 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草; 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?連續(xù)活動： 1、在信息角中，供應(yīng)小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的嬉戲; 2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。 3、為了進一步培育幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。 活動反思： 小動物始終是小伴侶們最喜愛的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)

37、生了愛好。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小伴侶都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設(shè)計了這一活動。 在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都樂觀舉手發(fā)言了，從開頭到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小伴侶們所把握的本事，還是特別好的，但最終結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我抓緊利用琴聲將小伴侶的留意力

38、集中過來。在一曲我愛我的小動物中結(jié)束了這一教學(xué)活動。 9、小班健康活動教案：多多什么都愛吃教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在孩子進餐中我發(fā)覺孩子有不少遇到愛吃的菜就得許多，不愛吃的菜就少吃或者干脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們了解到，孩子在家中也有許多菜不吃，挑食，偏食的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了本教學(xué)活動。 活動目標(biāo) 1.初步理解故事內(nèi)容。 2.培育不挑食的習(xí)慣。 3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。 5.初步了解健康的小常識。 教學(xué)重點、難點 要求幼兒理解故事內(nèi)容，知道挑食、偏食是不好的。 活動預(yù)備 1.故事圖片

39、2.內(nèi)放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份 3.音樂磁帶紅蘋果 活動過程 1.導(dǎo)入活動.播放歌曲紅蘋果，說說愛吃的食物，引起幼兒愛好，集中幼兒留意力。 2.老師敘述故事多多什么都愛吃 1)老師邊敘述故事邊引導(dǎo)幼兒觀看圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事進展的挨次，幼兒在老師引導(dǎo)下理解故事內(nèi)容并嘗試表達。 2)與幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒思索小狗多多長大后的情形，鼓舞幼兒從不同方面進行想像并溝通自己的想法。 3.品嘗蔬菜。鼓舞幼兒勇于嘗試，產(chǎn)說吃這些菜的感受，鼓舞幼兒克服不良習(xí)慣，像多多一樣什么都愛吃。 教學(xué)反思 活動開頭部分，我以幼兒熟識的歌曲紅蘋果引出有關(guān)食物的話題：多吃蘋果身體好

40、，那我們還吃什么食物呢?這種開放式問題拋出要求幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進行回答。敘述故事部分，我邊敘述邊帶領(lǐng)幼兒觀看圖片，聯(lián)系平常吃飯時的閱歷來理解故事要表達的內(nèi)容。活動結(jié)束部分，采納吃一吃，說一說的形式鼓舞幼兒多吃蔬菜類食物。以此來轉(zhuǎn)變幼兒存在的挑食、偏食的現(xiàn)象。在活動中對于自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急于給出答案。 10、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。 而且傳統(tǒng)

41、教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，供?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。 活動目的： 1.在熟識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動預(yù)備： 1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞 活動過程： 1.幼兒以律動小狗入場。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴

42、侶的名字，幼兒回答。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。 (3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟識曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟識曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，

43、讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 11、小班主題什么動物吃什么教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。 2、喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 活動重難點： 重點： 初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 難點： 喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：已初步熟悉小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物; 材料預(yù)備： 1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟識的動物頭飾，每人一

44、個;其它幼兒較熟識的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等) 2、小鼓一面; 3、不透亮 的口袋一個;森林的背景圖一張。 活動過程： 1、嬉戲：什么動物走來了 “今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰來了?” 老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來“誰來了?” “小雞怎樣叫?”“小雞喜愛吃什么?” 幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將 小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 (以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述) 2、嬉戲：小動物出來玩 (1)摸口袋： 老師把小動物的頭飾、

45、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。 (2)小動物出來玩： 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。) 3、將幼兒的話編成兒歌： 今日，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們 說的話變成了一首兒歌，你們聽： “小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚; 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲; 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠; 小山羊

46、，咩咩咩，吃什么，吃青草; 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?連續(xù)活動： 1、在信息角中，供應(yīng)小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的嬉戲; 2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。 3、為了進一步培育幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。 活動反思： 小動物始終是小伴侶們最喜愛的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了愛好。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小伴侶都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設(shè)計

47、了這一活動。 在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都樂觀舉手發(fā)言了，從開頭到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小伴侶們所把握的本事，還是特別好的，但最終結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我抓緊利用琴聲將小伴侶的留意力集中過來。在一曲我愛我的小動物中結(jié)束了這一教學(xué)活動。 12、小班語言什么動物吃什么教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、初步把握動物的不同

48、叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 2、喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 3、樂觀參加活動，培育對語言嬉戲的愛好;并情愿表達自己的感受。 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。 5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 二、活動預(yù)備： 1、小雞、小鴨、小狗、小兔教具 2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具 3、PPT課件 4、貼絨教具 三、活動過程： (一)、基本部分： 1、小雞來做客，播放PPT 導(dǎo)入：今日我們小(1)班來了位小客人，小伴侶們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上老師數(shù)3聲睜開眼睛，123是誰呀?(出示小雞圖片)我們給小雞問好 老

49、師引導(dǎo)幼兒給小雞問好 提問：(1)、 “小雞怎么叫?(嘰嘰嘰) (2)、小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的); (3)、它喜愛吃什么?”(蟲和米) 2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨 “嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀?”(出示小鴨子)鴨：小伴侶們好我是小鴨子，今日我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問好) 提問：(1)、小鴨怎么叫的?(嘎嘎嘎)寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢?(小魚和小蝦) (2)、 小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的) (3)、它有什么本事?(游泳) 3、小狗來做客，“汪汪汪” “咦!是誰來了呀?”“汪汪汪我是小狗，今日我來小(1)

50、班做客大家歡迎我嗎?”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好) 師“今日呀小花狗也來做客，小狗喜愛吃什么呀(骨頭) 4、小白兔也想和你們做好伴侶，你們情愿嗎?小白兔最喜愛吃什么?(蘿卜) 5、出示食譜，引出兒歌： 師：今日，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師想請小伴侶和老師一起把它變成一首好聽的兒歌。(貼絨教具) 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲; 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚; ”小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。” 小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜; (老師和幼兒一起以不同方式念2-3遍) (二)嬉戲： 幼兒給小動物喂食物 師：老師這里為小客人預(yù)備了他們喜愛的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜愛的小動物喂吃的(

51、老師邊說邊示范)寶寶們快來給小動物送好吃的啦! (三)結(jié)束語： 小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可快樂了，小客人還要感謝小伴侶。他們還想和寶寶們一起做嬉戲，你們興奮嗎?那好，我們一起出去做嬉戲吧。 反思： 小動物始終是小伴侶們最喜愛的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了愛好。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小伴侶都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設(shè)計了這一活動。 在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都樂觀舉手發(fā)言了，從開頭到活動中間部分，

52、整個環(huán)節(jié)和過程，包括小伴侶們所把握的本事，還是特別好的，但最終結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我抓緊利用琴聲將小伴侶的留意力集中過來。在一曲我愛我的小動物中結(jié)束了這一教學(xué)活動。 13、小班語言什么動物愛吃什么教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 2、喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 活動預(yù)備： 1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟識的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟識的動物玩具、圖片(牛、馬

53、、兔子等) 2、小鼓一面; 3、不透亮 的口袋一個;森林的背景圖一張。 活動過程： 1、嬉戲：什么動物走來了 今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰來了? 老師帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來誰來了? 小雞怎樣叫?小雞喜愛吃什么? 幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;將 小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 (以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述) 2、嬉戲：小動物出來玩 (1)摸口袋： 老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師依據(jù)圖上的動

54、物問話，幼兒集體回答。 (2)小動物出來玩： 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。) 3、將幼兒的話編成兒歌： 今日，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們 說的話變成了一首兒歌，你們聽： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚; 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲; 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草; 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 連續(xù)活動：

55、 1、在信息角中，供應(yīng)小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的嬉戲; 2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜。 反思： 為了進一步培育幼兒的語言節(jié)奏，在表演區(qū)為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導(dǎo)幼兒運用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。 14、小班語言公開課什么動物吃什么教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、樂觀參加活動，培育對語言嬉戲的愛好; 2、把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 3、初步感受有節(jié)奏的語言。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 一、活動目

56、標(biāo)： 1、樂觀參加活動，培育對語言嬉戲的愛好; 2、把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 3、初步感受有節(jié)奏的語言。 二、活動預(yù)備： 1、小雞、小鴨、小狗頭飾; 2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具; 3、粘貼背景圖案三個; 4、圖譜一張。 三、活動過程： (一)開頭部分：組織幼兒做好拍手歌 (二)基本部分： 1、小雞來做客，出示小雞頭飾 導(dǎo)入：今日我們小小2班來了位小客人，小伴侶們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛，123是誰呀?(出示小雞頭飾)我們給小雞問好 老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好 小雞怎么叫，它喜愛吃什么?(鼓舞幼兒：真棒) 2、小鴨子來做客，放

57、錄音(小鴨叫)引出小鴨 嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀? (出示小鴨子)鴨：小伴侶們好我是小鴨子，今日我也來小小2班做客，你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問好) 師：小鴨怎么叫的?寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢?(鼓舞幼兒：真棒) 3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗 咚咚咚(敲門聲) 咦!是誰在敲門呀? 請一名幼兒帶小狗的頭飾，仿照小狗的動作跳出來汪汪汪我是小狗，今日我來小小二班做客大家歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好) 師今日呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜愛吃什么呀?(鼓舞幼兒：真棒) 4、以圖譜的形式引出兒歌： 師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢!

58、你們快樂嗎?(邊念兒歌邊出示教具，關(guān)心幼兒更好、更快的理解兒歌) 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲; 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚; 小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 (以不同的形式教念兒歌) (三)結(jié)束部分： 幼兒給小動物喂食物(幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請幼兒選擇自己喜愛小動物的食物粘貼在相應(yīng)的小動物頭飾下邊) 師：老師這里為小客人預(yù)備了他們喜愛的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜愛的小動物喂吃的(老師邊說邊示范)寶寶們快來給小動物送好吃的啦! 五、活動延長： 小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可快樂了，小客人還要感謝小伴侶。他們還想和寶寶們一起做嬉戲，你們興奮嗎?那好，我

59、們一起出去嬉戲吧。 反思： 小動物始終是小伴侶們最喜愛的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了愛好。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小伴侶都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設(shè)計了這一活動。 在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都樂觀舉手發(fā)言了，從開頭到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小伴侶們所把握的本事，還是特別好的，但最終結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都

60、視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我抓緊利用琴聲將小伴侶的留意力集中過來。在一曲我愛我的小動物中結(jié)束了這一教學(xué)活動。 15、小班語言優(yōu)質(zhì)課什么動物吃什么教案反思 小班語言嬉戲：什么動物吃什么? 活動設(shè)計意圖：在動物主題開展了一周后，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解，通過嬉戲、歌曲、美術(shù)活動，幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜愛吃的食物，在此基礎(chǔ)上，我進行此活動的目的在于進一步引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的叫聲等特征，豐富幼兒口語表達，為幼兒的活動區(qū)活動供應(yīng)幼兒自主的嬉戲，進一步延長幼兒對各種動物特征的觀看、了解及運用有節(jié)奏的語言表述，體驗語言表達的樂趣。 活動